Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Xuân Bách

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Xuân Bách

1. TUẦN: 31 Thứ hai, ngày 14 tháng 4 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: SẢN PHẨM BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù + Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. + Nhận diện và đề xuất được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng những biện pháp bảo tồn thiên nhiên. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về nhận diện và đề xuất được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ. - HSHN: Tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Loa máy, ti vi 2. Học sinh: - SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Phần I. Nghi lễ ( 10-12p) - GV cho học sinh xếp hàng, ổn định tổ chức 3-5 - Học sinh xếp hàng ngay ngắn p theo vị trí phân công.
2. - Chỉnh đốn hàng ngũ, báo cáo sĩ số - Các lớp điểm số, báo cáo sĩ số - Lễ chào cờ GV chỉnh đốn trang phục thực hiện nghi lễ chào - HS chỉnh đốn trang phục thực cờ. hiện nghi lễ chào cờ. + Hát Quốc ca, đội ca + Hô đáp khẩu hiệu Đội - GV trực ban nhận xét + Nhận xét các hoạt động và nề nếp tuần vừa - Học sinh lắng nghe để biết được qua nề nép lớp mình, của các em sẽ rút + Ưu , nhược điểm kinh nghiệm trong tuần tới. + Tuyên dương những tập thể, cá nhân có thành tích tốt trong học tập và rèn luyện + Nhắc nhở những tập thể, cá nhân chưa tích cực trong học tập và rèn luyện. - Kế hoạch tuần tới BGH, TPT triển khai những - HS nghe để thực hiện. nội dung cần thực hiện trong tuần mới. Phần II: Sinh hoạt theo chủ đề: (28-30p) 1. Hoạt động 1: Khởi động ( 3-5p) - Gv cho HS hát bài hát - HS cùng lắng nghe và vận đọng theo bài hát. 2. Hoạt động 2: Khám phá, luyện tập (22-25P) - GV cho HS xem 1 video về bảo tồn cảnh quan - Học sinh tham gia trò chơi do thiên nhiên quản trò tổ chức. - GV cùng HS chia sẻ về video - Học sinh xem và trả lời câu hỏi ? Chúng ta thấy cảnh quan thiên nhiên đang của cô giáo được bảo vệ hay bị xâm hại như thế nào? ? Bạn đã từng quan sát thấy các hành động làm ảnh hưởng xấu tới cảnh quan chưa? - GV nhận xét và chốt - Học sinh lắng nghe GV chốt: Đây là một số biện pháp chính để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên: 1. Thành lập các khu bảo tồn và vườn quốc gia 2. Ban hành và thực thi các luật bảo vệ môi
3. trường 3. Quy hoạch sử dụng đất hợp lý 4. Hạn chế khai thác tài nguyên quá mức 5. Phát triển du lịch sinh thái bền vững 6. Giáo dục nâng cao nhận thức cộng đồng - Học sinh nghe để biết và thực 7. Áp dụng công nghệ xanh và thân thiện môi hiện. trường 8. Phục hồi các hệ sinh thái bị suy thoái 9. Kiểm soát ô nhiễm và xử lý chất thải 10. Nghiên cứu khoa học về bảo tồn 3. Tổng kết, đánh giá- Hoạt động tiếp nối: (3p) - Kết thúc buổi lễ, BGH nhắc nhở việc thực hiện nội quy của trường, nhận biết được một số nội quy bảo tồn thiên nhiên. - HSHN: Tham gia học tập cùng bạn. Chúc các em có một tuần mới vui vẻ, học tập và rèn luyện đạt kết quả cao. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG .................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ __________________________________ Tiếng Việt VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY Tiết 1: Đọc I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và diễn cảm toàn bài thơ “Về ngôi nhà đang xây”. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp( khi chậm rãi nhẹ nhàng kể chuyện, khi ngạc nhiên thích thú nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp của ngôi nhà đnag xây, biết ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. Đọc hiểu: Qua hình ảnh ngôi nhà đang xây hứa hẹn những công trình lớn, đồ sộ sắp hoàn thành, nha thơ muốn diễn tả sự thay da, đổi thit từng ngày trên đất nước ta; một cuộc sống mới, tươi đẹp hơn, ấm no, hạnh phúc hơn đang đến từ công cuộc kiến thiết, dựng xây đất nước vô cùng sôi nổi trên khắp đất nước. Cảm nhận được những từ ngữ giàu sức gợi tả, những hình ảnh so sánh, nhân hoá,... theo góc nhìn của các bạn
4. nhỏ, bài thơ đã mang đến cho người đọc niềm vui, sự thích thú trước vẻ đẹp của thiên nhiên, của cuộc sống ngày một tươi đẹp của đất nước, của nhân dân. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những vẻ đẹp và sự thay đổi hàng ngày của đất nước - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia hoạt động xây dựng quê hương đất nước qua các hoạt động tập thể. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - HSHN: Đọc bài đọc với tốc độ đạt yêu cầu, tham gia cùng bạn trao đổi về nội dung bài đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Tranh ảnh, vi đeo minh họa, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh giới thiệu về Chùa Một Cột – Hà Nội để khởi động bài học. - HS lắng nghe bài hát. - GV cùng trao đổi với HS về ND bài: + Miêu tả điều em biết về Chùa Một Cột Hà Nội? - HS trao đổi về ND bài hát với GV. + Quê em có di tích chùa hay đình nào em biết + Chùa Một Cột là một công trình hãy giới thiệu về nó? xây dựng mà em yêu thích. Chùa Một + Chia sẻ tranh ảnh về sự phát triển của quê Cột hay còn gọi là Liên Hoa Đài, là hương? một kiến trúc độc đáo có từ thời nhà Lý. Chùa gồm một điện thờ đặt trên một trụ duy nhất. Chùa nằm trong
5. quần thể kiến trúc Chùa Diên Hựu, có nghĩa là ngôi chùa “phúc lành dài lâu”. + Nêu giới thiệu di tích chùa đình quê - GV Nhận xét, tuyên dương. mình xây dựng mà mình biết. Chia sẻ - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. về các tranh ảnh sưu tầm được về sự phát triển của quê hương đất nước. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc. giọng nhẹ nhè chậm rãi khi kể, giọng ngạc nhiên thích thú ,nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện về sự thay đổi của ngôi - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nhà. cách đọc. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể - 1 HS đọc toàn bài. hiện tâm trạng, cảm xúc của tác giả qua bài thơ. - HS quan sát và đánh dấu các đoạn. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến .tạm biệt + Đoạn 2: Tiếp theo đến vôi gạch + Đoạn 3: Phần còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc nhấn giọng từ khó: - HS đọc từ khó. che chở,nhú lên,huơ huơ, tựa vào,sẫm biếc, thở ra, rót vào - GV hướng dẫn luyện đọc tách nhịp thơ: - 2-3 HS đọc tách nhịp thơ. Chiều đi học về/ Chúng em qua ngôi nhà xây dở/ Giàn giáo tựạ cái lồng che chở/ - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ Trụ bê tông nhú lên như một mầm cây/ điệu. Bác thợ nề ra về/ còn huơ huơ cái bay:/ Tạm biệt!//
6. - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. điệu khi đọc từ ngữ hình ảnh thay đổi của ngôi nhà đang xây - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Luyện tập. 3.1. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. đưa ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) + Huơ huơ : Vung lên ,đưa đi đưa lại + nhú lên: Mới nhô lên, thò ra (Mần cây nhú lên khỏi mặt đất) 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các câu hỏi: các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 + Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, ngôi Tập 2: Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, nhà đang xây hiện ra: ngôi nhà đang xây hiện ra như thế nào? + Giàn giáo: giống cái lồng che chở + Trụ bê tông: nhú lên như một mầm cây + Ngôi nhà đang xây dở: tựa vào nền trời sẫm, thở ra mùi vôi vữa nồng hăng; ngôi nhà giống bài thơ sắp làm xong, bức tranh còn nguyên màu vôi gạch. + Câu 2 trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 + Trong bài có những hình ảnh so Tập 2: Tìm trong bài những hình ảnh so sánh: giàn giáo như cái lồng; trụ bê sánh, nhân hoá và cho biết tác dụng của
7. chúng trong việc miêu tả ngôi nhà đang tông như một mầm cây, ngôi nhà giống xây. bài thơ sắp làm xong, ngôi nhà như trẻ nhỏ. – Trong bài có những hình ảnh nhân hoá: ngôi nhà thở; bầy chim đi ăn về, rót vào ô cửa; nắng đứng ngủ quên; làn gió mang hương; ngôi nhà lớn lên. Tác dụng của những hình ảnh so sánh, nhân hoá: giúp ngôi nhà trở nên gần gũi, thân thiện với trẻ em; trông như những người bạn cùng trẻ em, cùng cảm xúc, cùng suy nghĩ với các bạn nhỏ. + Những chi tiết cho thấy cảnh vật thiên nhiên mang đến sự sống động cho ngôi nhà đang xây: nền trời sẫm biếc, nắng + Câu 3: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 ngủ quên trên tường, làn gió ủ những Tập 2: Những chi tiết nào cho thấy cảnh rãnh tường chưa trát vữa, ngôi nhà lớn vật thiên nhiên mang đến sự sống động cho cùng trời xanh. ngôi nhà đang xây? + Khi đọc hai dòng thơ “Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời xanh ”, em + Câu 4: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc hai cảm thấy ngôi nhà không ở yên, không dòng thơ “Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên cố định, cứng nhắc mà như còn lớn lên, với trời xanh ”. sẽ cao lên và cao tới tận trời xanh; ngôi nhà cũng có tâm hồn, cũng vui tươi như những đứa trẻ. + Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang xây nói lên cuộc sống trên đất nước ta đang + Câu 5: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 ngày càng phát triển. Đất nước ta đang Tập 2: Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang không ngừng xây dựng các đô thị, hệ xây nói lên điều gì về cuộc sống trên đất thống nhà cửa, công xưởng, trung tâm nước ta? thương mại, phục vụ cuộc sống hiện - HSHN: Đọc cùng bạn, đọc toàn bài với đại. Ngay hiện tại vẫn còn rất nhiều tốc độ đạt yêu cầu trao đổi với bạn về nội những dự án, những dự định đang được dung bài đọc. ấp ủ và chờ được thực hiện, phát triển hơn cả hiện tại.
8. - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học - GV nhận xét, tuyên dương Những ngôi nhà đang xây hiện ra thật - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà bài học. Luyện đọc lại bài cá nhân , nối tiếp được xây nên chính là những hi vọng đọc diễn cảm, về sự trở mình, lớn lên của đất nước, - GV nhận xét và chốt: Đất nước ta đang quê hương mọc lên nhiều công trình xây dựng đổi mới từng ngày. Hình ảnh ngôi nhà đang xây gợi - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. liên tưởng về một đất nước đang trên đà phát triển ngày một lớn mạnh và giàu đẹp. Những liên tưởng, tưởng tượng này có đúng không? Còn phụ thuộc vào khát vọng, ý thức, trách nhiệm của mỗi công dân, trong đó có chúng ta. Đó cũng là sự tiếp bước. Ông cha làm cho đất nước ngày càng *Học sinh đọc cá nhân, nối tiếp bàn. tươi đẹp, lớn mạnh. Thi đọc thuộc lòng bài thơ. - Luyện học thuộc lòng bài thơ 4,5 Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra xúc của mình sau khi học xong bài “Về ngôi những cảm xúc của mình. nhà đang xây” - VD: + Học xong bài đọc, em thây rất thú vị vì đã giúp em biết thêm vẻ đẹp và sự phát triển thay đổi hàng ngày của quê hương đất nước, biết thêm nhiều sự phát triển của quê hương. + Qua bài đọc giúp em có ý thức giữ gìn và xây dựng quê hương ngày một giàu đẹp, - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương.
9. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... -------------------------------------------------------- Toán THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM THU THẬP, PHÂN TÍCH, BIỂU DIỄN CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê. - HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, mô hình hóa toán học,... 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. Tổ chức cho học sinh làm việc an toàn. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ và chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - HSHN: Nhận biết được các hình đã học. Hoàn thành được các bảng nhân chia. Thực hiện các phép tính với số tự nhiên đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Bảng nhóm, phiếu học tập, xúc xắc. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Oẳn tù tì” để khởi - HS tham gia trò chơi theo nhóm đôi;
10. động bài học. chơi 5 lần. + Hãy nêu tỉ số lần thắng và số lần chơi + HS trả lời của mình? - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Thực hành: Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi. - GV nêu các bước thực hiện: - Lắng nghe và thực hiện + Bước 1: Chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm 5 học sinh và thời gian là 5 phút để các nhóm khảo sát và nhận câu trả lời. + Bước 2: Mỗi nhóm nhỏ tổng hợp kết quả - 1 HS tổng hợp của nhóm. 1 HS tổng hợp kết quả chung của Yếu Khuôn Bạn Thầy Thư Khác lớp: tố viên bè cô viện trường của học trường Số 9 4 11 5 2 bạn chọn + Các bạn cảm thấy nhớ nhất ở trường + Bước 3: Trả lời yêu cầu gợi ý trong sgk. tiểu học là Thầy cô ( có 11 bạn chọn) - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả. - GV nhận xét tuyên dương - Lắng nghe Bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi. - GV gọi HS đọc yêu cầu a) a) - Các nhóm thảo luận và tổng hợp kết - GV chia lớp thành 3 nhóm để tiến hành quả. phân loại theo bảng. Ví dụ: Số 1 2 3 4 5 điểm Số bạn 0 1 2 5 4 b) - Sau khi tổng hợp xong GV yêu cầu HS - HS thảo luận nhóm đôi thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: + Có bao nhiêu bạn cảm thấy rất hài lòng + Có 4 bạn cảm thấy rất hài lòng với ngôi trường hiện tại?
11. + Số điểm nào xuất hiện nhiều nhất? + Điểm 4 xuất hiện nhiều nhất + Số điểm trung bình về mức độ hài lòng với trường học + Số điểm trung bình về mức độ hài - HSHN: Hoàn thành bảng nhân chia. Bạn lòng với trường học của các bạn trong bè giúp đỡ thực hiện các phép tính đơn giản nhóm là: (1 x 0 + 2 x 1 + 3 x 2 + 4 x 5 + về số tự nhên đơn giản. 5 x 4) : 12 = 48: 12 = 4 (điểm) - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm báo cáo kết quả - Gọi các nhóm nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe 3. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS về nhà thu thập số liệu của - HS lắng nghe rồi về nhà thực hiện các thành viên trong gia đình về các thông tin sau: chiều cao hoặc cân nặng rồi lựa chọn cách biểu diễn số liệu thống kê đó. - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. __________________________________ Giáo dục thể chất ĐỘNG TÁC CHUYỀN, BẮT BÓNG BẰNG TAY TRÊN CAO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. Biết điều chỉnh trang phục để thoải mái và tự tin khi vận động, biết điều chỉnh chế độ dinh dưỡng đảm bảo cho cơ thể. - NL giải quyết vấn dề và sáng tạo: Thông qua việc học tập tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức và tập luyện. - Tự giác, tích cực trong tập luyện; Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm và trung thực. 2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác bắt bóng bằng hai tay trên cao trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.
12. 3. Về phẩm chất: - Học động tác bắt bóng bằng hai tay trên cao. Trò chơi “Chuyền, bắt bóng nhanh”. Hs biết cách thức thực hiện động tác để thực hiện nhiệm vụ học tập. - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - HSHN: Tham gia học tập cùng bạn tùy theo khả năng vận động của hs. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh động tác liên quan đến bai học; trang phục thể thao; còi phục vụ trò chơi. - Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, trang phục thể thao III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung LV Đ Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Mở đầu 5’– 7’ 1.1 Nhận lớp - Nghe cán bộ lớp báo - Cán sư tập trung lớp, điểm cáo. số, báo cáo sĩ số, tình hình - Hỏi về sức khỏe của Hs. lớp học cho Gv. - Cô trò chúc nhau. GV - Phổ biến nội dung, * * * * * * * * nhiệm vụ và yêu cầu giờ * * * * * * * học. * * * * * * * - GV di chuyển và quan * * * * * * * 1.2 Khởi động 3’- 5’ sát, chỉ dẫn cho HS thực - Cán sự điều khiển lớp khởi - Chạy nhẹ nhàng 1 1-2l hiện. động. vòng quanh sân tập. - Xoay các khớp cổ 2lx8n - Hs chơi đúng luật, nhiệt tay, cổ chân, vai, hông, - Gv tổ chức HS chơi trò tình sôi nổi và đảm bảo an gối,... chơi. toàn. 1.2 Trò chơi. 1’- 2’
13. - Trò chơi “Chuyền bóng qua đầu và qua 2 chân” 2. Hoạt động hình 5’–7’ thành kiến thức mới: Động tác bắt bóng - Cho HS quan sát tranh - Hs lắng nghe, tiếp thu và bằng hai tay trên cao: - GV làm mẫu động tác ghi nhớ. kết hợp phân tích kĩ thuật - Tập luyện theo sự hướng động tác. dẫn của Gv. - Hô nhịp và thực hiện GV động tác mẫu, hướng dẫn * * * * * * * * Hs thực hiện đt. * * * * * * * - Gv quan sát, uốn nắn và * * * * * * * sửa sai cho Hs. * * * * * * * 3. Hoạt động luyện 10-15’ tập: * Tập động tác bắt bóng bằng hai tay trên cao: 3 lần - GV tổ chức cho HS - HS tập theo hướng dẫn của - Tập luyện cá nhân luyện tập giáo viên: - GV quan sát, nhận xét, sửa sai cho HS.
14. - GV tổ chức cho HS 3 lần luyện tập cặp đôi - Tập luyện theo cặp - GV sửa sai - Hs tiến hành tập luyện cặp đôi theo sự hướng dẫn của Gv: - GV tổ chức cho HS 3 lần luyện tập theo tổ nhóm - Tập luyện theo tổ - Yc tổ trưởng cho các nhóm bạn luyện tập theo khu vực quy định. - Hs tiến hành tập luyện theo - GV sửa sai tổ nhóm dưới sự hướng dẫn của Gv và cán sự lớp: - GV tổ chức cho HS thi 1lần đua giữa các tổ.
15. - Thi đua giữa các tổ - HSHN: Tham gia - Tổ trưởng điều khiển lớp học tập cùng bạn tùy tập luyện theo khả năng vận - Từng tổ lên thi đua - trình động của hs. - GV nêu tên trò chơi, diễn 1’–3’ phổ biến luật chơi, cách chơi.  - Cùng hs nhắc lại luật  Trò chơi: “Chuyền  bắt bóng nhanh”: chơi và cách chơi. - Cho Hs chơi thử. - Hs nhắc lại luật chơi, cách - Tổ chức cho Hs chơi. chơi. - Hs tiến hành chơi trò chơi dưới sự chỉ huy của Gv. - Chơi trò đúng luật, nhiệt tình, sôi nổi và an toàn. 4. Vận dụng 4’- 6’ - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn. - HS thực hiện thả lỏng thân. - Gv cùng hs hệ thống lại - Hs cùng Gv hệ thống lại bài - Củng cố hệ thống bài bài (đưa câu hỏi). (HS quan sát SGK (tranh) trả học - Nhận xét kết quả, ý lời) - Nhận xét và hướng thức, thái độ học của Hs. GV dẫn tập luyện ở nhà. - HD sử dụng SGK để Hs * * * * * * * * ôn lại bài và chuẩn bị bài * * * * * * * sau. * * * * * * * * * * * * * * - HS tập chung thực hiện theo hướng dẫn của GV và
16. nhận hướng dẫn tập luyện ở nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ) ____________________________________ Thứ ba, ngày 15 tháng 4 năm 2025 Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: VIẾT HOA DANH TỪ CHUNG THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG ĐẶC BIỆT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trọng đặc biệt và ứng dụng thực hành bài tập - Cảm nhận được vẻ đẹp của sự thay đổi phát triển hàng ngày của đất nước qua các từ ngữ của bài tập - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm và viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trong đặc biệt,ứng dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết tôn trọng yêu quý, tự hào về sự thay đổi, phát triển của quê hương. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - HSHN:Đọc các nội dung bài học trong SGK. Tập chép một đoạn ngắn chính tả bài trong SGK TV5. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Bảng phụ, phiếu học tập
17. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh chơi :”Những người nông dân thực thụ” + Cách chơi: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi để vượt qua từng trạm thử thách để làm nông dân thực thụ. - HS cùng trao đổi với GV về nội dung +Trạm một :Chăm sóc vườn cây. trờ chơi : Câu hỏi :Danh từ riêng nào cần viết hoa + Câu 1: Kim Đồng vì đó là danh từ trong câu dưới đây? riêng chỉ tên người. Anh kim đồng rất thông minh, dũng cảm. +Trạm 2 :Chăm sóc vật nuôi. Câu hỏi :Từ nào viết hoa chưa đúng trong câu sau? + Câu 2: chị em vì đó là danh từ chung Lan và Hoa là hai Chị Em sinh đôi. - GV cùng trao đổi với HS nhận xét tổng kết trò chơi - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. GV cho học sinh đọc cá nhân , thảo luận nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để rút +Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn ra ghi nhớ: + Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi . + Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp ghi vở Đáp án: Những từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây đều được viết hoa. Các từ đó là danh từ riêng, trong đó: Bác là chỉ chủ tịch Hồ Chí Minh; Vệ quốc quân Câu 1: trang 114 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập là chỉ những người chiến sĩ tham gia 2: Nêu điểm giống nhau về cách viết những đoàn quân đi giải phóng. từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây. Các
18. từ đó có phải danh từ riêng không? . Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. (Viễn Phương) b. Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh Vệ quốc quân ơi Sao mà yêu anh thế! (Tố Hữu) + Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có tác dụng: cho người đọc thấy sự tôn GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương nhóm trọng đối với người được nhắc đến. thực hiện tốt. Câu 2: trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có tác dụng gì? Ghi nhớ: Một số danh từ chung có thể được -HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt sửa bài. đối với đối tượng được nói đến. -1 -2 học sinh nhắc lại khái niệm danh -GV củng cố phân biệt danh từ riêng và danh từ riêng từ chung -GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc sâu ghi nhớ - HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ: danh Người là Cha, là Bác, là Anh từ chung dùng với ý nghĩa đặc biệt Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ trong ví dụ: (Tố Hữu) Người, Cha, Bác,Anh chỉ Bác Hồ kính
19. yêu 3. Luyện tập. Câu 3 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong những câu thơ, câu văn và cho biết tác dụng của việc viết hoa đó. - 1 HS đọc yêu cầu bài . Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - Cả lớp làm việc cá nhân ,nhóm 2, xác định nội dung yêu cầu. - Các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. – Danh từ chung được viết hoa trong - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: câu thơ: Đất Nước – tác dụng: dành sự tôn trọng với quốc gia mình, coi quốc - GV mời cả lớp làm việc cá nhân vào phiếu gia là thiêng liêng và duy nhất. rồi chia sẻ theo nhóm 2 – Danh từ chung được viết hoa trong - GV mời các nhóm trình bày. câu thơ: Người – Hồ Chí Minh – tác - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. dụng: tên riêng của người, tên của Bác - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Hồ. – Danh từ chung được viết hoa trong Câu 4 trang 115 sgk Tiếng Việt lớp 5 Tập câu văn: Mẹ Thiên Nhiên – tác dụng: 2: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ chung tôn trọng và cung kính trước sức mạnh được viết hoa thể hiện sự tôn trọng đặc của thiên nhiên, mong được thiên biệt. nhiên che chở và thuận lợi phát triển - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân sản xuất. - GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét chữa bổ sung - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp lắng nghe. - HS thực hiện vào vở cá nhân. - Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ sung Việt Nam ta là một trong các nước phát triển, tích cực hội nhập, là thành viên
20. của rất nhiều tổ chức khu vực và toàn - HSHN: Đọc các nội dung trong SGK, tham thế giới. Một số tổ chức tiêu biểu mà gia học cùng bạn, tập chép một đoạn chính tả. Việt Nam có vị thế, uy tín cao như: Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN); Liên Hợp Quốc (UN); Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO); Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương (APEC); - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các “Trong lòng mỗi chúng ta, luôn có một bạn có bài viết tốt. tình yêu sâu sắc dành cho Quê Hương, _ GV chốt: Ngoài những từ chỉ lãnh tụ, tổ nơi gắn liền với những kỷ niệm đẹp của quốc, đất nước có những danh từ chung vốn tuổi thơ.” được viết thường như tất cả những danh từ - “Trong mỗi trái tim người lính, luôn chung khác. Nhưng đôi khi. Vẫn được viết cháy bỏng một tình yêu dành cho Tổ hoa, chẳng hạn danh từ chỉ quan hệ trong gia Quốc, nơi họ đã hiến dâng tất cả vì sự đình ông bà, bố mẹ, danh từ chỉ thầy cô giáo bình yên và tự do.” để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, những - Lắng nghe rút kinh nghiệm. trường hợp viết hoa này được coi là viết hoa “tu từ” vì vậy không nên lạm dụng, chỉ viết hoa khi thực sự muốn nhấn mạnh ý nghĩa, tôn trọng đặc biệt. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Giảo - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã cứu heo con”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số câu hỏi trong đó có danh từ chung viếthoa với ý nghĩa đặc biệt để lẫn lộn trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm câu trả lời có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Câu 1: Danh từ trung được viết hoa để thể - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. hiện sự tôn trọng đặc biệt trong những dòng thơ sau là : Câu 1 đáp án C