Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 27 Thứ hai ngày 20 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2C,B THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 3) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; SGK - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - G V bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Bụi phấn”.
2. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến thể hiện hình ảnh về thầy cô của em bằng ngôn ngữ tạo hình đã được học ở hai hoạt động trước. b. Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 58. - Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. c. Sản phẩm: - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) thảo luận theo câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 2 trang 58. + Hình ảnh thầy cô xuất hiện ở đâu? + Hình ảnh thầy cô xuất hiện cùng ai? + Em thích bài thực hành nào nhất? Màu đậm, màu nhạt trong bài đó được thể hiện như thế nào? - Tuỳ thực tế sản phẩm, GV hướng dẫn HS quan sát về ý tưởng, hình ảnh, màu sắc, chất liệu, cách thể hiện hình ảnh thầy cô trên SPMT. - HS quan sát các SPMT và trả lời (theo thực tế). - GV cũng chia sẻ về những công việc hằng ngày của mình với HS, hướng đến việc giúp HS biết và chia sẻ, cảm thông với công việc của thầy cô nói chung. Hoạt động 3. Vận dụng a. Mục tiêu - Có ý tưởng và thực hành thiết kế một SPMT để tặng thầy cô của em. b. Nội dung
3. - HS phân tích các bước tạo và trang trí một SPMT bằng vật liệu tái sử dụng, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến làm hoa văn trang trí cho đồ vật. c. Sản phẩm - Một SPMT để tặng thầy cô của em. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực hiện làm một món đồ lưu niệm. - GV cho HS quan sát một số SPMT là đồ lưu niệm do HS tự làm. * Cho HS tiến hành thực hiện làm một món đồ lưu niệm (Tiếp theo) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS lựa chọn ý tưởng và thực hành thiết kế một SPMT để tặng thầy cô của em. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện. * Dặn dò. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những học sinh chăm học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, màu vẽ cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) LẮP XE NÔI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết đế lắp xe nôi. - Lắp được xe nôi theo mẫu. Xe chuyển động được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân.
4. HSKT: Lớp 4A,B (em Lộc,Thuận, Khánh) biết một số bộ phận lắp ghép mô hình kĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 4. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 1. Cho học sinh quan sát nhận xét mẫu. - Hướng dẫn học sinh quan sát từng bộ phận của cái nôi sau đó trả lời câu hỏi. + Để lắp được cái nôi cần bao nhiêu bộ phận? . - Cần 5 bộ phận : tay kéo, thanh đỡ bánh xe, giá đỡ bánh xe, thành xe với mui xe, trục bánh xe. + Hãy nêu tác dụng của xe nôi? - Dùng để cho em bé nằm hoặc ngồi và người lớn đẩy xe cho các em đi dạo chơi. Hoạt động 2. Hướng dẫn học sinh kĩ thuật * Hướng dẫn học sinh chọn đúng, đủ các chi tiết vào nắp hộp. - GV Lắp từng bộ phận. + Em chọn chi tiết nào và số lượng bao nhiêu để lắp tay kéo? (để lắp tay kéo ta chọn 2 thanh thẳng 7 lỗ, 1 thanh chữ u dài.) - GV hướng dẫn lắp giá đỡ trục bánh xe. * Lắp thanh đỡ – giá đỡ trục bánh xe. - GV hướng dẫn học sinh quan sát. - Chữ u dài được lắp vào hàng lỗ thứ mấy tính từ phải sang trái. - GV nhận xét. * Lắp thành và mui xe. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 5 sau đó giáo viên hướng dẫn lắp như SGK.
5. * Lắp trục bánh xe: - Cho học sinh tự quan sát nêu lên thứ tự lắp các chi tiết. * Lắp ráp xe nôi. - GV quan sát hướng dẫn học sinh ráp và kiểm tra sự chuyện động của xe. * Cho học sinh tháo rời các chi tiết theo thư tự * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp máy bay trực thăng. - Biết cách lắp và lắp được máy bay trực thăng theo mẫu. Máy bay lắp tương đối chắc chắn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập. * HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết chi tiết đơn giản. - Mẫu máy bay trực thăng trong SGK. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học
6. Hoạt động 3. HS thực hành lắp máy bay trực thăng. a) Chọn chi tiết - Yêu cầu: Học sinh chọn đúng, đủ từng loại chi tiết xếp vào nắp hộp. - GV kiểm tra HS chọn các chi tiết. b) Lắp từng bộ phận Trước khi HS thực hành yêu cầu: 1 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK để toàn lớp nắm vững qui trình lắp máy bay trực thăng. - Quan sát kĩ hình và đọc nội dung từng bước lắp SGK - HS thực hành lắp các bộ phận của máy bay trực thăng. - Trong khi HS lắp GV quan sát, giúp đỡ thêm cho những HS còn lúng túng. c) Lắp ráp máy bay trực thăng (H.1-SGK) - GV yêu cầu: HS lắp ráp máy bay trực thăng theo các bước trong SGK. Hoạt động 4. Trưng bày đánh giá sản phẩm - Hs nhận xét sản phẩm của nhóm bạn. - GV yêu cầu: HS tháo rời các chi tiết và xếp vào hộp. - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm. * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của học sinh - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 3B SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể...
7. - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. 2. Năng lực chung - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, SGK. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt.(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS hát vui - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Thảo luận a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong sách.
8. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT3, trang 56. c. Sản phẩm: - Trình bày được cảm nhận của bản thân về SPMT đã thực hành. d. Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 56: + Hoạt động nào được thể hiện trong SPMT? + Bạn đã dùng những màu sắc nào để thực hiện sản phẩm của mình? + Bạn thích SPMT nào nhất? Tại sao? - Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh sinh hoạt trong gia đình qua SPMT. - Nếu còn thời gian, GV tổ chức cho HS chơi một số trò chơi phù hợp để củng cố, khắc sâu kiến thức của hoạt động cho HS. Hoạt động 3. Luyện tập - thực hành a. Mục tiêu: - Thực hiện được việc tạo hình, trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. b. Nội dung: - Sử dụng vật liệu yêu thích trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt. c. Sản phẩm: - Một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt được trang trí. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước trang trí một chiếc hộp đựng giấy ăn theo hai cách khác nhau. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (vỏ hộp bánh).
9. + Lựa chọn hình để vẽ trang trí (hình ảnh ngôi nhà/ hai chị em chơi với nhau). + Lựa chọn vật liệu để trang trí (bìa/ giấy màu). - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ để từng cá nhân hoàn thành được sản phẩm của mình. * Dặn dò. - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) LẮP XE NÔI (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 21 tháng 3 năm 2023 LỚP 5 C,B CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé, dán, nặn 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
10. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoạt động quen thuộc trong cuộc sống xung quanh em. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết và vẽ tranh đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện xung quanh em. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động - GV cho hs hát vui. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Thực hành * Tiến trình của hoạt động. + Hoạt động cá nhân - Giáo viên cho học sinh kí họa, vẽ theo trí nhớ, vẽ theo trí tưởng tượng. - Thực hành + Hoạt động nhóm: - Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn các nhân vật từ kho hình ảnh, sắp xếp thành một bố cục. Thêm các chi tiết để thể hiện rõ hơn hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề. + Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung.
11. Hoạt động 4. Trưng bày giới thiệu sản phẩm - Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình - HS nhận xét về các nhóm của bạn. - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm của lớp * Vận dụng – sáng tạo - Các em về nhà vẽ bức tranh mà em yêu thích. * Dặn dò. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 4A TĨNH VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm . - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích . - HS giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
12. * HSKT: Lớp 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) vẽ biết được hình tĩnh vật đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên. - SGK Mĩ Thuật 4 - Mẫu thật về một số đồ vật 2. Học sinh. - Một số tranh tĩnh vật - Tranh minh họa cách vẽ - Bài vẽ của HS năm trước - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. - GV cho hs hát vui Hoạt động 3. Thực hành : * Vẽ tranh tĩnh vật - GV yêu cầu HS quan sát vào sách giáo khoa. - GV yêu cầu HS quan sát kĩ mẫu để thể hiện được đặc điểm của mẫu . - Vẽ hình cân đối, thể hiện màu sắc hài hòa trên bài vẽ - GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật . * Vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm - GV hướng dẫn cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm . + Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn giấy, mắt nhìn đến đâu thì tay vẽ đến đó, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút trong khi vẽ . + Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc . - GV giới thiệu tranh tĩnh vật vẽ biểu cảm . * So sánh hai cách vẽ tranh tĩnh vật
13. - Cho HS quan sát H10.5 để HS nhận ra sự giống và khác nhau giữa hai cách vẽ. - HS quan sát tranh và trả lời + Trong bức tranh a và b có những hình ảnh gì? + Hình ảnh trong bức tranh a và b + Hình dạng, màu sắc được thể hiện như thế nào ? HS trả lời + Em có cảm nhận như thế nào khi trải nghiệm hai cách vẽ tranh tĩnh vật khác nhau? HS trả lời - GV nhận chốt ý . - Cho HS đọc ghi nhớ SGK. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 4C (Kĩ thuật) LẮP XE NÔI (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 22 tháng 3 năm 2023 LỚP 4C,B TĨNH VẬT (TIẾT 2)
14. (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 5C (Kĩ thuật) LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 23 tháng 3 năm 2023 LỚP 3A SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 3) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 3C SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang) biết được hình ảnh sinh hoạt trong gia đình. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B GIỜ RA CHƠI (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
15. - HS nhận biết được cách vẽ hình người tạo bức tranh theo đề tài. - HS vẽ được bức tranh diễn tả hoạt động vui chơi trong sân trường. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức. 3. Phẩm chất - Yêu mến trường em, nêu được cảm nhận về hình, màu trong bài vẽ. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên. - Sách học MT lớp 1. - Tranh, ảnh liên quan các trò chơi ở sân trường. - Tranh dân gian Đông Hồ. * Học sinh. - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS chơi TC thi vẽ cây. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 3. Luyện tập – sáng tạo * Vẽ tranh về hoạt động yêu thích trong giờ ra chơi. * Mục tiêu + HS biết cách vẽ tranh về hoạt động, trò chơi yêu thích. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động - Yêu cầu HS làm BT2 trang 35 VBT. - Yêu cầu HS nhớ lại những hình ảnh trò chơi yêu thích để vẽ hình dáng người hoạt động trong tranh.
16. - Gợi ý để HS vẽ thêm cảnh vật liên quan đến trò chơi trước khi vẽ màu. - Khuyến khích HS chủ động lựa chọn màu sắc để vẽ màu cho bức tranh. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ vẽ trò chơi nào? + Trò chơi đó có mấy người tham gia? + Có những vật dụng gì trong trò chơi? + Trò chơi đó diễn ra ở đâu? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. Hoạt động 4. Phân tích – đánh giá * Trưng bày bài vẽ và chia sẻ. * Mục tiêu: + HS biết cách trưng bày và chia sẻ về hình dáng, màu sắc tạo nên nội dung của bức tranh. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức và khuyến khích HS trưng bày, chia sẻ cảm nhận của mình về bài vẽ. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS nêu cảm nhận về bài vẽ của mình, của bạn: + Em thích bức tranh nào? Vì sao? + Hình dáng nhân vật trong tranh đang làm gì? + Hoạt động của nhân vật diễn ra ở đâu? + Màu sắc trong tranh như thế nào? + Em hay chơi trò chơi gì trong giờ ra chơi? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Hướng dẫn HS tự đánh giá. - GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS. Hoạt động 5. Vận dụng – phát triển * Khám phá hình, nét, màu trong tranh dân gian. - Giới thiệu cho HS biết về bức tranh dân gian Đông Hồ “Đấu vật”. - Khuyến khích HS cùng bạn tạo dáng theo nhân vật trong tranh dân gian.
17. - GV tóm tắt: Hình dáng hoạt động của con người có thể diễn tả nội dung tranh. * Dặn dò. - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)