Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 16 Thứ hai ngày 19 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật LỚP 2C,B SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. 2. Năng lực chung - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. * Lồng ghép GDĐP: - Học sinh kể được tên một số danh lam thắng cảnh ở Hà Tĩnh - Vẽ được bức tranh về danh lam thắng cảnh của nơi em sinh sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
2. * Khởi động - GV cho HS chơi TC “Truyền điện” HS kể tên màu sắc. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: - HS thực hành và trang trí một SPMT sử dụng màu sắc yêu thích. b. Nội dung: - GV cho HS quan sát, phân tích cách sử dụng rau, củ, quả để in và cách tạo hình, trang trí chiếc mũ để có thêm những cách thực hành SPMT khác nhau. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. c. Sản phẩm: - Một SPMT có sử dụng màu sắc mà em yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành trang trí một đồ vật - GV gợi ý HS tạo thành SPMT theo ý thích và chú ý đến màu đậm, màu nhạt. Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành vẽ màu đậm nhạt để động viên khích lệ. Có thể tổ chức thực hành theo nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp đỡ nhau trong quá trình học tập. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Màu sắc trên các SPMT là gì? + Chất liệu nào tạo nên sản phẩm? + Rau, củ, quả đã tạo nên sản phẩm nào? Em hãy mô tả sản phẩm đó? + Bạn đã tạo được đồ vật gì? Hãy kể về hình dáng, màu sắc ở sản phẩm của mình và của bạn?
3. - Sau khi HS thảo luận về những sản phẩm đã thiết kế và trang trí, GV gợi ý HS nhận biết và phát biểu về mục đích sử dụng sản phẩm sau khi đã hoàn thành (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS được tham gia hoạt động trên). - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS * Liên hệ thực tế cuộc sống: - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. * Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho bài kiểm tra đánh giá cuối học kì I: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn... * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Sử dụng được một số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản. Có thể chỉ vận dụng hai trong ba kĩ năng cắt, khâu, thêu đã học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ biết giao tiếp hợp tác tạo ra sản phẩm. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. HSKT: 4A, B(em Lộc biết cầm kim, Thuận, Khánh) biết thêu được một số nét đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đồ dùng kĩ thuật .
4. - Tranh qui trình các bài trong chương III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 3. Học sinh thực hành - HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn . - HS lựa chọn tùy theo khả năng và ý thích để thực hành . - Nêu yêu cầu thực hành và hướng dẫn chọn sản phẩm : sản phẩm tự chọn được thực hiện bằng cách vận dụng những kĩ thuật cắt khâu thêu đã học . - GV quan sát và hướng dẫn những Hs còn lúng túng - HS thêu xong trình bày sản phẩm - GV nhận xét Hoạt động 4. Đánh gía, nhận xét - GV nhận xét bài làm của HS tuyên dương những bài thêu đẹp * Dặn dò. - GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của học sinh. - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) MỘT SỐ GIỐNG GÀ ĐƯỢC NUÔI NHIỀU Ở NƯỚC TA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Kể được tên một số giống gà và nêu được đặc điểm chủ yếu của 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta - Biết liên hệ thực tế để kể tên và nêu đặc điểm chủ yếu của một số giống gà nuôi ở gia đình hoặc địa phương.
5. 2. Năng lực chung - Biết nêu được đặc điểm chủ yếu của 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập yêu quý động vật thiên nhiên. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết được con gà. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN -Tranh, ảnh minh họa đặc điểm hình dạng của 1 số giống gà tốt. - SGK Kĩ thuật III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1. Kể tên 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta và địa phương - Cho HS kể tên 1 số giống gà mà các em biết qua xem truyền hình, đọc sách báo, quan sát thực tế. - HS kể tên các giống gà :Gà nội, gà nhập nội , gà lai - Kết luận:Gà ri,gà Đông Cảo,gà mía, gà ác gà Tam Hoàng, gà lơ- go Hoạt động 2. Tìm hiểu đặc điểm của 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta. - Cho HS thảo luận nhóm 4 1.Hãy đọc nội dung bài học và tìm các thông tin cần thiết để hoàn thành bảng sau: Tên giống Đặc Ưu Nhược điểm chủ yếu gà điểm điểm hình chủ yếu dạng
6. Gà ri Gà ác Gà lơ-go Gà Tam Hoàng 2. Nêu đặc điểm của 1 giống gà đang được nuôi nhiều ở địa phương - Cho HS thảo luận và trình bày - Nhận xét - Kết luận Hoạt động 3:Đánh giá kết quả học tập - GV nêu câu hỏi cuối bài cho HS trả lời - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS - Chuẩn bị bài cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Củng cố kiến thức về yếu tố chấm, nét, hình, màu cũng như sắp xếp hình ảnh chính - phụ...cho HS. - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô. 2. Năng lực chung - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân. - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của thầy cô, bạn bè.
7. - HS giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập. 3. Phẩm chất: - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). - Một số SPMT 3D (báo tường, thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11) bằng giấy, vải, đất nặn... - Một số bức ảnh phù hợp với chủ đề (nếu có điều kiện). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC * Khởi động - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài: “Thầy cô cho em mùa xuân ” - GV hỏi HS: Trong bài hát nhắc đến ai? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Vận dụng Mục tiêu:
8. - Làm được SPMT báo tường vào dịp kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. b. Nội dung: - Thiết kế và trang trí báo tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. c. Sản phẩm: - SPMT báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. d.Tổ chức thực hiện: + Chọn các bài hát, bài văn, thơ, truyện...cho nội dung báo. + Sau đó vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình yêu thích hoặc viết từng bài lên tờ giấy. Nên sử dụng các hình ảnh (người, hoa, họa tiết...) trang trí xung quanh báo cho đẹp hơn. - GV quan sát, phát hiện trường hợp HS lúng túng khi tìm/viết tên đầu báo, cách trang trí, viết nội dung...để góp ý, hướng dẫn HS khắc phục kịp thời. - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với các gợi ý: + Thống nhất tên đầu báo và nội dung báo tường. + Thống nhất hình thức thể hiện của báo tường. + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo tường. + Phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm (sưu tầm bài viết, hình ảnh về thầy cô giáo, hình ảnh trang trí báo...) + HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, trao đổi trong nhóm về nội dung ý tưởng, cách tạo hình, vật liệu trong thực hành. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS lựa chọn và trưng bày sản phẩm của cá nhân/nhóm. - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu về ý tưởng nội dung, màu sắc, hình ảnh, cách sắp xếp nhóm chính – phụ...về nhà trường, thầy cô, bạn bè trên bức tranh, bài nặn, sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu báo, nội dung và cách trang trí các hình ảnh trường học, thầy cô trên sản phẩm báo tường... - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo gợi ý của GV, phân loại và nêu cảm nhận của cá nhân về mỗi sản phẩm.
9. - HS phát biểu cảm nhận cá nhân về tình cảm của mình đối với thầy cô. - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập của lớp, nhấn mạnh kiến thức cơ bản, nội dung tư tưởng của chủ đề, động viên tình thần học tập của HS. * Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 20 tháng 12 năm 2022 LỚP 5 C,B TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ “ƯỚC MƠ CỦA EM” (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Ước mơ của em”. - Thể hiện được ước mơ của mình thông qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc xé dán. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân.
10. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc xé dán. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ hình màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Tranh, ảnh về chủ đề “Ước mơ của em”. - Hình minh họa cách vẽ tranh. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bút chì, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động VD: Yêu cầu học sinh chia sẻ ước mơ của mình với các bạn, sau đó GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động cá nhân. - Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.1, sách học MĨ thuật lớp 5 thảo luận để tìm hiểu nội dung, màu sắc, hình thức, chất liệu thể hiện của các bức tranh. + Em thấy có những hình ảnh nào trong tranh? + Màu sắc trong 2 bức tranh như thế nào? + Các bức tranh thể hiện chủ đề gì?
11. + Các bức tranh thể hiện bằng chất liệu là gì? GV tóm tắt: - Hai bức tranh đề thể hiện chủ đề “Ước mơ của em”, mỗi bức tranh có cách thể hiện riêng về hình ảnh, màu sắc và chất liệu. + Bức tranh ở hình 7.1a, sách học MĨ thuật lớp 5: - Hình ảnh chính là bạn nhỏ ngồi trên xe lăn với ước mơ được chạy nhảy, vui đùa cùng với các bạn. Các nhân vật trong tranh được thể hiện một cách sinh động qua nét vẽ và màu sắc tươi sáng. Hình ảnh phụ liên kết với hình ảnh chính tạo nên bố cục chặt chẽ. + Bức tranh ở hình 7.1b, sách học MĨ thuật lớp 5: - Các hình ảnh của bức tranh được thể hiện sáng tạo, độc đáo bằng hình thức xé dán, thể hiện ước mơ được khám phá đại dương của bạn HS. Màu chủ đạo trong tranh là màu lạnh thể hiện được màu trong xanh, mát mẻ, bình yên của đại dương. - Con người ai cũng có ước mơ, mỗi cá nhân có những ước mơ khác nhau và mọi ước mơ đều hướng tới những điều tốt đẹp hơn hiện thực. + Ước mơ có đôi cánh bay được như con chim, có phép thuật biến hóa,... + Ước mơ học giỏi để trở thành nhà kĩ sư, bác sĩ, giáo viên, họa sĩ, nhà du hành vũ trụ, nhà khoa học. + Ước mơ cho một thế giới hòa bình, không có chiến tranh,... + Một số bạn thiếu may mắn thì ước mơ có một gia đình hạnh phúc, được cắp sách đến trường, ước mơ có đôi chân, đôi tay, đôi mắt như các bạn bình thường khác, hoặc ước mơ rất giản dị, bình thường như có bộ quần áo mới, có đồ chơi đẹp, được vui chơi, - Có thể thể hiện bức tranh ước mơ bằng nhiều hình thức khác nhau như vẽ hoặc xé/ cắt dán, Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Nêu câu hỏi gợi mở để giúp HS hình thành ý tưởng về nội dung bức tranh “Ước mơ của em” và lựa chọn cách thể hiện. Câu hỏi gợi mở:
12. - Em định thể hiện nội dung chủ đề như thế nào? - Em sẽ thể hiện hình ảnh nào trước, hình ảnh nào sau? - Màu sắc chủ đạo của bức tranh là màu gì? - Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.2, sách học Mĩ thuật lớp 5 để tham khảo cách vẽ tranh chủ đề “Ước mơ của em”. GV tóm tắt: Có thể thể hiện bức tranh chủ đề “Ước mơ của em” theo các bước sau: - Lựa chọn nội dung. - Thể hiện hình ảnh chính, hình ảnh phụ (Vẽ, xé/ cắt dán) - Vẽ màu theo ý thích (Tạo thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động) - Yêu cầu HS tham khảo một số sản phẩm hình 7.3, sách học Mĩ thuật lớp 5 để có them ý tưởng nội dung, bố cục, màu sắc cho bức tranh của mình. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu và nêu được một số đặc điểm về ngày tết, lễ hội và mùa xuân. - Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được và sắp đặt theo nội dung chủ đề: “Ngày tết, lễ hội và mùa xuân”. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
13. HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ tạo hình hoa màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Sử dụng quy trình: + Xây dựng cốt truyện + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề. + Tạo hình con rối - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - SGK mĩ thuật 4 - Tranh ảnh, sản phẩm về chủ đề ngày tết, lể hội và mùa xuân. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4 - Đất nặn, giấy A4, bút chì IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. Hát vui Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện. - GV hướng dẫn HS tìm cách thể hiện chủ đề: Nội dung hoạt động, nhân vật, bối cảnh, các hình ảnh khác. - GV yêu cầu quan sát hình 6.3 SGK để tìm hiểu cách tạo hình sản phẩm vẽ, xé dán với chủ đề ngày tết, lễ hội và mùa xuân). Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh vẽ, xé dán hoặc nặn tạo hình từ vật tìm được theo nội dung đã chọn. - GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở + Em chọn nội dung nào? + Nêu hình ảnh chính, phụ của nội dung mà em thể hiện. + Em định chọn vật liệu gì để thể hiện? .* Dặn dò.
14. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4C (Kĩ thuật) CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) MỘT SỐ GIỐNG GÀ ĐƯỢC NUÔI NHIỀU Ở NƯỚC TA (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 21 tháng 12 năm 2022 LỚP 4C,B NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) MỘT SỐ GIỐNG GÀ ĐƯỢC NUÔI NHIỀU Ở NƯỚC TA (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 22 tháng 12 năm 2022 LỚP 3A BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 4) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ “ƯỚC MƠ CỦA EM” (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3)
15. LỚP 2A SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 4) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) vẽ, tạo hình màu đơn giản. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B NHỮNG CHÚ CÁ ĐÁNG YÊU (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được cách tạo hình bằng xé, dán giấy màu. - HS tạo được hình cá bằng cách xé, dán giấy màu. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình ảnh cá trong thiên nhiên và chỉ ra sự kết hợp hài hoà của hình, màu có thể hiện được sản phẩm yêu thích. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh cá trong thiên nhiên và sản phẩm cá được tạo từ xé dán.
16. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, giấy màu, hồ dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. GV bắt nhịp cho HS hát bài: Cá vàng bơi trong bể nước. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo *Tạo hình chú cá yêu thích. Giúp HS biết tạo hình chú cá theo trí tưởng tượng của mình. Cách tổ chức: - Tạo cơ hội cho HS nói về con cá yêu thích. - Khuyến khích HS lựa chọn giấy màu phù hợp với chú cá của mình. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Chú cá của em có hình dáng thế nào? Tên cá là gì? + Thân cá dài hay ngắn? + Cá có màu gì? + Em sẽ chọn những giấy màu nào để tạo các bộ phận của cá? + Em sẽ trang trí thế nào để chú cá đáng yêu hơn? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Khuyến khích HS vẽ, xé dán, trang trí cho cá đẹp hơn. - GV tóm tắt: Cá có rất nhiều loại, hình dáng, màu sắc của chúng cũng khác nhau - GV tóm tắt: Có thể tạo hình cá bằng cách xé, dán giấy màu. - Quan sát, giúp đỡ HS làm BT. * Dặn dò: - Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)