Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 32 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật + Kỹ thuật Tiểu học - Tuần 32 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 32 Thứ hai ngày 24 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật LỚP 2B,C KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM Sau 10 chủ đề, GV dành một tiết tổ chức cho hs thực hành một bài kiểm tra/ đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra đánh giá này là: - HS có hiểu, biết các yếu tố tạo hình để thể hiện SPMT không? - HS thể hiện được SPMT một cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực hiện trong bài này không? LỚP 4A (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn . - Lắp ghép được một mô hình tự chọn. Mô hình lắp tương đối chắc chắn, sử dụng được 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân. HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) nhận biết được xe ô tô tải, cái nôi... II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 4. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU * Khởi động Hát vui. - Giáo viên giới thiệu bài. Hoạt động 3. Thực hành Hs thực hành lắp mô hình đã chọn . a ) Lắp từng bộ phận b ) lắp ráp mô hình hoàn chỉnh Hoạt động 3. Trưng bày sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm học tập. + Học sinh lắp được mô hình tự chọn + Lắp đúng kĩ thuật, đúng quy trình + Lắp được mô hình chắc chắn, không bị xộc xệch. - GV nhận xét đánh giá kết quả học tập qua sản phẩm của HS. - GV nhắc HS tháo các chi tiết và xếp gọn vào hộp * Dặn dò - Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ và kết quả học tập của HS. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) (Buổi chiều) LỚP 5B (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn. - Lắp được một mô hình tự chọn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học của cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của học sinh. 3. Phẩm chất
3. - Biết trao đổi và thảo luận, trao đổi, giao tiếp trong quá trình học tập. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) biết các chi tiết để lắp ghép mô hình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK hình minh hoạ kĩ thuật 5. - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động Cho HS hát vui - Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 3. Học sinh chọn mô hình lắp ghép. a) Chọn chi tiết - Yêu cầu HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết lắp ghép - GV kiểm tra HS chọn các chi tiết. b) Lắp từng bộ phận Trước khi HS thực hành, yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGK để toàn lớp nắm vững qui trình lắp - Quan sát kĩ hình và đọc nội dung từng bước lắp SGK - HS thực hành lắp các bộ phận. - Trong khi HS lắp GV qs, giúp đỡ thêm cho những HS còn lúng túng. c) Lắp ghép (H.1-SGK) - HS lắp ráp theo các bước trong SGK hoặc tự chọn Hoạt động 4. Trưng bày sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm - HS tháo rời các chi tiết và xếp vào hộp. - GV và học sinh nhận xét, đánh giá sản phẩm. * Dặn dò. - Nhận xét tinh thần thái độ và kết quả học tập của học sinh * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 3B AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 4)
4. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS biết đến một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. - HS biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS hiểu biết về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề: An toàn giao thông. 2. Năng lực chung - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về chủ đề. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. 3. Phẩm chất - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có)...giới thiệu về chủ đề: An toàn giao thông. - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
5. * Khởi động. - GV cho HS hát vui - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Vận dụng a. Mục tiêu: - Thực hành và trang trí một chiếc mũ bảo hiểm. b. Nội dung: - Tập thiết kế tạo hình và vẽ trang trí một chiếc mũ bảo hiểm. - Sử dụng họa tiết và màu sắc tự chọn để trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ. c. Sản phẩm: - Tạo hình, trang trí một chiếc mũ bảo hiểm dạng 2D. - Trang trí được một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu acrylic. d.Tổ chức thực hiện: * Vẽ và trang trí chiếc mũ bảo hiểm. - GV cho HS quan sát các bước tạo hình và trang trí chiếc mũ bảo hiểm ở SGK MT3, trang 62. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Tạo dáng hình chiếc mũ bảo hiểm, vẽ cân đối trên khổ giấy. + Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa lá, con vật, nhân vật yêu thích, hình, nét...), sắp xếp và vẽ vào các vị trí như: Viền mũ, chính giữa mũ. + Vẽ màu trang trí phần họa tiết và phần nền của chiếc mũ, chú ý sử dụng màu sắc tươi sáng, có đậm, có nhạt. - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể làm mẫu thao tác một số hình dáng mũ bảo hiểm và họa tiết trang trí cho HS tham khảo. * Trang trí một chiếc mũ bảo hiểm - GV cho HS quan sát các bước trang trí chiếc mũ bảo hiểm cũ từ màu ở SGK MT3, trang 63. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Có thể vẽ, cắt dán chiếc mũ.
6. + Sử dụng các hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết tự chọn) trang trí lên mũ. * Lưu ý: - Chọn các màu sắc tươi sáng để trang trí cho chiếc mũ nhìn nổi bật hơn. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhân HS hoàn thành được sản phẩm của mình. - Ở hoạt động này, căn cứ vào điều kiện thực tế của lớp học GV tổ chức cho HS chuẩn bị đồ dùng học tập để thực hiện theo một trong hai hình thức trên. Hoạt động 3. Trưng bày nhận xét, cuối chủ đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm. - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách thực hiện và cảm nhận của bản thân: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về quá trình em đã thực hiện SPMT? + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. * Dặn dò. - Nhận xét chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 4B (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 2) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Thứ ba ngày 25 tháng 4 năm 2023
7. LỚP 5 C,B THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù - Biết được sự đa dạng của các chất liệu trong tạo hình và cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và kết hợp với in chà xát bằng lá cây tạo được sản phẩm theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. HSKT: 5B,D (em Bảo, Đan Ny) nhận biết đồ vật đơn giản. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phuơng pháp: Tạo hình ba chiều, tiếp cận chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị. - Sách học Mĩ thuật lớp 5 - Một số hình ảnh tạo hình 2D, 3D... HS chuẩn bị. - Sách Học mĩ thuật, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, keo dán, kéo, vỏ hộp, bìa cứng,.... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động
8. - Cho học sinh hát vui - Giáo viên giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Thực hành * Học sinh tạo sản phẩm tiếp theo. - Yêu cầu học sinh thực hành cá nhân hoặc nhóm để tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Yêu cầu thảo luận để lựa chọn chất liệu phù hợp và thảo luận hình thức để tạo hình sản phẩm - Trong quá trình học sinh thực hành nhóm, cá nhân giáo viên quan sát gợi ý thêm. Hoạt động 4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm. - Yêu cầu Hs trình bày theo cảm nhận sản phẩm của mình. - Hs nhận xét sản phẩm của bạn. + Gv nhận xét đánh giá sản phẩm của Hs. * Vận dụng. - Về nhà tạo một sản phẩm chất liệu theo ý thích. * Dặn dò. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) LỚP 5A (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 2) (Buổi chiều) LỚP 3A,C AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
9. HSKT: (em Duy Quang, lớp 3C) biết được hình ảnh giao thông trong cộng đồng. (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ tư ngày 26 tháng 4 năm 2023 LỚP 4C,B EM THAM GIA GIAO THÔNG (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự học, tự giao tiếp và hợp tác, sáng tạo sản phẩm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm * HSKT: 4A,B (em Lộc, Thuận, Khánh) biết được hình ảnh giao thông. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên. - SGV Mĩ Thuật 4 - Bài vẽ của HS năm trước hình ảnh an toàn giao thông. 2. Học sinh. - Một số tranh tĩnh vật - SGK Mĩ Thuật 4 - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán
10. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Khởi động. - GV cho hs hát vui Hoạt động 3. Thực hành - Mỗi cá nhân thực hiện vẽ sản phẩm của mình trên giấy. - Lưu ý: Vẽ các dáng hoạt động của người phù hợp với nội dung đề tài lựa chọn. + Vẽ hình ảnh chính, hình ảnh phụ. + Sắp xếp bố cục hợp lí + Thêm chi tiết, màu sắc để tạo sản phẩm ngộ nghĩnh. + Học sinh thực hành tiếp an toàn giao thông Hoạt động 4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Yêu cầu trưng bày tranh sản phẩm của nhóm mình và nhận xét đánh giá sản phẩm - Hoc sinh trưng bày sản phẩm * Vận dụng sáng tạo - Tạo dáng phương tiện giao thông bằng các vật liệu tìm được * Dặn dò. - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có). LỚP 5C (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 2) Thứ năm ngày 27 tháng 4 năm 2023 LỚP 4A
11. EM THAM GIA GIAO THÔNG (TIẾT 4) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5A THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 2A KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM (Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 4C (Kĩ thuật) LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (TIẾT 2) (Đã soạn vào sáng thứ 2) Buổi chiều LỚP 1A,C,B TRANG TRẠI MƠ ƯỚC (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được cách kết hợp các sản phẩm mĩ thuật để tạo hình chung. - HS tạo được trang trại từ sản phẩm mĩ thuật cùng bạn. 2. Năng lực chung - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám phá kiến thức.
12. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh, sản phẩm đã học trong năm học. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, tẩy, giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, màu vẽ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC * Khởi động. - Cho học sinh hát vui - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học. Hoạt động 1. Khám phá * Bức tranh trang trại có những gì? * Mục tiêu: + HS quan sát bức tranh trang trại trong SGK và nhận ra được các hình ảnh đặc trưng của trang trại. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh về một trang trại hoặc hình trong SGK trang 74-75 để các em tìm hiểu những hình ảnh có trong trang trại. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS chỉ ra những hình ảnh có liên quan đến các bài mĩ thuật đã học: + Bức tranh trang trại có những con vật nào? + Ngoài các con vật, trang trại còn có những gì? + Trong bức tranh, màu cơ bản có ở hình nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Trang trại là nơi có nhiều loài vật và cây cối phong phú, đa dạng.
13. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức- kĩ năng * Cùng xem lại các bài đã học. * Mục tiêu: + HS nhắc lại được tên các bài đã học trong môn mĩ thuật lớp 1 để các em lựa chọn hình thức làm sản phẩm tạo trang trại. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Gợi ý để HS nêu tên những bài đã học ở môn Mĩ thuật lớp 1. - Khuyến khích HS lựa chọn bài tập đã học để tạo sản phẩm cho trang trại. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em đã học những bài mĩ thuật nào ở lớp 1? + Em thích nhất bài học nào? + Em sẽ chọn bài nào làm sản phẩm cho trang trại? - GV nhận xét, khen ngợi động viên HS. - GV tóm tắt: Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, không gian là các yếu tố cơ bản trong mĩ thuật. * Dặn dò. - Tuyên dương học sinh học tốt. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho tiết học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)