Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 29 Thứ hai ngày 3 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2B,C ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết về đồ chơi dân gian. - HS biết về thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình con vật - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống. - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật. 2. Năng lực chung - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập. - HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân. - Biết giá trị của sự hợp tác trong trong hoạt động sáng tạo Mĩ thuật. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn lá bàng, đầu sư tử, mặt nạ ). - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện). - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi do HS tự làm bằng vật liệu tái sử dụng.
2. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. GV cho HS chơi TC “Thi viết tên con vật”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ năng làm đồ chơi có tạo hình con vật. b. Nội dung: - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 62. - HS nêu cảm nhận cá nhân về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. c. Sản phẩm: - Ý kiến nhận xét của cá nhân/ nhóm về sản phẩm đã hoàn thành. d. Tổ chức thực hiện: - Căn cứ SPMT đã thực hiện, GV cho HS trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 62 theo hình thức cá nhân/ nhóm: + Chiếc mặt nạ của bạn thể hiện hình ảnh con vật nào? + Kể tên những màu sắc bạn đã dùng để thể hiện chiếc mặt nạ? + Em thích chiếc mặt nạ nào nhất? Điều gì làm em thích nhất ở chiếc mặt nạ này? - Trên cơ sở câu trả lời của HS, GV điều chỉnh, định hướng để HS củng cố được kiến thức, kĩ năng có trong chủ đề. - Khen ngợi, động viên HS. * Dặn dò. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những học sinh chăm học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, màu vẽ cho bài học sau.
3. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4A (Kĩ thuật) LẮP Ô TÔ TẢI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết đế lắp ô tô tải - Lắp được ô ô tải theo mẫu. Ô tô chuyển động được 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân. HSKT: 4A,B (em Lộc,Thuận, Khánh) nhận biết được xe ô tô tải. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 4. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động 1. Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét . - Cho Hs quan sát mẫu ôtô tải đã lắp . + Để lắp được ôtô tải cẩn phải có bao nhiêu bộ phận? (Giá đỡ bánh xe và sàn ca bin, thành sau của thành xe và trục bánh xe) + Nêu tác dụng của ôtô tải? (Xe để chở hàng hóa, vật liệu ) Hoạt động 2. GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật a) GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết như SGK. - GV cùng HS gọi tên và số lượng và chọn từng loại chi tiết theo bảng trong SGK cho đúng đủ.
4. b ) Lắp từng bộ phận - Lắp giá đỡ vào trục bánh xe và sàn ca bin (H2- SGK ) + Để lắp được bộ phận này ta cần phải lắp mấy phần? (Giá đỡ, trục bánh xe sàn ca bin ) - GV tiến hành lắp từng phần giá đỡ, trục bánh xe, sàn xe nối 2 phần với nhau. * Lắp ca bin (H3 - SGK) - Hs quan sát hình 3 SGK, em hãy nêu các bước lắp cabin? * Lắp thành sau của thùng xe và lắp trục bánh xe (H4, H5 - SGK ) c) Lắp ráp xe ôtô tải - GV lắp ráp xe theo các bước trong SGK. d) GV hướng dẫn Hs thực hiện tháo rời các chi tiết và xếp gọn vào trong hộp. * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) LẮP RÔ-BỐT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp rô-bốt. - Biết cách lắp và lắp được rô-bốt theo mẫu. Rô-bốt lắp tương đối chắc chắn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập.
5. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết hình rô-bốt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 5. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 3. HS thực hành lắp rô-bốt. a) Chọn chi tiết - Yêu cầu: HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết lắp rô-bốt. - GV kiểm tra HS chọn các chi tiết. b) Lắp từng bộ phận - Trước khi HS thực hành: HS đọc phần ghi nhớ trong SGK để toàn lớp nắm vững qui trình lắp rô-bốt. - Trong khi HS lắp GV quan sát, giúp đỡ thêm cho những HS còn lúng túng. c) Lắp ráp rô-bốt (H.1-SGK) - GV yêu cầu: HS lắp ráp rô-bốt theo các bước trong SGK. - GV nhắc HS kiểm tra sự nâng lên, hạ xuống của tay rô-bốt. Hoạt động 4. Trưng bày, nhận xét sản phẩm - GV yêu cầu: HS trưng bày sản phẩm - Học sinh giới thiệu sản phẩm của mình. - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm. * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của học sinh - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 3B AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 1)
6. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS biết đến một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. - HS biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS hiểu biết về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề: An toàn giao thông. 2. Năng lực chung - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về chủ đề. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. 3. Phẩm chất - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có)...giới thiệu về chủ đề: An toàn giao thông. - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
7. * Khởi động. - GV cho HS hát vui - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu - Nhận biết một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông qua ảnh chụp. - Nhận biết được các hình thức, chất liệu thể hiện chủ đề An toàn giao thông, thông qua các SPMT. b. Nội dung - Quan sát ảnh chụp, SPMT về chủ đề An toàn giao thông (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm). - Nhận biết một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông. - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK MT3, trang 58-59 để nhận biết các nội dung, hình ảnh, màu sắc có trong cuộc sống và trong SPMT của chủ đề An toàn giao thông. - Nhận biết các hình thức, chất liệu khác nhau thể hiện sản phẩm mĩ thuật (vẽ, xé dán, nặn...). c. Sản phẩm - Có nhận thức về một số quy định và hành vi không đúng khi tham gia giao thông. - Tăng cường khả năng quan sát, mô tả được các nội dung, hình ảnh, màu sắc có trong cuộc sống và trong SPMT của chủ đề An toàn giao thông. - Tìm hiểu và nhận biết được các hình thức, chất liệu thể hiện SPMT. - Liên hệ thực tế, chọn và nêu được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề An toàn giao thông. d. Tổ chức thực hiện * Một số quy định khi tham gia giao thông
8. - GV hướng dẫn HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu về một số quy định khi tham gia giao thông: + Các hoạt động tham gia giao thông thường ngày trong từng hình minh họa? + Liên hệ thực tế để nêu các hoạt động của HS khi tham gia giao thông an toàn? - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh, biển báo về giao thông cho HS quan sát và nhận biết. Ví dụ: + Thắt dây an toàn khi ngồi trên xe ô tô. + Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy. + Chở đúng số người quy định khi đi xe máy. + Các phương tiện đi đúng làn đường đường quy định. + Dừng, đỗ đúng tín hiệu đèn giao thông. - GV tóm tắt và bổ sung. * Một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu về một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông. - HS liên hệ thực tế và nêu được những hành vi không đúng khi tham gia giao thông. - GV mở rộng kiến thức cho HS bằng cách chuẩn bị thêm một số hình ảnh khác về các hành vi không đúng khi tham gia giao thông, tổ chức cho HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận biết. Ví dụ: + Điều khiển phương tiện giao thông đi ngược chiều. + Không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy. + Vượt đèn đỏ. + Không tuân thủ theo các biển báo giao thông. + Lạng lách khi điều khiển xe máy. - GV tóm tắt, bổ sung. * Sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề An toàn giao thông
9. - GV cho HS quan sát SPMT ở SGK MT3, trang 59, thảo luận và trả lời câu hỏi để tìm hiểu về: + Các hình thức, chất liệu thể hiện SPMT. + Các nội dung thể hiện. + Cách sắp xếp các hình ảnh chính, phụ. + Màu sắc thể hiện trong từng SPMT. - GV tóm tắt và bổ sung: + Nội dung thể hiện chủ đề An toàn giao thông vô cùng phong phú và đa dạng, ví dụ: Qua đường nơi có vạch kẻ đường đi bộ trên vỉa hè, chở đúng số người quy định, không đùa nghịch khi đi trên thuyền, tàu bè, các phương tiện chấp hành đúng tín hiệu đèn và biển báo giao thông... + Có thể chọn các hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn hay nặn tạo dáng để thể hiện. + Các hình ảnh trong từng SPMT được sắp xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc thể hiện có đậm, nhạt làm nổi bật rõ nội dung * Dặn dò. - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) LẮP Ô TÔ TẢI (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 4 tháng 4 năm 2023 LỚP 5 C,B VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của các đồ vật.
10. - Vẽ được tranh biểu cảm đồ vật. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ tranh biểu cảm đồ vật. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết đồ vật đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện xung quanh em. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động - Cho học sinh hát vui - Giáo viên giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Luyện tập- sáng tạo * Học sinh tạo sản phẩm - Yêu cầu học sinh thực hành cá nhân hoặc nhóm để tạo hình sản phẩm theo ý thích
11. - Yêu cầu thảo luận để lựa chọn chất liệu phù hợp và thảo luận hình thức để tạo hình sản phẩm. * Câu hỏi gợi mở: ? Em, nhóm em đã chuẩn bị những vật liệu gì? ? Em, nhóm em sẽ sắp đặt sản phẩm mĩ thuật gì từ những vật liệu đó? ? Em sẽ tạo hình sản phẩm như thế nào? - Trong quá trình học sinh thực hành nhóm, cá nhân giáo viên quan sát gợi ý thêm. Hoạt động 4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm của lớp. - Yêu cầu HS trình bày cảm nhận về sản phẩm của mình. - HS nhận xét sản phẩm của bạn. * Dặn dò. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ,...cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 3A,C AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HSKT: (em Duy Quang, lớp 3C) biết được hình ảnh giao thông trong cộng đồng. (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 5A (Kĩ thuật) LẮP RÔ-BỐT (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 5 tháng 4 năm 2023
12. LỚP 4C,B EM THAM GIA GIAO THÔNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm * HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) biết được hình ảnh giao thông. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên. - SGV Mĩ Thuật 4 - Bài vẽ của HS năm trước hình ảnh an toàn giao thông. 2. Học sinh. - Một số tranh tĩnh vật - SGK Mĩ Thuật 4 - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. - GV cho hs hát vui Hoạt động 1. Tìm hiểu
13. - Yêu cầu HS quan sát H11.1 và H12.2 để thảo luận, và ghi kết quả ra giấy nháp - Quan sát và thảo luận N2. + Nêu các phương tiện giao thông? + Các phương tiện hoạt động ở đâu? + Chỉ ra các hoạt động giao thông an toàn và không an toàn? - Đại diện các nhóm chỉ vào tranh minh họa và nói theo yêu cầu trên trước lớp. - Nhận xét, chốt lại ý đúng. - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK.62 * GV nhấn mạnh về ý thức chấp hành giao thông của học sinh. Hoạt động 2. Cách thực hiện - Tạo hình về chủ đề giao thông - Yêu cầu quan sát H11.3 để tìm hiểu cách thực hiện tạo hình. - Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung, ý tưởng. - Thảo luận nhóm và trả lời cách thực hiện sản phẩm trên: vẽ, xé/cắt, dán - Yêu cầu HS phát họa sản phẩm theo chủ đề ATGT - Học sinh thực hiện. * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 5C (Kĩ thuật) LẮP RÔ-BỐT (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 6 tháng 4 năm 2023 LỚP 4A
14. EM THAM GIA GIAO THÔNG (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5A VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (TIẾT 2) Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 4C (Kĩ thuật) LẮP Ô TÔ TẢI (TIẾT 1) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B CHIẾC BÁT XINH XẮN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được cách tạo chiếc bát từ khối tròn và sự tương phản của khối. - HS nặn và trang trí được chiếc bát. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác. 3. Phẩm chất - Yêu quý đồ dùng trong gia đình. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra.
15. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên. - Sách học MT lớp 1. - Một số bát có hình dáng, trang trí khác nhau. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Đất nặn, tăm bông, que nhỏ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - GV cho HS chơi TC thi vẽ cây. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 3. Luyện tập- sáng tạo * Nặn và trang trí chiếc bát. * Mục tiêu: + HS biết cách nặn chiếc bát yêu thích và sử dụng chấm, nét, khối để trang trí chiếc bát. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS làm BT2 trang 37 VBT. - Khuyến khích HS tạo hình chiếc bát theo ý thích. - Gợi ý để HS lựa chọn cách trang trí thân bát: + Khắc nét bằng que. + Ấn lõm bằng đầu bút, tăm bông. + Đắp nổi bằng các khối đã học. - Nêu câu hỏi gợi mở : + Hình dáng chiếc bát em sẽ nặn như thế nào ? + Em sẽ trang trí chiếc bát theo cách nào ? + Em sẽ dùng dụng cụ gì để trang trí bát ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
16. Hoạt động 4. Phân tích – đánh giá * Trưng bày sản phẩm và chia sẻ. * Mục tiêu: + HS biết cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ về hình khối, cách trang trí trên bát. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Khuyến khích HS nêu cảm nhận về : + Chiếc bát yêu thích. + Hình dáng, cách trang trí trên bát. - Chỉ ra cho HS bước đầu nhận biết sự tương phản giữa khối lồi với khối lõm trong tạo hình. - Đặt câu hỏi gợi mở để HS nêu cảm nhận của mình : + Em thích hình dáng chiếc bát nào ? + Cách trang trí chiếc bát nào em thích hơn ? + Bát của em có gì giống và khác với bát của bạn ? + Khối lõm trong các bát như thế nào ? Có giống nhau không ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Hướng dẫn HS tự đánh giá. - GV đánh giá sản phẩm của HS. Hoạt động 5. Vận dụng – phát triển * Khám phá khối lõm trong các đồ dùng xung quanh. - Khuyến khích HS kể về những đồ vật có khối lõm mà em biết. - GV tóm tắt: Các đồ vật dùng để đựng thường có dạng lõm, rỗng. * Dặn dò. - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)