Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 10 Thứ hai ngày 7 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật LỚP 2C,B SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - Sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...trong các đồ vật, SPMT. - Hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. 2. Năng lực chung - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp...
2. - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đoán khối”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - HS chọn đội chơi, bạn chơi - Hai đội chơi nhìn, xem các đồ vật và đoán hình khối của các đồ vật đó. Đội nào đoán đúng nhiều hơn là thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: - HS nhận biết khối và sự kết hợp của khối trong các đồ vật. - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của khối trong SPMT. - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của khối trong TPMT. b. Nội dung: - HS quan sát tranh, ảnh, đồ dùng minh hoạ, trả lời câu hỏi của GV. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao. c. Sản phẩm: - HS có nhận biết các khối có trong một số đồ vật, SPMT, TPMT. d. Tổ chức thực hiện: HS liên tưởng sự kết hợp của khối đến những vật trong cuộc sống. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 27 và trả lời câu hỏi trong SGK:
3. + Các đồ vật trên được kết hợp từ những khối nào? (Khối hộp vuông, khối cầu, khối chóp tam giác). - Ngoài ra, GV gợi ý HS tìm hiểu về khối qua một số câu hỏi: + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và búp bê lật đật? + Các hình ảnh này được kết hợp từ các khối nào với nhau? - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 – 29, gợi ý HS tìm hiểu về khối và trả lời câu hỏi trong SGK: + Các SPMT trên được kết hợp từ những khối nào? (Khối hộp vuông, khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn, khối hộp chữ nhật). + Các TPMT trên được kết hợp từ những khối nào mà em biết? (Khối hộp vuông, khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn). Hoạt động 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - HS sử dụng được vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng để tạo hình SPMT yêu thích có các dạng khối. b. Nội dung: - HS thực hành theo các hình thức cả lớp/ nhóm/ cá nhân. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao. c. Sản phẩm: - SPMT kết hợp từ các khối bằng vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng. d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện tạo một sản phẩm MT có sự kết hợp của khối. - GV hướng dẫn HS: + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích. + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm. + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ). + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm.
4. + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp. *Lưu ý: - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS. - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn các chi tiết cho phù hợp). - Trường hợp HS còn lúng túng chọn khối trong quá trình thực hành, GV cần dựa vào vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ các em hoàn thành sản phẩm. - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát hiện những vướng mắc của HS trong quá trình ghép, đính, lựa chọn khối để góp ý, điều chỉnh bổ sung kịp thời. - HS có thể tạo hình theo hình thức cá nhân hoặc nhóm. *Cho HS thực hiện tạo một sản phẩm MT có sự kết hợp của khối. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. * Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2 * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa . - Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa . Các mũi khâu tương đối đều nhau . Đường khâu ít bị dúm 2. Năng lực chung
5. - Năng lực tự chủ biết giao tiếp hợp tác tạo ra sản phẩm. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. HSKT: 4A, B(em Lộc biết cầm kim, Thuận, Khánh) khâu được một nét đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Một mảnh vải trắng hoặc màu có kích thước 20cm x 30cm + Len hoặc sợi khác với màu vải + Kim khâu len, kéo cắt vải, bút chì, thước III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui Hoạt động 1: Quan sát HS quan sát và nhận xét mẫu. - GV giới thiệu mẫu. - HS quan sát và trả lời câu hỏi về đường gấp mép vải và đường khâu viền trên mẫu. - GV nhận xét, tóm tắt đặc điểm đường khâu. - Mép vải được gấp 2 lần. Đường gấp mép ở mặt trái của mảnh vải và được khâu bằng mũi khâu đột thưa hoặc đột mau. Đường khâu được thực hiện ở mặt phải mảnh vải. Hoạt động 2: Thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 yêu cầu HS nêu các bước thực hiện. - HS đọc mục 1 nêu cách gấp mép vải. - HS thực hiện thao tác vạch 2 đường dấu. - 1 HS thực hiện thao tác gấp mép vải. - GV nhận xét thao tác của HS. - GV hướng dẫn các thao tác trong SGK.
6. - Thực hiện thao tác khâu viền đường gấp mép bằng mũi khâu đột. * Lưu ý: - Gấp mép vải, mặt phải mảnh vải ở dưới, gấp đúng đường vạch dấu. - Cần miết kĩ đường gấp. - Gấp cuộn đường gấp thứ nhất vào trong đường gấp thứ hai. - GV nhận xét chung. Hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải bằng khâu đột (khâu lược ở mặt trái của vải, còn khâu viền thì thực hiện ở mặt phải của vải. * DẶN DÒ - GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của học sinh. - Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa (tiết 2) * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) Buổi chiều LỚP 5B (Kĩ thuật) BÀY, DỌN BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách bày, dọn bữa ăn trong gia đình. - Biết liên hệ với việc luộc rau ở gia đình. 2. Năng lực chung - Biết cách thực hiện một số công việc luộc rau ở gia đình 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và việc luộc rau ở gia đình. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết được việc chuẩn bị làm rau đơn giản trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
7. - Tranh ảnh trong SGK - Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1. Tìm hiểu cách bày món ăn và dụng cụ ăn uống trước bữa ăn. - Cho HS quan sát H1 và đọc nội dung SGK yc HS nêu mục đích, tác dụng của việc bày món ăn, dụng cụ ăn uống trước bữa ăn. - Nhận xét khen học sinh. - GV giới thiệu một số tranh, ảnh minh họa việc bày món ăn, dụng cụ ăn uống trước bữa ăn. - Để thực hiện tốt vấn đề này, ta cần thực hiện những yêu cầu gì? - Tóm tắt nội dung của hoạt động 1:(SGV) Hoạt động 2. Tìm hiểu cách thu dọn sau bữa ăn - Cho HS nêu mục đích cách thu dọn bữa ăn ở gia đình. - GV nhận xét và tóm tắt những ý HS vừa trình bày - Hướng dẫn cách thu dọn bữa ăn theo đúng nội dung SGK - HD HS về nhà giúp gia đình bày dọn bữa ăn. Hoạt động 2. Đánh giá kết quả học tập - Em hãy nêu tác dụng của việc bày món ăn và dụng cụ ăn uống trước bữa ăn. - Em hãy kể tên những công việc em có thể giúp đỡ gia đình trước và sau bữa ăn . * Dặn dò: - GV nhận xét ý thức học tập của HS, tuyên dương hs căm phát biểu xây dựng bài. - Cho HS đọc lại phần ghi nhớ * Vận dụng
8. - Hướng dẫn học sinh về nhà thực hành bày dọn bữa ăn giúp gia đình. - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. 2. Năng lực chung - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. 3. Phẩm chất: - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, SGK giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3.
9. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn HS chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu - Biết đến một số chất liệu cho những cảm giác khác nhau khi tác động. - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp bằng tay, HS hiểu được về chất cảm khi lựa chọn vật liệu thực hành. b. Nội dung - Quan sát một số vật liệu trong thiên nhiên, tái sử dụng. - Biết và gọi tên được một số cảm giác về vật liệu. c. Sản phẩm - Có kiến thức cơ bản về chất cảm. d.Tổ chức thực hiện *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu: - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông vải, vỏ hộp...vào thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu mà mình sờ được. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên. - Những HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể một số vật liệu cho những cảm giác khác nhau. - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho cảm giác khác nhau. Cảm giác này có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cùng như khi quan sát (thị giác). *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau và đặt câu hỏi trong SGK. - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung. - GV ghi một số ý kiến của HS về chất cảm lên bảng.
10. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT cho những hiệu quả khác nhau về thị giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác khác nhau để tạo nên sự tương phản về vật liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn... * GV tổ chức cho HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, trong gia đình, trong cuộc sống mà em biết theo cá nhân/nhóm. - HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, trong gia đình, trong cuộc sống mà em biết theo cá nhân/nhóm. Hoạt động 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT theo hình thức yêu thích với vật liệu sẵn có, vật liệu có trong thiên nhiên. b. Nội dung: - Thực hành việc sử dụng vật liệu khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích. c. Sản phẩm: - SPMT với vật liệu sẵn có, vật liệu có trong thiên nhiên. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt... + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể hiện ý tưởng đó. + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện. Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột... - Khi gợi ý, GV có thể thị phạm hoặc HS quan sát Phần tham khảo trong SGK MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ thuật in lá cây. * Dặn dò: - Đánh giá chung tiết học.
11. - Xem trước hoạt động 2 và 3 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 8 tháng 11 năm 2022 LỚP 5 C,B SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá cây. - Biết sử dụng lá cây để tạo các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả 2. Năng lực chung - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh và kết hợp với chữ viết để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ, cắt lá hình màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
12. III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình ảnh lá hoặc một số loại lá cây. - Sản phẩm sáng tạo từ lá cây. - Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm từ lá cây. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp . - Lá cây, giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Khởi động GV tổ chức cho HS trò chơi “Tạo hình cho những chiếc lá”. * Cách chơi: GV vẽ lên bảng một số chiếc lá có hình dáng khác nhau. Yêu cầu HS tưởng tượng và vẽ thêm nét vào chiếc lá vẽ trên bảng để tạo thành những hình ảnh mới theo trí tưởng tượng. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành - Có thể tổ chức thực hành cá nhân hoặc nhóm. - Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo hình sản phẩm từ lá cây theo ý thích: + Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây phù hợp để tạo hình sản phẩm. + Chọn lá cây, hình dạng của lá cây, tưởng tượng ra hình ảnh sản phẩm và tạo hình sản phẩm. Lưu ý: Nhắc nhở HS + Tạo sản phẩm cân đối vào tờ giấy khổ A3 hoặc A4. + Hạn chế cắt lá, giữ nguyên hình dáng và màu sắc của lá. Có thể tạo hình lá cây và sáng tạo các hình ảnh từ những lá cây sưu tầm được. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
13. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình sản phẩm từ lá cây không? Vì sao? + Em đã tạo sản phẩm gì? + Em làm như thế nào để hoàn thiện sản phẩm? + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn? Vận dụng - sáng tạo Gợi ý HS thử nghiệm bôi màu vào lá cây rồi in lên giấy vẽ, thêm các chi tiết để tạo thành bức tranh theo ý thích hoặc vẽ màu để trang trí cho lá cây khô. * Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm phát biểu - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí. - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, bạn.
14. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ hình đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Hình ảnh về chữ đã được trang trí. - Một số bài trang trí chữ của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, - Bìa báo, bìa sách, tạp chí, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động VD: Tổ chức cho HS tò chơi “Hát theo nguyên âm”; GV hoặc quản trò dùng tay làm kí hiệu nguyên âm (vòng tay trên đầu: kí hiệu nguyên âm O; cánh tay phải thẳng vai, cẳng tay vuông góc: kí hiệu nguyên âm U, ), cả lớp cùng hát một bài hát ngắn bất kì theo hai nguyên âm với kí hiệu của GV/quản trò để tạo không khí vui vẻ trong lớp học – đẫn dắt vào nội dung chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành Yêu cầu HS tạo dáng tên chữ của mình và vẽ màu trang trí theo ý thích. - Hướng dẫn HS ghép các sản phẩm cá nhân tên của các bạn trong nhóm hoặc lớp để tạo thành một sản phẩm tập thể. - Vẽ trang trí thêm các hình ảnh, màu sắc cho nền sinh động. Có thể sử dụng giấy màu làm nền. Lưu ý:
15. - Tạo hình chữ phù hợp, cân đối với hình nên. Sử dụng màu sắc có đậm nhạt để chữ nổi bật, dễ nhận biết. Hoạt động 4. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm - Cho HS trưng bày các sản phẩm. - Cho HS nhận xét, nêu cảm nhận của mỗi nhóm. - GV chốt ý, bổ sung và đánh giá chung tiết học . Vận dụng sáng tạo * HS tạo dáng tên chữ của mình và vẽ màu trang trí theo ý thích. *Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm phát biểu - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 5A (Kĩ thuật) BÀY, DỌN BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 4C (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 9 tháng 11 năm 2022 LỚP 4C,B EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) BÀY, DỌN BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH (Đã soạn vào ngày thứ 2)
16. Thứ năm ngày 10 tháng 11 năm 2022 LỚP 3A MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) vẽ tạo hình màu đơn giản. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B TRÁI CÂY BỐN MÙA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được khối tròn, dẹt, trụ có thể kết hợp để tạo sản phẩm 3D. - Vẽ được hình trái cây hoặc có thể tạo được hình trái cây bằng khối tròn, dẹt, trụ.
17. - Chỉ ra được các khối tròn, dẹt, trụ trong sản phẩm, tác phẩm điêu khắc. 2. Năng lực chung - Nhận biết được sự biểu hiện phong phú của một số trái cây trong cuộc sống. - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm yêu thích. 3. Phẩm chất - Yêu thích vẽ hoặc có thể tạo được hình trái cây trong sản phẩm mĩ thuật. - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên - Sách học MT lớp 1. - Trái cây có hình khối khác nhau. - Ảnh sản phẩm, tác phẩm điêu khắc có sử dụng khối tròn, dẹt. * Học sinh - Sách học MT lớp 1. - Đất nặn, tăm bông, que nhỏ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi kể các loại quả có dạng tròn, dẹt. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. HĐ1. Khám phá * Tìm khối cùng dạng với trái cây. - Tạo cơ hội cho HS quan sát, tiếp xúc với trái cây hoặc hình trong SGK trang 26 để nhận biết về hình khối. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS nhận biết hình khối, các bộ phận, đặc điểm màu sắc của trái cây trong tự nhiên. + Kể tên các loại trái cây mà em biết ? + Trái cây đó gần giống hình khối nào ?
18. + Lá trái cây dầy hay mỏng ? + Em có cảm nhận gì khi cầm trái cây đó ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Trái cây có rất nhiều loại nhưng thường có hình khối như trụ, tròn, dẹt... - Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang 16. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. HĐ2. Kiến tạo kiến thức - Kĩ năng * Cách nặn các khối. - Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 27 để nhận biết cách nặn các khối - Làm mẫu và hướng dẫn HS làm theo: + Lăn đất thành khối tròn. + Ấn khối tròn thành khối dẹt. + Lăn khối tròn thành khối trụ. - GV nêu câu hỏi gợi mở: + Khối tròn, khối dẹt, khối trụ khác nhau ở điểm gì ? + Các khối vừa nặn gần giống bộ phận nào của trái cây ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Khối tròn, khối dẹt, khối trụ là khối 3D. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng bút, màu vẽ hoặc nặn được một hình trái cây theo ý thích. - Hướng dẫn HS chọn màu để vẽ hoặc nặn hình theo ý thích. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau Dặn dò - Nhận xét giờ học, khen ngợi HS. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)