Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 24 Thứ hai ngày 27 tháng 2 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2C,B BỮA CƠM GIA ĐÌNH (TIẾT 4) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề gia đình. - HS nhận biết được hình ảnh quen thuộc về bữa cơm gia đình. - HS tạo hình và sắp xếp được hình ảnh thành SPMT theo đúng nội dung chủ đề. - HS sáng tạo được sản phẩm thủ công (lọ hoa) làm đẹp cho bàn ăn. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được sự quan tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình thông qua bữa cơm gia đình. - HS có ý thức ban đầu về việc sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong thể hiện đề tài gần gũi với cuộc sống. * Lồng ghép GDĐP: - Học sinh kể được tên các thành viên trong gia đình - Tìm hiểu về từ ngữ cách xưng hô ở gia đình em. II. CHUẨN BỊ - Một số ảnh SGK có nội dung liên quan đến chủ đề Bữa cơm gia đình. - Một số tác phẩm/ SPMT thể hiện về chủ đề, có hình ảnh liên quan đến bữa cơm gia đình. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2.
2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. GV cho HS nghe bài hát: Gia đình nhỏ, hạnh phúc to. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Vận dụng a. Mục tiêu: - Thực hành thiết kế một lọ hoa giấy đặt trên bàn ăn. b. Nội dung: - HS phân tích các bước tạo và trang trí một chiếc lọ hoa bằng vật liệu tái sử dụng, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến làm hoa văn trang trí cho đồ vật. c. Sản phẩm: - Một SPMT cắt dán chiếc lọ hoa. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành tạo dáng và trang trí một lọ hoa. - GV tổ chức cho HS quan sát tạo sản phẩm cá nhân. - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích tạo và trang trí lọ hoa ở SGK Mĩ thuật 2, trang 52 – 53 và đặt câu hỏi gợi ý như: + Lọ hoa được làm từ vật liệu sẵn có/ tái sử dụng nào? + Các bước thực hiện làm và trang trí lọ hoa như thế nào? - GV lưu ý HS: + Có nhiều cách làm lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng như hộp giấy (cắm hoa khô) hay hộp thiếc (đổ nước cắm hoa tươi). + Tạo hình một chiếc lọ và xác định vị trí cần trang trí (có thể chỉ trang trí một mặt, trang trí xung quanh hoặc trang trí ở vị trí thân, cổ lọ hoa...). + Trang trí từng phần chiếc lọ rồi trang trí các chi tiết. + Chọn vật liệu (theo sự chuẩn bị) và hình thức phù hợp để làm lọ hoa cho phù hợp với khả năng thực hiện của cá nhân/ nhóm. + GV quan sát và hỗ trợ đối với từng trường hợp HS khi có khó khăn trong việc thực hiện.
3. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Ý tưởng của mỗi SPMT thể hiện về bữa cơm gia đình (Sản phẩm thể hiện những ai? + Hình ảnh nào thể hiện về bữa cơm gia đình? + Màu sắc có trên các SPMT về bữa cơm gia đình? + Nhóm đã dùng chất liệu gì tạo nên các sản phẩm? + Em và bạn đã tạo được lọ hoa nào để trang trí bàn ăn? Em hãy mô tả sản phẩm đó với các bạn trong lớp. + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể về tình cảm gia đình em trên SPMT thể hiện về bữa cơm gia đình của mình và của bạn. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. * Dặn dò. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những học sinh chăm học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, màu vẽ cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết tên gọi, hình dạng của các chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. - Sử dụng được cờ-lê, tua-vít để lắp vít, tháo vít. - Biết lắp ghép một số chi tiết với nhau 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất
4. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân. HSKT: 4A,B (em Lộc,Thuận, Khánh) biết một số bộ phận lắp ghép mô hình kĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 4. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 1. Hướng dẫn HS gọi tên, nhận dạng các chi tiết và dụng cụ. - Chọn một số chi tiết và đặt câu hỏi để HS nhận dạng, gọi tên đúng và số lượng các loại chi tiết đó. - HS gọi tên, nhận dạng, đếm số lượng của từng chi tiết, dụng cụ trong bảng. - Các nhóm tự kiểm tra tên gọi , nhận dạng từng loại chi tiết, dụng cụ theo hình 1 SGK. - Giới thiệu và hướng dẫn cách sắp xếp các chi tiết trong hộp Hoạt động 2. Hướng dẫn HS cách sử dụng cờ-lê, tua-vít. - Hướng dẫn thao tác lắp vít: Khi lắp các chi tiết, dùng ngón tay cái và ngón tay trỏ của tay trái vặn ốc vào vít. Sau khi ren của ốc khớp với ren của vít, ta dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua vít đặt vào rãnh của vít và quay cần tua vít theo chiều kim đồng hồ. Vặn chặt vít cho đến khi ốc giữ chặt các chi tiết cần lắp ghép với nhau. - Hướng dẫn thao tác tháo vít: Tay trái dùng cờ-lê giữ chặt ốc, tay phải dùng tua-vít đặt vào rãnh của vít, vặn cần tua-vít ngược chiều kim đồng hồ. - Tiếp tục thao tác một trong bốn mối ghép của hình 4. - Thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của mối ghép và sắp xếp gọn gàng vào hộp bộ lắp ghép. * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)
5. (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe ben - Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn, có thể chuyển động được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết chi tiết đơn giản. - Mẫu xe ben đã lắp sẵn. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1. Quan sát, nhận xét mẫu. - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xe ben ở sgk. ? Để lắp được xe ben, theo em cần phải lắp mấy bộ phận? Kể tên các bộ phận đó? - Lắp 5 bộ phận: khung sàn xe và các giá đỡ, sàn ca bin và các thanh đỡ, hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau,trục bánh xe trước, ca bin. Hoạt động 2. Hướng dẫn thao tác kĩ thuật. a. Hướng dẫn chọn các chi tiết. -Yêu cầu HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết xếp vào nắp hộp. b. Lắp từng bộ phận
6. + Lắp khung sàn xe và các giá đỡ (H 2-SGK) - Yêu cầu hs quan sát H.2 (SGK) và chọn các chi tiết để lắp. + Lắp sàn ca bin và thanh đỡ (H.3-SGK) - Yêu cầu lắp khung sàn xe. + Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau (H.4-SGK) - Yêu cầu hs chọn chi tiết và lắp + Lắp trục bánh xe trước (H.5a-SGK) - GV yêu cầu + Lắp ca bin (H.5b-SGK) c. Lắp ráp xe ben (H.1-SGK) - GV tiến hành lắp xe ben theo các bước trong SGK. - Yêu cầu d. Hướng dẫn tháo rời các chi tiết và xếp gọn vào hộp. - GV hướng dẫn cách tháo và xếp các chi tiết vào hộp. -Yêu cầu học sinh đọc nd ghi nhớ ở SGK * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS - Chuẩn bị bài tiết sau : Lắp xe ben * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu về cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện chân dung. - HS nhận biết cách tạo điểm nhấn cho khuôn mặt của nhân vật trong SPMT. 2. Năng lực chung - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình.
7. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hàng ngày qua SPMT. - HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT về chân dung các thành viên trong gia đình. - Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, chì, tẩy III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS nghe vận động ca khúc: “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Luyện tập - Thực hành a. Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến thực hiện SPMT về chân dung người thân trong gia đình. - Tạo được một bức tranh chân dung tặng người thân trong gia đình bằng cách kết hợp vẽ, xé cắt dán và sử dụng các vật liệu sẵn có. b. Nội dung: - Sử dụng vật liệu sẵn có để tạo một bức tranh về chân dung của người thân trong gia đình. c. Sản phẩm:
8. - Một bức tranh chân dung người thân trong gia đình. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước tạo bức tranh chân dung người thân trong gia đình ở SGK MT3, trang 51. - Khi phân tích, GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Chọn và vẽ hình chân dung người thân trong gia đình cần cân đối với phần giấy (không to quá, không nhỏ quá). + Dùng đất nặn miết (đắp nổi) theo hình khuôn mặt đã vẽ. + Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho rõ đặc điểm của nhân vật đã chọn. + Dùng sợi len để thể hiện tóc. + Miết đất phần áo nhân vật và nền sản phẩm. + Tạo hình áo bằng giấy màu và vẽ nét. + Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi len...để tạo hình các con cá, rêu...để trang trí phần nền sản phẩm theo ý thích. Hoạt động 4. Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về SPMT mà em đã thực hiện? + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Tại sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. * Dặn dò. - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ
9. LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 28 tháng 2 năm 2023 LỚP 5 C,B TRANG PHỤC YÊU THÍCH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc. - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/ cắt dán, kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc tạo hình trang phục yêu thích. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ trang phục đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. + Tạo hình từ vật tìm được. + Vẽ theo âm nhạc. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - SGK Mĩ Thuật 5 Học sinh
10. - Bút chì, màu vẽ, keo dán, giấy vẽ, các vật liệu tìm được như: giấy báo, vải vụn, sợi len, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Hát vui Hoạt động 2. Cách thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và 9.4 SGK để biết cách thực hiện tạo hình trang phục. - HS quan sát hình SGK và nêu cách thực hiện. + Vẽ dáng người + Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục. + Trang trí trang phục bằng màu sắc và họa tiết. - HS đọc ghi nhớ - GV cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 46 - GV cho HS quan sát hình 9.5 SGK để các em tự tin hơn khi làm bài. - Tham khảo các trang phục ở hình 9.5 để có thêm ý tưởng sáng tạo sản phẩm. Hoạt động 3. Thực hành * Tạo dáng người - GV cho HS ký họa dáng người. - HS tạo dáng – ký họa. - Dựa vào dáng thiết kế trang phục theo ý thích. - HS thiết kế trang phục phù hợp cho dáng đã chọn. * Học sinh có thể. - Vẽ, xé, cắt dán thành trang phục với các chất liệu khác nhau theo ý thích. - HS làm bài cá nhân - Mỗi HS có thể làm từ 1-2 bài với chất liệu khác nhau. - GV giúp đỡ HS bằng cách đưa ra câu hỏi mở để mỗi HS có cách thể hiện riêng. - GV cùng HS nhận xét đánh giá sản phẩm. Hoạt động 4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm
11. - GV hướng dẫn HS trưng bày cùng HS đánh giá sản phẩm. - Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm của nhóm mình. - Một số học sinh phân tích đánh giá sản phẩm * Vận dụng - sáng tạo - Em hãy tạo dáng trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong một buổi hoạt động ngoại khóa. * Dặn dò. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí . - HS vẽ được họa tiết theo ý thích . - HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. - HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm . - HS giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình ,của bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra.
12. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ tạo hoạ tiết, màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ theo nhạc. - Hình thức tổ chức: + Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.Giáo viên - Tranh ảnh SGK - Hình minh họa cách vẽ họa tiết. 2. Học sinh - Màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán ... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. VD: GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” có 2 đội chơi mỗi đội có 3 em, đội nào vẽ được nhiều đồ vật đúng, đẹp thì đội đó chiến thắng. GV nhận xét và giới thiệu nội dung chủ đề. Hoạt động 2. Cách thể hiện - GV giới thiệu H9.3 yêu cầu HS thảo luận để tìm ra các đường trục và tìm hiểu cách vẽ họa tiết . - GV giới thiệu hình minh họa cách vẽ họa tiết trang trí. - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. - Gv giới thiệu một số họa tiết trang trí để HS tham khảo . - GV gợi ý: Có thể tạo họa tiết đối xứng hoặc họa tiết tự do. Hoạt động 2. Thực hành * Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh - HS hoạt động cá nhân tự tạo họa tiết theo ý thích . - Yêu cầu HS vẽ cá nhân họa tiết đối xứng hoặc họa tiết tự do rồi vẽ màu. - Gợi ý: có thể vẽ hoa lá, chim, thú ... + Có thể dùng giấy màu để cắt .
13. - GV hướng dẫn cách tạo họa tiết phù hợp với kích cỡ của hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn.... - Dựa vào đường trục để vẽ họa tiết cho giống và bằng nhau. - Có thể sáng tạo họa tiết tự do. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 4C (Kĩ thuật) CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT (Đã soạn vào sáng thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 1 tháng 3 năm 2023 LỚP 4C,B SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2)
14. Thứ năm ngày 2 tháng 3 năm 2023 LỚP 3A CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 4) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A TRANG PHỤC YÊU THÍCH (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A BỮA CƠM GIA ĐÌNH (TIẾT 4) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) biết nêu được người thân trong gia đình. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B CÂY TRONG SÂN TRƯỜNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết cách vẽ cây từ nét, chấm, màu. - HS vẽ được bức tranh cây trong sân trường 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
15. 3. Phẩm chất - Biết thêm vẻ đẹp của cây trong sân trường. nêu được cảm nhận về hình, màu trong bài vẽ. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh cây trong sân trường theo nội dung bài học. * Học sinh - Sách học MT lớp 1. - Giấy vẽ A4, bút chì, tẩy, bút dạ, sáp màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV bắt nhịp cho HS hát bài Em là lá em là hoa. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại - GV cho HS chơi TC thi kể tên các loại cây mà em biết. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 1. Khám phá * Quan sát cây trong sân trường. * Mục tiêu: + HS quan sát, nhận biết được đặc điểm của thân, cành và lá cây. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động - Tạo cơ hội cho HS quan sát và tiếp xúc trực tiếp để cảm nhận về cây. - Đặt câu hỏi gợi mở để HS nhận biết rõ hơn về nét, hình, màu của thân, cành, lá cây. - GV nêu câu hỏi gợi mở : + Em thấy cây có những bộ phận gì ? + Em sẽ vẽ cây nào trong sân trường ?
16. + Thân cây to hay nhỏ, cao hay thấp? + Cây đó có nhiều hay ít cành? + Hình và màu của lá cây như thế nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: + Cây trong tự nhiên có nhiều loại khác nhau. + Thân cây thường to hơn cành. + Cành cây thường giống các nét khác nhau. + Lá cây có nhiều hình dạng to, nhỏ, màu sắc khác nhau. - Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang 32. * Lưu ý: Nên tạo điều kiện cho HS vẽ ngoài trời để tiện cho việc quan sát và vẽ cây. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức- kĩ năng * Cách vẽ cây. * Mục tiêu + HS biết cách sử dụng nét, chấm và màu để vẽ cây. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động - Yêu cầu HS quan sát hình trong trang 59 SGK để nhận biết cách vẽ cây đơn giản. - Khuyến khích HS nêu các bước vẽ cây. - Nhắc lại để HS nhận biết cách vẽ cây: + Bước 1: Vẽ thân cây, cành cây bắng các nét. + Bước 2: Vẽ lá cây bằng các chấm, nét, màu. - GV tóm tắt: Có thể vẽ cây bằng các nét, chấm, màu. * Dặn dò. - Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2. - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)