Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 20 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 20 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 20 Thứ hai ngày 30 tháng 1 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2C,B GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 3) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh:
2. - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS chơi trò chơi Thi đoán gương mặt qua giọng nói. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Vận dụng a. Mục tiêu: - Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh chân dung. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS kĩ năng trang trí đồ vật - HS thực hiện trang trí một món đồ có sử dụng hình ảnh chân dung theo cách mình có sử dụng hình ảnh từ chân dung yêu thích. c. Sản phẩm: - Đồ vật được trang trí bằng hình ảnh chân dung. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành sử dụng tạo hình chân dung để trang trí một sản phẩm theo hình thức đắp nổi. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 2, trang 46, hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo hình đắp nổi một bức chân dung trang trí cho chiếc hộp lưu niệm để nhận biết các bước thực hiện. - GV gợi ý HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dung (thường dùng: hộp bút, hộp đựng đồ dùng, đồ chơi có chất liệu không thấm nước như nhựa, sắt, nhôm...). - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước tạo hình: + Vẽ phác hình chân dung lên bề mặt đồ vật. + Đắp bồi, miết đất (tạo độ nổi). + Quết màu. + Trang trí, hoàn thiện chân dung.
3. - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào thực tế để góp ý, bổ sung cụ thể. + Lưu ý về chuẩn bị đồ dùng học tập: GV có thể sử dụng có chọn lọc một số SPMT của HS đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện (tuỳ điều kiện có thể chụp lại, trình chiếu hoặc lưu giữ sản phẩm) - GV thị phạm các thao tác khó trong cách thực hiện như: cách xé giấy vệ sinh, ngâm nước, trộn keo tạo bột giấy và cách đắp tạo khối nổi cho hình ảnh chân dung lên bề mặt các đồ vật đã lựa chọn. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dung (thường dùng: hộp bút, hộp đựng đồ dùng, đồ chơi có chất liệu không thấm nước như nhựa, sắt, nhôm...). - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện. - GV lưu ý HS: + Có thể chọn và thực hiện hình, màu sao cho nổi bật nội dung thể hiện. *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 8: BỮA CƠM GIA ĐÌNH. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) TRỒNG CÂY RAU, HOA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng . - Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau , hoa trong chậu - Trồng được cây rau , hoa trên luống hoặc trong chậu 2. Năng lực chung
4. - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân. HSKT: 4A, B(em Lộc,Thuận, Khánh) biết một số cây rau, hoa đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Dụng cụ trồng rau hoa : + Túi bầu, có chứa đất + Cuốc, dầm xới, bình tưới nước có vòi hoa sen III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài -Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu về cách trồng cây con rau, hoa Hoạt động 1. GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu quy trình kĩ thụât trồng cây con - GV hướng dẫn học sinh đọc nội dung bài trong SGK. - Tại sao phải chọn cây khoẻ không chọn cây cong quẹo, gầy yếu, và không bị sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? - Nêu lại cách chuẩn bị đất trước khi gieo hạt? - Đất trồng cây con cẩn được làm nhỏ , tơi xốp , sạch cỏ dại và lên luống . + GV hướng dẫn học sinh quan sát hình trong SGK để nêu các bước trồng cây con và trả lời các câu hỏi. - GV giải thích một số yêu cầu khi trồng cây con. + Giữa các cây trồng trên luống cần phải có một khoảng cách nhất định. + Hốc trồng cây: Đào hốc trồng những cây to có bầu đất bằng cuốc, Hoạt động 2. GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn học sinh chọn đất cho đất vào bầu và trồng cây con trên bầu đất
5. + Ta nên chọn đất như thế nào ? - Lấy đất ruộng hoạc đất vườn đã phơi khô , đập nhỏ cho vào túi bầu sau đó chọn cây con tiến hành trồng cây con và bầu đất - GV hướng dẫn cách trồng cây con các bước trong SGK. - Cần làm mẫu chậm và giải thích kĩ các yêu cầu kĩ thuật từng bước một. * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị tiết sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết được tác dụng một số bộ phận chức năng của điện thoại - Biết sử dụng một số chức năng của điện thoại - Sử dụng điện thoại có hiệu quả trong cuộc sống. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết được điện thoại. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN -Một số tranh ảnh về điện thoại. - Điện thoại thật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui
6. - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1.Tìm hiểu mục đích, tác dụng của điện thoại. ? Khi bố mẹ đi vắng làm thế nào để trao đổi với bố mẹ biết việc mình đã làm. ? Điện thoại có tác dụng gì trong đời sống?(Giúp phương tiện nghe- nói khi hai người ở xa nhau) ? Ngoài nhe nói điện thoại có tác dụng gì?( Nhắn tin, gửi tiền, nhóm ) Hoạt động 2.Tìm hiểu cách sử dụng điện thoại. - Các nhóm thảo luận (N4) ? Nêu các bộ phận của điện thoại? ( Bộ phận nghe (loa), bộ phận nói (Micro), màn hình Hoạt động 3. Vận dụng, sáng tạo ? Ngoài tác dụng chúng ta vừa tìm hiểu, điện thoại có tác dụng nào quan trọng. - Các nhóm thực hành đóng vai sử dụng điện thoại. * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS - Chuẩn bị bài tiết sau * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B CẢNH VẬT QUANH EM (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS biết sự đa dạng của cảnh đẹp trong cuộc sống. - HS sử dụng yếu tố chính – phụ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. 2. Năng lực chung - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh, hình thức thể hiện SPMT. - HS tìm được ý tưởng để thể hiện SPMT của chủ đề Cảnh vật quanh em.
7. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để tạo hình và trang trí SPMT từ vật liệu sẵn có. 3. Phẩm chất - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...mang nội dung liên quan đến chủ đề: Cảnh vật quanh em. - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn cảnh vật quanh tớ có những gì?” - GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian chơi. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Vận dụng a. Mục tiêu: - Tạo hình và khai thác cảnh đẹp để trang trí đồ chơi. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.
8. b. Nội dung: - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích cách tạo hình và trang trí một chiếc ti vi trình chiếu có hình phong cảnh bằng cách vẽ, cắt dán từ vật liệu sẵn có. - Thực hiện SPMT theo yêu cầu. c. Sản phẩm: - Tranh có hình ảnh phong cảnh. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí một chiếc ti vi trình chiếu có hình phong cảnh ở SGK MT3, trang 45. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt). + Lựa chọn hình để trang trí: hình cảnh vật gần gũi quanh em như nhà, cây, hoa...GV có thể gợi ý thêm các hình ảnh khác cho HS tham khảo như cảnh vật ở nông thôn có lũy tre, bờ ao; cảnh vật ở bên bờ suối, cảnh vật ở trong rừng có cây, hoa, núi; danh lam thắng cảnh nổi tiếng... - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Nối hai tờ giấy trắng tạo băng dài vừa với kích cỡ chiếc hộp (ti vi). Vẽ hình cảnh vật ra giấy trắng và vẽ màu (vẽ hình ảnh to, nhỏ cân đối, chú ý đến yếu tố chính phụ làm nổi bật nội dung cảnh vật muốn thể hiện). + Cắt bỏ một mặt của chiếc hộp. Đặt hai que gỗ vào vị trí hai bên và cắt một phần nhỏ ở chiếc hộp tạo vị trí cố định cho que gỗ có thể quay khi trình chiếu. + Dán theo mép giấy hai bên đầu phần tranh vào hai que gỗ. Cuộn tranh theo hai que gỗ vừa với vị trí đặt vào ti vi. + Cắt giấy bìa màu tạo phần thân trước ti vi và trang trí nút điều khiển, loa. Dán cố định tạo hình mặt trước ti vi. Dán giấy màu quanh phần thân ti vi và tạo chân đế cho ti vi (sử dụng bìa) có thể đặt đứng trên mặt bàn.
9. * Lưu ý: Sử dụng băng dính hai mặt để dán với những phần bìa cứng như mặt trước ti vi, chân ti vi... - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm theo hình thức cá nhân, nhóm. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh cảnh vật gần gũi quanh em như nhà, cây, hoa...GV có thể gợi ý thêm các hình ảnh khác cho HS tham khảo như cảnh vật ở nông thôn có lũy tre, bờ ao; cảnh vật ở bên bờ suối, cảnh vật ở trong rừng có cây, hoa, núi; danh lam thắng cảnh nổi tiếng... - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 3, gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện. - GV lưu ý HS: + Có thể chọn và thực hiện hình, màu sao cho nổi bật nội dung thể hiện. *Dặn dò: - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Xem trước chủ đề: CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) TRỒNG CÂY RAU, HOA (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 31 tháng 1 năm 2023 LỚP 5 C,B
10. TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Hiểu được sự đa dạng của không gian sân khấu. - Biểt sử dụng các vật tìm được để tạo dựng mô hình sân khấu ba chiều phù hợp với nội dung chương trình, câu chuyện diễn ra trên sân khấu. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo dáng, trang trí chữ đã học vào trang trí sân khấu. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc tạo dựng mô hình sân khấu ba chiều phù hợp với nội dung chương trình, câu chuyện diễn ra trên sân khấu. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ hình màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề. + Nghệ thuật tạo hình không gian. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị. - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, các vật tìm được, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động
11. Hát vui Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo * Hoạt động cá nhân - HS vẽ hoặc xé dán tạo sản phẩm sân khấu. - Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh. - Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản phẩm. * Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để chọn nội dung chương trình, hình ảnh, màu sắc trang trí, vật liệu trang trí sân khấu, - GV nêu yêu cầu: + Tạo một sản phẩm về trang trí sân khấu + Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản phẩm. + Hình thức làm bài: HS có thể tạo hình sân khấu từ nhiều chất liệu khác nhau như: Giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, que, * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. - Nhận ra được các hòa sắc màu nóng,lạnh,tương phản, đậm nhạc trong bức tranh vẽ theo nhạc.
12. - Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được những hình ảnh có ý nghĩa. - Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ tạo hình, nét, màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ theo nhạc. - Hình thưc tổ chức: + Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Âm nhạc: nhạc không lời. - Một số hình minh họa sản phẩm vẽ theo nhạc của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, băng dính IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. Hát vui Khởi động VD: Tổ chức cho HS tham gia hát vui. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành
13. - Hướng dẫn HS cảm nhận chọn lựa hình ảnh và sáng tạo bức tranh biểu cảm từ bức tranh vẽ theo nhạc. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em đã tưởng tượng ra những hình ảnh gì trong sản phẩm tranh mình đã chọn? Em có vẽ them đường nét và màu sắc vào bức tranh đó không? Nội dung bức tranh của em là gì? + Em đã thể hện được hòa sắc nóng, lạnh, đậm, nhạt, sáng, tối hay tương phản trong bức tranh của mình chưa? + Để hiểu thêm nội dung bức tranh của bạn khác, em có thể đặt những câu hỏi như thế nào? + Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao? Em học hỏi được điều gì từ các bài vẽ của bạn? Vận dụng sáng tạo: Sử dụng phần còn lại của bức tranh vẽ theo nhạc đẻ tạo dáng và trang trí một sản phẩm theo ý thích: bưu thiếp chúc mừng, bìa sách, túi xách . Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4C (Kĩ thuật) TRỒNG CÂY RAU, HOA (Đã soạn vào sáng thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI
14. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 1 tháng 2 năm 2023 LỚP 4C,B VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 2 tháng 2 năm 2023 LỚP 3A CẢNH VẬT QUANH EM (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 3) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C CẢNH VẬT QUANH EM (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) vẽ, tạo hình nét, màu đơn giản.
15. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B LUNG LINH ĐÊM PHÁO HOA (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết cách sử dụng màu sáp, màu nước để thể hiện nét, hình, màu và đậm nhạt để diễn tả ánh sáng trong tranh. - Vẽ được bức tranh Đêm pháo hoa. - Cảm nhận được vẻ đẹp của pháo hoa, chỉ ra sự tương phản về đậm nhạt của nét, chấm, màu tạo nên ánh sáng trong tranh. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - Cảm nhận và biết được giá trị của sự hợp tác trong hoạt động sáng tạo mĩ thuật. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. * Lồng ghép GDĐP. - Biết được phong tục đón Tết cổ truyền ở Hà Tĩnh - Kể được tên một số phong tục đón Tết cổ truyền của người dân Hà Tĩnh II. CHUẨN BỊ HS: Giấy vẽ, lá cây, bút chì, bút sáp,... GV: Tranh, ảnh, video clip về pháo hoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS xem tranh về Pháo hoa. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại.
16. Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo * Vẽ tranh đêm pháo hoa. ? Tết đến em thấy ở địa phương mình có những hoạt động, hình ảnh như thế nào?( Gói bánh chưng, chúc Tết ông bà, mua đào, mua mai, bắn pháo hoa ) Nhiệm vụ của GV: - Giúp HS biết vận dụng cách vẽ pháo hoa từ chấm để tạo bức tranh đêm pháo hoa. Cách tổ chức: - Yêu cầu HS làm BT2 trang 27 VBT. - Gợi mở để HS nhớ lại hoặc tưởng tượng về đêm pháo hoa. - Khuyến khích HS vẽ pháo hoa theo cách đã học với các màu tươi sáng. - Hướng dẫn HS sử dụng màu đậm để vẽ nền trời cho bức tranh. - Gợi ý để HS vẽ thêm cảnh vật cho bức tranh sinh động hơn. - Nêu câu hỏi gợi mở : + Em sẽ chọn những màu nào để vẽ pháo hoa ? + Màu nào phù hợp với nền trời để pháo hoa được nổi bật ? + Em sẽ vẽ hình pháo hoa như thế nào ? + Cần vẽ thêm hình ảnh nào cho bức tranh Đêm pháo hoa ? * Lưu ý: Khuyến khích HS sử dụng màu khác nhau khi vẽ pháo hoa. Hoạt động 4. Phân tích, đánh giá * Trưng bày bài vẽ và chia sẻ. * Mục tiêu: + HS biết cách trưng bày, chia sẻ về: Bài vẽ yêu thích; nét, chấm, hình, màu, đậm nhạt trong tranh, cách vẽ tỏa ra từ một chấm. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ. - Nêu câu hỏi gợi mở để HSthảo luận, chia sẻ: + Em có ấn tượng với bài vẽ nào? + Nét, chấm, hình, màu pháo hoa trong tranh được vẽ như thế nào?
17. + Ánh sáng trong tranh được tạo bởi các nét màu nào? + Em thấy vẽ pháo hoa có thú vị không? Vì sao? + Em học tập được gì trong tranh của các bạn? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Hướng dẫn HS tự đánh giá. - GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS. Hoạt động 5. Vận dụng, phát triển - Khuyến khích HS khám phá nét, chấm, hình, màu trong tranh của họa sĩ. - GV tóm tắt: Màu sáng vẽ trên nền màu đậm có thể diễn tả được ánh sáng. * Dặn dò. - Khen ngợi HS, nhóm có sản phẩm đẹp. - Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)