Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 12 Thứ hai ngày 21 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật LỚP 2C,B SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - Sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...trong các đồ vật, SPMT. - Hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. 2. Năng lực chung - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp...
2. - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: - HS sắp đặt các khối đã biết để tạo nên SPMT yêu thích. b. Nội dung: - HS sử dụng các khối đã có từ vật liệu tái sử dụng hoặc các khối được tạo nên từ đất nặn, giấy, bìa - GV hướng dẫn HS các bước tạo khối từ giấy (đối với HS chưa biết) và gợi ý với HS/ nhóm HS về cách sắp xếp khối để tạo nên sản phẩm. c. Sản phẩm: - Một SPMT sử dụng các khối đã biết mà HS yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 32, 33, 34 để nhận biết: + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, keo, băng dính...). + Cách tạo một số dạng khối từ giấy báo, giấy màu. + Các bước tạo khối chóp nón, khối cầu, khối trụ... - GV có thể thị phạm trực tiếp hay phân tích các hình minh hoạ cách tạo các khối chóp, khối cầu, khối trụ... để HS biết thêm các thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo khối từ giấy, bìa - GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn sắp xếp và trang trí khối để thể hiện rõ hơn về chủ đề. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
3. Hoạt động 4. Trưng bày nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Bạn đã sắp xếp được những sản phẩm nào? Tên của sản phẩm là gì? + Sản phẩm được kết hợp từ những khối gì? Nêu tên của mỗi khối? + Những khối chóp nón, khối cầu đã hoàn thiện chưa? Em có bổ sung gì cho sản phẩm của bạn? + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? + Hãy liên tưởng sự kết hợp của các khối chóp nón, khối cầu, khối trụ... với các hình ảnh quanh em (ví dụ: ngôi nhà, trường học, đồ dùng học tập, mũ, nón...). Phát biểu cảm nhận cá nhân của em. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá các sản phẩm đã thực hiện chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. * Củng cố. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế cuộc sống: - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. * Dặn dò. - Về nhà xem trước chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa .
4. - Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa . Các mũi khâu tương đối đều nhau . Đường khâu ít bị dúm 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ biết giao tiếp hợp tác tạo ra sản phẩm. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. HSKT: 4A, B(em Lộc biết cầm kim, Thuận, Khánh) khâu được một nét đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Một mảnh vải trắng hoặc màu có kích thước 20cm x 30cm + Len hoặc sợi khác với màu vải + Kim khâu len, kéo cắt vải, bút chì, thước III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành. - Các tiêu chuẩn đánh giá. + Gấp được mảnh vải phẳng, đúng kĩ thuật. + Khâu viền bằng mũi khâu đột. + Mũi khâu tương đồi đều, phẳng. + Hoàn thành sản phẩm đúng thời hạn. - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập. * Dặn dò. - GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của học sinh. - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)
5. Buổi chiều LỚP 5B (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU,THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành làm được một sản phẩm yêu thích. 2. Năng lực chung - Biết cách thực hiện làm được một sản phẩm yêu thích. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học làm được một sản phẩm yêu thích. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết được việc rửa sạch dụng cụ nấu ăn và ăn uống đơn giản trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Tranh, ảnh minh họa - Một số sản phẩm, tranh ảnh về cắt, khâu, thêu, nấu ăn III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1: Ôn tập những nội dung đã học trong chương 1 - Giao việc: + Nhóm 1,2 và 3: Nhắc lại quy trình đính khuy 2 lỗ + Nhóm 4,5 và 6: Nhắc lại quy trình thêu chữ V,dấu X + Nhóm 7,8 và 9: Nhắc lại quy trình luộc rau, bày dọn bữa ăn - Cho HS thảo luận nhóm - Cử đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành
6. - GV nêu mục đích, yêu cầu học sinh làm sản phẩm tự chọn - Cho HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm và phân công nhiệm vụ chuẩn bị - Cho các nhóm trình bày sản phẩm tự chọn và dự định những công việc sẽ tiến hành - GV ghi tên các sản phẩm các nhóm đã chọn. * Dặn dò - Dặn hs chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. 2. Năng lực chung - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. 3. Phẩm chất: - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên:
7. - Một số hình ảnh, SGK giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn HS chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: - HS sử dụng vật liệu khác nhau để trang trí một tấm thiệp chúc mừng. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. b. Nội dung: - Sử dụng vật liệu yêu thích trang trí một tấm thiệp chúc mừng. c. Sản phẩm: - Tấm thiệp chúc mừng được làm với vật liệu khác nhau. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước đắp nổi đất nặn để làm tấm thiệp chúc mừng. Trong đó, thể hiện được chất cảm bằng cách tạo chất khác nhau trên bề mặt đất nặn. Khi phân tích, GV chú ý đến: + Lựa chọn, sắp xếp hình để nổi bật sự tương phản. + Lựa chọn màu đặt cạnh nhau để tạo sự tương phản. + Xử lí bề mặt đất nặn để tạo cảm giác khác nhau. - Các bước thực hiện sản phẩm cần lưu ý: + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục.
8. + Đắp nổi tạo các hình chính. + Đắp nổi tạo các hình phụ. + Tạo chất khác nhau trên khối để hình được sinh động. + Hoàn thiện sản phẩm. - GV mời HS nhắc lại. - GV gợi ý theo các bước để HS chủ động trong phần thực hành của mình. Hoạt động 5. Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Thiệp chúc mừng của bạn được làm từ những vật liệu gì? + Em thích vật liệu nào được sử dụng trong tạo hình, trang trí tấm thiệp? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là chính. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: BIẾT ƠN THẦY CÔ. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 2) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2022 LỚP 5 C,B
9. TRƯỜNG EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh và kết hợp với chữ viết để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ hình màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân. + Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mô hình trường học). - Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được,
10. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Khởi động VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”, để tạo tâm thế vào bài mới. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Câu hỏi gợi mở: + Nhóm em thể hiện hoạt động, sự kiện gì? + Nhóm em thể hiện quang cảnh ngoài sân trường hay trong lớp học? + Nhóm em định chọn hình thức thể hiện nào? + Nhóm em sẽ chọn vật liệu gì để thể hiện sản phẩm? - Yêu cầu học sinh xem hình 5.2; 5.3, sách học MĨ thuật lớp 5 để nhận biết cách thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. - Yêu cầu học sinh xem hình 5.4, sách học MĨ thuật lớp 5 để để có thêm ý tưởng thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Giáo viên tóm tắt. - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành - Giáo viên cho học sinh thực hành. - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh. * Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm phát biểu - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau.
11. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5A (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU,THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 4C (Kĩ thuật) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 4A SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu và nêu được đặt điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau. - Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được các dáng người hoạt động của người theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ tạo hình đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Sử dụng quy trình:
12. + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề. + Điêu khắc tạo hình không gian. - Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp 4 - Tranh ảnh, sản phẩm tạo hình một số dáng người phù hợp với nội dung chủ đề. - Những sản phẩm tạo hình của học sinh các lớp đã học (nếu có). 2. Học sinh chuẩn bị - Sách học mĩ thuật 4. - Dây thép mềm dễ uốn, giấy báo, giấy màu, vải, kéo, hồ dán, - Đất nặn, các vật tìm được que, ống hút, len, sợi, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Khởi động VD: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Làm tượng”. Cách chơi:Cho một nhóm HS hoặc cả lớp đóng vai tham gia một hoạt động: nhảy dây, đá bóng, đá cầu..Khi giáo viên hô “Làm tượng”, lập tức HS giữ nguyên tư thế để tạo thành các dáng. Sau đó GV giới thiệu vào nội dung bài học: Trong trò chơi các em vừa được tham gia hoạt động và tạo thành một số dáng người đó chính là nội dung của chủ đề sự chuyển động của dáng người. Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 và 5.2, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để tìm hiểu về một số hoạt động của con người. Câu hỏi gợi mở: + Từ dáng người đang hoạt động, em nhận ra họ đang làm gì? + Em hãy nêu các bộ phận chính của cơ thể con người? + Khi con người hoạt động em nhận thấy các bộ phận thay đổi như thế nào?
13. + Bằng hành động em hãy mô phỏng một dáng người đang hoạt động. Giáo viên tóm tắt Cơ thể con người gồm các bộ phận chính: đầu, thân, chân, tay. Khi người hoạt động ( đi, đứng, chạy, nhảy..) các bộ phận của cơ thể có thể chuyển động thay đổi. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.3, sách Học Mĩ thuật lớp 4, thảo luận về chất liệu, cách thể hiện của sản phẩm tạo hình dáng người. Câu hỏi gợi mở: + Em thấy các dáng người mô phỏng hoạt động gì? + Em thích nhất sản phẩm nào? Vì sao? + Sản phẩm được trang trí bằng chất liệu? Em có hình dung ra được cách thực hiện chúng không? Giáo viên tóm tắt Khi người hoạt động các bộ phận cơ thể thay đổi khác nhau và tùy theo hoạt động mà các bộ phận thay đổi cho phù hợp. Khi tạo hình dáng người, cần lưu ý tới những đặc điểm của hoạt động. + Có thể tạo hình dáng người bằng đất nặn các vật liệu phù hợp, đễ tìm như: giấy báo, vải sợi, len, đay, Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện 1. Tạo dáng người bằng đất nặn Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 sách Học Mĩ thuật lớp 4 và nêu cách tạo dáng người bằng đất nặn. GV tóm tắt Cách tạo dáng người bằng đất nặn: + Nặn các bộ phận chính (đầu, mình, chân tay, ) + Ghép dính các bộ phận thành hình người. + Tạo thêm các chi tiết như tóc, bàn chân, bàn tay, mắt, mũi, miệng. + Tạo dáng phù hợp với hoạt động của nhân vật: chạy, nhảy, ngồi, nằm, (có thể dùng que, dây thép làm cốt cho vững).
14. + Nặn thêm một số hình ảnh khác giúp dáng người sinh động hơn và sắp xếp sản phẩm nặn thành chủ đề theo ý thích. 2. Tạo dáng người bằng dây thép, giấy cuộn Tạo dáng người bằng đất nặn: - GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4 SGK và nêu cách tạo dáng người bằng đất nặn. - HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn từng bước như phần ghi nhớ. -Tạo dáng người bằng dây thép: -Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SGK để nhận xét cách uốn dây thép tạo hình dáng người. - GV giới thiệu cách tạo dáng người bằng dây thép như phần lưu ý ở SGK. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK để biết cách dung giấy cuốn quấn bên ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải làm cho hình khối nhân vật thêm sinh động hơn. * Dặn dò. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) Thứ tư ngày 23 tháng 11 năm 2022 LỚP 4C,B SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU,THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 24 tháng 11 năm 2022 LỚP 3A
15. MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A TRƯỜNG EM (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) vẽ, tạo hình màu đơn giản. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B ÔNG MẶT TRỜI VÀ NHỮNG ĐÁM MÂY (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được hình, màu của mặt trời, mây và bầu trời trong tự nhiên, trong sản phẩm mĩ thuật. - HS tạo được bức tranh có hình mặt trời, mây bằng giấy màu. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập.
16. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và chỉ ra sự kết hợp hài hoà của hình, màu có thể diễn tả thiên nhiên. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh minh họa nội dung bài học * Học sinh - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, bút màu... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: - GV cho HS chơi TC thi vẽ nhanh ông mặt trời và đám mây lên bảng. - GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học. HĐ3: Luyện tập- sáng tạo * Tạo bức tranh bầu trời. - Yêu cầu HS làm BT2 trang 19 VBT. - Gợi ý cho HS : + Nhớ lại hình ảnh của bầu trời vào các thời điểm khác nhau để chọn giấy và màu phù hợp làm nền cho bức tranh. - Sắp xếp hình mặt trời, mây trên nền trời phù hợp với ý tưởng. - Khuyến khích hs vẽ hoặc xé dán thêm chi tiết cho bức tranh sinh động hơn. - Nêu câu hỏi gợi mở : + Em sẽ chọn màu nào để làm nền trời ? + Ông mặt trời ở vị trí nào trong tranh ? + Những tia nắng của ông mặt trời có hình và màu như thế nào ? + Những đám mây được sắp xếp ở dâu trong tranh ? + Mặt trời hay đám mây nào che khuất nhau ? + Ông mặt trời có thể ở những vị trí nào trong tranh ?
17. + Em sẽ thêm những hình ảnh gì cho bức tranh thêm sinh động ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm. HĐ4: Phân tích- đánh giá * Trưng bày sản phẩm và chia sẻ. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm, thảo luận, chia sẻ. - Gợi mở để HS chỉ ra điểm giống và khác nhau về màu sắc, hình dáng của mặt trời, đám mây, những hình ảnh khác ngoài mặt trời. - Khuyến khích HS nêu cảm nhận về cách tạo hình trong tranh. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em thích bức tranh nào? + Bức tranh có điểm gì giống và khác bức tranh của em? + Em thích điểm nào trong bức tranh của mình? + Em thích bầu trời trong tranh của bạn nào? Vì sao? + Bức tranh của em thể hiện mặt trời xuất hiện vào buổi nào trong ngày? + Cần thêm hình, màu gì để bức tranh sinh động hơn nữa? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Hướng dẫn HS tự đánh giá. - GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS. HĐ5: Vận dụng - phát triển - Khuyến khích HS : + Chia sẻ điều em biết về mặt trời và mây trong tự nhiên. - GV tóm tắt: Bức tranh có thể được tạo nên bởi xé, dán giấy màu. * Dặn dò - Khen ngợi HS, nhóm có sản phẩm đẹp. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)