Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 25 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 25 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 25 Thứ hai ngày 6 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2C,B THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; SGK - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Bụi phấn”.
2. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: - HS nhận biết được hình ảnh thể hiện về thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, SPMT. - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua bài thơ. - HS nhận biết được yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô. b. Nội dung: - HS quan sát, nhận xét và đưa ra ý kiến, nhận thức ban đầu về nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ trong sách hoặc tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị, trong đó chú trọng đến hình ảnh thể hiện về thầy cô. - GV đưa ra những câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư duy về nội dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội trong chủ đề Thầy cô của em. c. Sản phẩm: - Có ý tưởng về hình ảnh thầy cô cần thể hiện trong SPMT. d. Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu, mô tả hình ảnh liên quan đến chủ đề. - GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi gợi ý: + Hãy kể về những kỉ niệm (hoặc hoạt động) của thầy cô mà em ấn tượng nhất? + Kể về công việc hằng ngày của thầy cô ở trường? + Chia sẻ cảm nhận của em về thầy cô? - Khen ngợi, động viên HS. Hoạt động 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - HS tạo được SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất liệu và cách thể hiện mình yêu thích. b. Nội dung:
3. - HS thực hành SPMT theo những gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình thức thực hiện. - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện đối với những HS còn lúng túng trong thực hành. c. Sản phẩm: - SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô. d. Tổ chức thực hiện: HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4). * Lưu ý: Với vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. * Dặn dò. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những học sinh chăm học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, màu vẽ cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) LẮP CÁI ĐU (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng , đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu . - Lắp được cái đu theo mẫu . 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân.
4. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân. HSKT: 4A,B (em Lộc,Thuận, Khánh) biết một số bộ phận lắp ghép mô hình kĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 4. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 1. Quan sát nhận xét mẫu - Hướng dẫn học sinh quan sát từng bộ phận của cái đu sau đó trả lời câu hỏi. - Cái đu có những bộ phận nào? + Có 3 bộ phận: Giá đỡ đu, ghế đu, trục đu. - Nêu tác dụng của cái đu thực tế? Hoạt động 2. GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết để vào nắp hộp theo từng loại. - Gọi HS lên chọn vài chi tiết cần lắp cái đu. - Cho HS quan sát hình 2 lắp giá đỡ đu. - Trong quá trình lắp GV đưa ra một số câu hỏi. - Để lắp được giá đỡ đu cần có những chi tiết nào? - Khi lắp cần chú ý đều gì? + Cần chú ý vị trí trong ngoài của thanh thẳng và thanh chữ U dài) * Lắp ghế đu: Cho HS quan sát hình 3 - Chọn chi tiết nào để lắp ghế đu? Số lượng bao nhiêu? + Chọn 4 tấm nhỏ, 4 thanh thẳng 7 lỗ, tấm 3 lỗ, 1 thanh chữ U dài - Lắp đu ghế đu ( Hình 4 )
5. - Gọi 1 HS lắp thử - Để cố định trục đu, cần bao nhiêu vòng hãm? * Lắp cái đu. - Tiến hành lắp các bộ phận để hoàn thành cái đu, sau đó kiểm tra lại cái đu có dao động của cái đu. * Tháo các chi tiết. - Tháo từng bộ phận sau đó mới tháo từng chi tiết chi tiết nào lắp sau tháo trước và xếp gọn vào hộp. * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe ben - Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn, có thể chuyển động được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết chi tiết đơn giản. - Mẫu xe ben đã lắp sẵn. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động
6. Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 3. HS thực hành lắp xe ben. a) Chọn các chi tiết - HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết xếp vào nắp hộp. b) Lắp từng bộ phận - Trước khi thực hành, yêu cầu: 1 HS đọc ghi nhớ trong SGK. - HS quan sát kĩ các hình trong SGK và đọc nội dung của từng bước lắp trong SGK. - HS thực hành lắp từng bộ phận -Trong khi HS thực hành lắp từng bộ phận, GV qs, giúp đỡ HS còn lúng túng. c) Lắp ráp xe ben (H.1-SGK) - GV yêu cầu:. HS lắp ráp xe ben theo các bước trong SGK. Hoạt động 4. Đánh giá sản phẩm. - GV yêu cầu: HS trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS tự đánh giá sản phẩm của mình và của bạn. - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của học sinh. * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của học sinh - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành.
7. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. 2. Năng lực chung - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, SGK. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt.(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS hát vui - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu:
8. - Biết khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề sinh hoạt trong gia đình. - Tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện TPMT, SPMT. b. Nội dung: - Quan sát hình ảnh những sinh hoạt trong gia đình qua ảnh chụp, TPMT, SPMT. - Trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT. c. Sản phẩm: - Có hiểu biết trong việc khai thác hình ảnh về những sinh hoạt trong gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. d.Tổ chức thực hiện: * Một số hình ảnh trong sinh hoạt gia đình: - GV cho HS quan sát một số ảnh minh họa về sinh hoạt trong gia đình. - GV cũng có thể cho HS quan sát một số hình ảnh về sinh hoạt phổ biến trong gia đình ở địa phương. - Qua quan sát, GV mời HS trả lời câu hỏi trong SGK MT3, trang 52. * Hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 54, quan sát và tìm hiểu một số TPMT thể hiện sinh hoạt trong gia đình, đọc và trả lời câu hỏi. - GV cũng có thể sử dụng một số TPMT khác để minh họa trực quan cho HS dễ hình dung. * Sản phẩm mĩ thuật thể hiện hoạt động trong sinh hoạt: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 54, quan sát và tìm hiểu một số SPMT thể hiện sinh hoạt trong gia đình, đọc và trả lời câu hỏi. - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT khác để minh họa trực quan cho HS dễ hình dung. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: + Có nhiều cách để thực hiện SPMT thể hiện về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình. + Có nhiều vật liệu để thể hiện chủ đề này.
9. + Việc lựa chọn hình ảnh, vật liệu, bố cục, cách thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân. * Dặn dò. - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) LẮP CÁI ĐU (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 7 tháng 3 năm 2023 LỚP 5 C,B CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé, dán, nặn 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoạt động quen thuộc trong cuộc sống xung quanh em. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ tranh đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
10. - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện xung quanh em. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động - GV cho hs hát vui. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Tìm hiểu * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động thảo luận nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo luận tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể hiện trong các sản phẩm với chủ đề “Cuộc sống quanh em”. + Những hoạt động đó diễn ra ở đâu? - Học sinh trả lời + Màu sắc thể hiện trên sản phẩm như thế nào? + Chất liệu gì? - Giáo viên gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk. - GV tóm tắt: + Có nhiều hoạt động gắn liền với cuộc sống các em như học tập, vui chơi, lao động...Mỗi vùng, miền có những hoạt động gắn liền với không gian đặc trưng của mình. + Các hoạt động của con người trong cuộc sống được thể hiện phong phú trên các sản phẩm MT về nội dung, hình thức và chất liệu thể hiện.
11. + Trong mỗi sản phẩm, các hình ảnh chính, phụ cần được sắp xếp cân đối, hợp lí, màu sắc tương phản và có đậm nhạt. Hoạt động 2. Thể hiện * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thể hiện sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 để nhận biết cách tạo hình sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”. - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: + Kí họa dáng người để tạo dáng hoạt động, tạo kho hình ảnh. + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể theo nội dung chủ đề mà nhóm đã thống nhất. + Tạo thêm hình ảnh, chi tiết, hoàn chỉnh đường nét và màu sắc cho sản phẩm sinh động. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm trong hình 10.3 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. * GV tiến hành cho HS ký họa dáng người. * Dặn dò. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí .
12. - HS vẽ được họa tiết theo ý thích . - HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. - HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm . - HS giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình ,của bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm * HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ biết được hoạ tiết, màu đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ theo nhạc. - Hình thức tổ chức: + Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.Giáo viên - Tranh ảnh SGK - Hình minh họa cách vẽ họa tiết. 2. Học sinh - Màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán ... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. VD: GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” có 2 đội chơi mỗi đội có 3 em, đội nào vẽ được nhiều đồ vật đúng, đẹp thì đội đó chiến thắng. GV nhận xét và giới thiệu nội dung chủ đề. Hoạt động 2. Thực hành * Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh
13. - HS hoạt động cá nhân tự tạo họa tiết theo ý thích . - Yêu cầu HS vẽ cá nhân họa tiết đối xứng hoặc họa tiết tự do rồi vẽ màu. - Gợi ý: có thể vẽ hoa lá, chim, thú ... + Có thể dùng giấy màu để cắt . - GV hướng dẫn cách tạo họa tiết phù hợp với kích cỡ của hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn.... - Dựa vào đường trục để vẽ họa tiết cho giống và bằng nhau. - Có thể sáng tạo họa tiết tự do. * Tạo dáng và trang trí đồ vật - Cho HS quan sát H9.6 để HS nhận biết cách tạo dáng và trang trí đồ vật theo ý thích . - HS thảo luận tìm ra các trục đối xứng . - Các nhóm thảo luận tạo dáng đồ vật cho nhóm mình . - GV gợi ý : + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh phù hợp với đồ vật của nhóm vừa chọn rồi dáng vào vị trí thích hợp . + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh rồi vẽ lại hoặc can lại vào đồ vật cho phù hợp với kích thước . - HS tham khảo họa tiết . + Vẽ màu vào đồ vật làm họa tiết nổi bật . * Sáng tạo thêm các hình ảnh khác. - GV gợi ý HS tìm thêm các hình ảnh liên quan đến đồ vật vừa tạo ra ,tạo hình và sắp xếp cho phù hợp trong bố cục . - HS hoạt động cá nhân tự tạo họa tiết theo ý thích . - GV giới thiệu một số sản phẩm để HS tham khảo. - Hs Luyện tập – sáng tạo sản phẩm * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS lựa chọn các hình ảnh liên quan đồ vật vừa tạo ra, tạo hình và sắp xếp cho phù hợp trong bố cục . - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 4, gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện.
14. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 4C (Kĩ thuật) LẮP CÁI ĐU (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 8 tháng 3 năm 2023 LỚP 4C,B SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) LẮP XE BEN (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 9 tháng 3 năm 2023 LỚP 3A SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A
15. CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 1) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) biết được hình ảnh sinh hoạt trong gia đình. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B CÂY TRONG SÂN TRƯỜNG EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết cách vẽ cây từ nét, chấm, màu. - HS vẽ được bức tranh cây trong sân trường 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất - Biết thêm vẻ đẹp của cây trong sân trường. nêu được cảm nhận về hình, màu trong bài vẽ. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên
16. - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh cây trong sân trường theo nội dung bài học. * Học sinh - Sách học MT lớp 1. - Giấy vẽ A4, bút chì, tẩy, bút dạ, sáp màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS chơi TC thi vẽ cây. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 3. Luyện tập- sáng tạo *Vẽ cây trong sân trường em. * Mục tiêu: + HS biết cách lựa chọn chấm, nét, màu để vẽ bức tranh Cây trong sân trư ờng em theo ý thích. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS làm BT2 trang 33 VBT. - Hướng dẫn HS chọn màu và dùng các nét, chấm phù hợp để vẽ thân, cành, lá cây. - Gợi ý HS vẽ thêm cảnh vật khác trong sân trường. - Khuyến khích HS vẽ thêm cây bằng các nét, màu khác cho bức tranh. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ vẽ cây nào trong sân trường? + Thân và cành cây có nét như thế nào? + Lá cây có hình gì ? To hay nhỏ? + Màu sắc của cây như thế nào? + Ngoài cây, em sẽ thêm cảnh vật gì trong tranh? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
17. * Lưu ý: Có thể sử dụng nhiều loại, nhiều kích cỡ nét, chấm, màu, hình khác nhau để vẽ cây. Hoạt động 3. Phân tích- Đánh giá *Trưng bày bài vẽ và chia sẻ. * Mục tiêu: + HS biết cách trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về chấm, nét, hình, màu trong các bài vẽ. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ và chia sẻ về : + Bài vẽ em thích. + Các nét, chấm, màu trong bài vẽ. + Cảm nhận khi vẽ cây ở sân trường. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Cây em vẽ là cây gì? + Bài vẽ của em có các nét, chấm, màu như thế nào? + Bài vẽ của bạn có điểm gì giống hay khác bài của em? + Em có cảm nhận gì khi vẽ cây ở sân trường? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Hướng dẫn HS tự đánh giá. - GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS. Hoạt động 5. Vận dụng - phát triển - GV giới thiệu ngắn gọn về họa sĩ Phạm Viết Hồng Lam cho HS nghe. - Khuyến khích HS chỉ ra các chấm, hình, màu trong tranh của họa sĩ. - GV tóm tắt: Kết hợp cây và cảnh vật xung quanh có thể tạo được tranh phong cảnh. * Dặn dò. - Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2. - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)