Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 17 Thứ hai ngày 25 tháng 12 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 5C CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Biết được một số hoạt động cơ bản của bộ đội và đặc điểm về trang phục của một số binh chủng trong quân đội Nhân dân Việt Nam. - Thể hiện được hình ảnh chú bộ đội bằng nhiều hình thức và chất liệu. HSKT: Nhận biết hình ảnh bộ đội 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp hình ảnh chú bộ đội bằng nhiều hình thức và chất liệu tạo thành sản phẩm mĩ thuật. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình: + Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Tranh, ảnh hoặc video, sản phẩm của HS về chủ đề bộ đội. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy bìa màu, kéo, hồ dán, bút chì, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động VD: Chọn một trong những bài hát về quân đội như “Cháu thương chú bộ đội”, “Màu áo chú bộ đội”, “Cháu hát về đảo xa”, cho lớp hát. Sau đó Gv nêu một số câu hỏi về một sô câu hỏi có trong lời bài hát. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành * Hoạt động cá nhân: + Em vẽ những công việc chú bộ đội như thế nào? Chú ở binh chủng nào? + Vẽ chú bộ đội canh gác biên giới hay với các cháu thiếu nhi: Dạy học, dạy hát, đánh đàn cho thiếu nhi nghe, + Chú bộ đội trong cuộc sống hàng ngày: Chăm sóc vườn rau, giúp dân gặt lúa, sinh hoạt văn nghệ,
2. - Có thể lấy ý tưởng từ các hoạt động của chú bộ đội để tạo hình sản phẩm “Chú bộ đội của chúng em” bằng các hình thức vẽ, xé/ cắt dán, nặn, + Vẽ hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? Thêm các hình ảnh khác cho tranh sinh động. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung, hình thức thể hiện sản phẩm tạo hình “Chú bộ đội của chúng em”. Câu hỏi gợi mở: - Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.3 sách học MĨ thuật lớp 5 để tham khảo cách thực hiện bức tranh về chú bộ đội. GV tóm tắt: Cách tạo sản phẩm theo chủ đề “Chú bộ đội của chúng em”: + Lựa chọn nội dung theo chủ đề. + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể. + Thêm hình ảnh khác tạo khong gian cho sản phẩm sinh động. - Yêu cầu học sinh tham khảo một số bức tranh trong hình 6.4, sách học Mĩ thuật lớp 5 để có thêm ý tưởng sáng tạo bức tranh của nhóm.. Hoạt động 4. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm * Vận dụng. - Tạo sản phẩm chú bộ đội bằng các chất liệu khác như đất nặn, giấy màu, dây thép, giấy bồi, các vật liệu dễ tìm khác. * Dặn dò. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm phát biểu - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 4B KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ I Sau chủ đề 4, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra, đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của 4 chủ đề đã học. - Tiêu chí của bài kiểm tra, đánh giá định kì này là: - HS có nhận biết được các yếu tố tạo hình đã được học không. - HS có sử dụng một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong bài thực hành không. Thứ ba ngày 26 tháng 12 năm 2023 LỚP 4A VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
3. - HS biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. 2. Năng lực chung - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. 3. Phẩm chất - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số hình ảnh, giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC * KHỞI ĐỘNG - GV cho HS nghe bài hát “Quê hương”. - Hỏi HS bài hát nói về điều gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. * HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. Hoạt động 3. Luyện tập. thực hành a. Mục tiêu: - Thực hiện được việc sử dụng hình ảnh từ cuộc sống để thiết kế một đồ vật trang trí góc học tập. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. b. Nội dung: - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích cách thiết kế một bưu ảnh trang trí góc học tập từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang 32. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. c. Sản phẩm: - Đồ vật trang trí góc học tập được làm từ vật liệu sẵn có. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước khai thác, trang trí một bưu ảnh trang trí góc học tập từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang 32. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước:
4. + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm. + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp với vật liệu. + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí. - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu về sản phẩm theo gợi ý. Hoạt động 3. Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em/ nhóm em đã khai thác những hình ảnh đẹp nào trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? + Hãy giới thiệu SPMT đã thực hiện trong chủ đề của em với bạn bè và người thân. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. * Vận dụng. - Tạo sản phẩm như đất nặn, giấy màu, các vật liệu để một đồ vật để trang trí góc học tập. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm phát biểu - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có). LỚP 4C KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Đã soạn vào ngày thứ 2 LỚP 5A CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM (TIẾT 2) HSKT: Nhận biết hình ảnh bộ đội Đã soạn vào ngày thứ 2 LỚP 3C (CÔNG NGHỆ) AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết một số tình huống không an toàn từ môi trường công nghệ trong gia đình. - Nêu được thiệt hại có thể xảy ra từ các tình huống không an toàn.
5. - Phát triển năng lực công nghệ: Nêu được vai trò của các sản phẩm công nghệ trong đời sống gia đình. 2. Năng lực chung. - Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Có ý thức sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ trong gia đình II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGV và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. - SGK công nghệ 3. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Bước đầu giúp học sinh nhận biết các thiết bị công nghệ trong gia đình - GV đưa ra tình huống: + Bạn An giơ tay chỗ ấm đun nước bằng điện đang sôi. + Khi nước sôi, bạn Hà cẩn thận rút phích cắm ra khỏi ổ điện, cầm quai ấm để rót nước ? Em có nhận xét gì về cách sử dụng của 2 bạn? Hoạt động 1. An toàn khi sử dụng một số sản phẩm công nghệ (làm việc nhóm 4) - GV chia sẻ các bức tranh(H2) và y/c các nhóm thảo luận nội dung từng tranh - Sau đó mời các nhóm thảo luận và trình bày kết quả.
6. ? Theo em, việc làm trong hình nào đúng? Việc làm ở hình nào chưa đúng? Vì sao? ? Vì sao phải sử dụng đúng các sản phẩm công nghệ trong gia đình? - Sử dụng đúng các sản phẩm để đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người; đồng thời tiết kiệm năng lượng và bảo quản tốt các sản phẩm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. Hoạt động 2. Liên hệ những việc đã làm, chưa làm để đảm bảo an toàn khi sử dụng các SP công nghệ. (Làm việc nhóm 2) - GV cho HS liên hệ các việc làm trong mỗi hình với việc sử dụng các SP đó ở gia đình mình, có thể kể thêm với các SP khác không có trong hình - Học sinh làm việc theo nhóm 2: Liên hệ xem mọi thành viên trong gia đình mình đã sử dụng đúng cách để đảm bảo an toàn các sản phẩm như trong hình chưa? Ai chưa làm đúng, chưa đúng thế nào? - Một số HS trình bày trước lớp. - Học sinh khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. * Dặn dò - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - GV nhận xét chung, tuyên dương. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). Buổi chiều LỚP 2C,B SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. * Lồng ghép GDĐP: - Học sinh kể được tên một số danh lam thắng cảnh ở Hà Tĩnh - Vẽ được bức tranh về danh lam thắng cảnh của nơi em sinh sống. HSKT: (Em Tuấn Anh 2C) nhận biết được một số dạng của màu sắc đơn giản.
7. 2. Năng lực chung - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên màu sắc”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 4: Luyện tập- Thực hành a. Mục tiêu: - HS thực hành và trang trí một SPMT sử dụng màu sắc yêu thích. b. Nội dung: - GV cho HS quan sát, phân tích cách sử dụng rau, củ, quả để in và cách tạo hình, trang trí chiếc mũ để có thêm những cách thực hành SPMT khác nhau. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. c. Sản phẩm: - Một SPMT có sử dụng màu sắc mà em yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành trang trí một đồ vật - GV gợi ý HS tạo thành SPMT theo ý thích và chú ý đến màu đậm, màu nhạt. Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành vẽ màu đậm, nhạt để động viên khích lệ. Có thể tổ chức thực hành theo nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp đỡ nhau trong quá trình học tập. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Màu sắc trên các SPMT là gì? + Chất liệu nào tạo nên sản phẩm? + Rau, củ, quả đã tạo nên sản phẩm nào? Em hãy mô tả sản phẩm đó?
8. + Bạn đã tạo được đồ vật gì? Hãy kể về hình dáng, màu sắc ở sản phẩm của mình và của bạn? - Sau khi HS thảo luận về những sản phẩm đã thiết kế và trang trí, GV gợi ý HS nhận biết và phát biểu về mục đích sử dụng sản phẩm sau khi đã hoàn thành (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS được tham gia hoạt động trên). - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. * Vận dụng. - GV cho HD quan sát, cách sử dụng rau, củ, quả để in và cách tạo hình, trang trí một đồ vật để có thêm những SPMT yêu thích. * Dặn dò. - Nhận xét tiết học - Khen ngợi HS - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 2A KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Sau chủ đề 6, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra/ đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra/ đánh giá này là: Đối với sản phẩm mĩ thuật 2D: - Về hình: HS tạo được hình vẽ theo ý. - Về màu: HS sử dụng màu để thể hiện SPMT có màu đậm, màu nhạt, có màu chủ đạo. Đối với sản phẩm mĩ thuật 3D: - Về khối: HS biết và sắp xếp được các khối và trang trí đơn giản theo một chủ đề - Chất liệu: Biết sử dụng một số vật liệu tái sử dụng trong thực hành, sáng tạo. Thứ tư ngày 27 tháng 12 năm 2023 LỚP 5C (KĨ THUẬT) MỘT SỐ GIỐNG GÀ ĐƯỢC NUÔI NHIỀU Ở NƯỚC TA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Kể được tên một số giống gà và nêu được đặc điểm chủ yếu của 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta
9. - Biết liên hệ thực tế để kể tên và nêu đặc điểm chủ yếu của một số giống gà nuôi ở gia đình hoặc địa phương. HSKT: Biết được hình ảnh con gà. 2. Năng lực chung - Biết nêu được đặc điểm chủ yếu của 1 số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập yêu quý động vật thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Tranh, ảnh minh họa đặc điểm hình dạng của 1 số giống gà tốt. - SGK Kĩ thuật III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1. Kể tên một số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta và địa phương.. - Cho HS kể tên một số giống gà mà các em biết qua xem truyền hình, đọc sách báo, quan sát thực tế. - HS kể tên các giống gà: Gà nội, gà nhập nội, gà lai - Kết luận: Gà ri, gà đông tảo, gà mía, gà ác gà Tam hoàng, gà lơ-go Hoạt động 2. Tìm hiểu đặc điểm của một số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta. - Cho HS thảo luận nhóm 4 Hãy đọc nội dung bài học và tìm các thông tin cần thiết để hoàn thành bảng sau: Tên giống Đặc Ưu điểm Nhược gà điểm hình dạng chủ yếu điểm chủ yếu Gà ri Gà ác Gà lơ-go Gà Tam Hoàng ? Nêu đặc điểm của một giống gà đang được nuôi nhiều ở địa phương. - Cho HS thảo luận và trình bày. - Nhận xét - Kết luận Hoạt động 3. Đánh giá kết quả học tập - GV nêu câu hỏi cuối bài cho HS trả lời - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS - Chuẩn bị bài cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có).
10. LỚP 5 B,A (KĨ THUẬT) LỢI ÍCH CỦA VIỆC NUÔI GÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được lợi ích của việc nuôi gà. - Biết liên hệ với lợi ích của việc nuôi gà ở gia đình hoặc địa phương HSKT: biết được hình ảnh con gà .2. Năng lực chung - Biết lợi ích của việc nuôi gà. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập yêu quý động vật. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Tranh, ảnh minh họa các lợi ích của việc nuôi gà - SGK Kĩ thuật III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1. Tìm hiểu lợi ích của việc nuôi gà - Giáo viên gợi ý các câu hỏi + Em hãy kể tên các sản phẩm của chăn nuôi gà + Nuôi gà đem lại lợi ích gì? - Thảo luận nhóm 4 - Trình bày, nhận xét + Nêu các sản phẩm được chế biến từ thịt gà và trứng gà? - Thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày - Nhận xét, kết luận Hoạt động 2. Đánh giá kết quả học tập * Nêu lợi ích của việc nuôi gà: + Cung cấp thịt và trứng làm thực phẩm + Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến thực phẩm + Đem lại nguồn thu nhập cho người chăn nuôi + Làm thực phẩm cho vật nuôi + Làm cho môi trường xanh sạch đẹp + Cung cấp phân bón cho cây trồng + Xuất khẩu - Cho HS làm bài tập - Kiểm tra đánh giá kết quả * Dặn dò - Nhận xét ý thức và kết quả thực hành của HS - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau: Lợi ích của việc nuôi gà. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có).
11. LỚP 3A (CÔNG NGHỆ) AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Đã soạn vào sáng thứ 3 Thứ năm ngày 28 tháng 12 năm 2023 LỚP 3C KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I - Căn cứ vào kế hoạch dạy học, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra, đánh giá định kì cuối học kì I, nhằm tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra, đánh giá định kì này là: - HS có hiểu biết, và vận dụng được các yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo SPMT không? - SPMT của HS có sự kết hợp hài hòa các yếu tố và thể hiện được nội dung theo yêu cầu không? * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có). LỚP 5B CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM (TIẾT 2) HSKT: Nhận biết hình ảnh bộ đội Đã soạn vào ngày thứ 2 LỚP 4B,A (CÔNG NGHỆ) CHĂM SÓC HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Mô tả được sự cần thiết của ánh sáng, nước đối với hoa, cây cảnh. - Mô tả được cách giúp đảm bảo đủ ánh sáng, nước cho hoa, cây cảnh trồng chậu 2. Năng lực chung - Xác định đúng và đầy đủ nhiệm vụ của bản thân trong hoạt đông học tập và chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu. - Đề xuất được cách đảm bảo đủ ánh sáng, nước cho hoa, cây cảnh trồng chậu. 3. Phẩm chất - Chủ động tìm hiểu kiến thức, kĩ năng liên quan đến chăm sóc hóa, cây cảnh trồng chậu. - Có hứng thú với việc trồng, chăm sóc và bảo vệ hoa, cây cảnh. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC * Đối với giáo viên
12. - Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Công nghệ 4. - Các tranh giáo khoa liên quan đến nội dung. * Đối với học sinh - GV: Hình ảnh, giới thiệu về chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu - HS: SGK, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG - GV cho học sinh hát vui, giới thiệu bài. * Hình thành kiến thức Hoạt động 1. Đảm bảo đủ ánh sáng cho hoa, cây cảnh - GV tổ chức cho HS quan sát H1 trong SGK và thảo luận nhóm 2. + Khi thừa ánh sáng, màu sắc của lá cây thay đổi như thế nào? (màu sắc của lá cây sẽ từ màu xanh chuyển thành màu vàng úa, cháy mép lá) - Đại diện nhóm trả lời - GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh cây bị thiếu ánh sáng và nêu câu hỏi: + Khi thiếu ánh sáng, màu sắc của lá cây thay đổi như thế nào? (màu sắc của lá cây sẽ từ màu xanh chuyển thành màu nhạt hơn hoặc bị vàng úa) + Nêu các cách cung cấp đủ ánh sáng cho hoa, cây cảnh trồng chậu phù hợp với từng hình. - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận + Hình a: Mở rèm cửa sổ + Hình b: Để cây ở ban công + Hình c: Đặt cây ở những nơi có đèn chiếu sáng - Tổ chức cho HS liên hệ thực tiến việc đảm bào ánh sáng trong trồng hoa, cây cảnh ở gia đình. - Tổ chức cho học sinh thảo luận: Vai trò của ánh sáng đối với hoa, cây cảnh - HS làm việc nhóm 2, đại diện nhóm chia sẻ. 2. Tưới nước cho hoa, cây cảnh - GV tổ chức cho HS quan sát H3 trong SGK và thảo luân: Cây đủ nước và cây thiếu nước khác nhau như thế nào? + Cây thiếu nước: lá bị héo + Cây bị thừa nước lá cây bắt đầu vàng, uốn cong và rụng dần GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả làm việc: GV đưa hình. + Hình a: 1 (Tưới nước bằng bình xịt) + Hình b: 2 (Tưới nước bằng bình tưới cây) + Hình c: 3 ( Bằng hệ thống tưới nhỏ giọt) GV tổ chức cho HS kể thêm những cách tưới nước cho hoa và cây cảnh. - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò - GV nhận xét chung tiết học. - GV khen ngợi động viên HS. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có).
13. Buổi chiều LỚP 1C,A,B ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Sau chủ đề 5, GV dành một tiết để tổ chức cho HS thực hành một bài đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kỉ năng của 5 chủ đề đã học. Tiêu chí của bài đánh giá này là: - HS có nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học không? (chấm màu, nét, hình cơ bản, màu cơ bản) - HS có sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành không? Thứ sáu ngày 28 tháng 12 năm 2023 LỚP 3A KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Đã soạn vào ngày thứ 5 LỚP 3B BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Củng cố kiến thức về yếu tố chấm, nét, hình, màu cũng như sắp xếp hình ảnh chính - phụ...cho HS. - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô. 2. Năng lực chung - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân. - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của thầy cô, bạn bè. - HS giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập. 3. Phẩm chất: - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
14. 1. Giáo viên. - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). - Một số SPMT 3D (báo tường, thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11) bằng giấy, vải, đất nặn... - Một số bức ảnh phù hợp với chủ đề (nếu có điều kiện). 2. Học sinh. - SGK mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC * Khởi động - GV cho Hs chơi trò chơi”Ai nhanh, ai đúng” , một nhóm 3 bạn . Viết từ ngữ về công việc của thầy cô giáo - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Luyện tập- Thực hành Mục tiêu: - Làm được SPMT báo tường vào dịp kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 11. b. Nội dung: - Thiết kế và trang trí báo tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. c. Sản phẩm: - SPMT báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. d.Tổ chức thực hiện: + Chọn các bài hát, bài văn, thơ, truyện...cho nội dung báo. + Sau đó vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình yêu thích hoặc viết từng bài lên tờ giấy. Nên sử dụng các hình ảnh (người, hoa, họa tiết...) trang trí xung quanh báo cho đẹp hơn. - GV quan sát, phát hiện trường hợp HS lúng túng khi tìm/viết tên đầu báo, cách trang trí, viết nội dung...để góp ý, hướng dẫn HS khắc phục kịp thời. - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với các gợi ý: + Thống nhất tên đầu báo và nội dung báo tường. + Thống nhất hình thức thể hiện của báo tường. + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo tường. + Phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm (sưu tầm bài viết, hình ảnh về thầy cô giáo, hình ảnh trang trí báo...) + HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, trao đổi trong nhóm về nội dung ý tưởng, cách tạo hình, vật liệu trong thực hành. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS lựa chọn và trưng bày sản phẩm của cá nhân/nhóm. - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu về ý tưởng nội dung, màu sắc, hình ảnh, cách sắp xếp nhóm chính – phụ...về nhà trường, thầy cô, bạn bè trên bức
15. tranh, bài nặn, sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu báo, nội dung và cách trang trí các hình ảnh trường học, thầy cô trên sản phẩm báo tường... - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo gợi ý của GV, phân loại và nêu cảm nhận của cá nhân về mỗi sản phẩm. - HS phát biểu cảm nhận cá nhân về tình cảm của mình đối với thầy cô. - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập của lớp, nhấn mạnh kiến thức cơ bản, nội dung tư tưởng của chủ đề, động viên tình thần học tập của HS. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh,...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có). LỚP 4C (CÔNG NGHỆ) CHĂM SÓC HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (TIẾT 1) Đã soạn vào ngày thứ 5 LỚP 3B (CÔNG NGHỆ) AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Đã soạn vào sáng thứ 3