Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2021 LỚP 3C,B,A TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn. - HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc các chất liệu khác. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện trang trí của HS. - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. + Trực quan. + Luyện tập thực hành. + Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3 - Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Các hình ảnh trong tự nhiên và các hình ảnh trong cuộc sống.
2. + Một số bài vẽ tạo hình tự do được thể hiện bằng nét và màu sắc của HS. + Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán,sợi IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tổ chức cho HS vẽ nhanh hình ảnh yêu thích vào giấy và trưng bày lên bảng. (theo các vị trí dành cho con vật, đồ vật, cây, nhà, hoa, ). GV dựa vào các hình vẽ của HS để giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS nêu tên các đò vật, sự vật em yêu thích. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.1, sách Học Mĩ thuật lớp 3 để tìm hiểu và nhận ra vẻ đẹp phong phú của các sự vật trong cuộc sống (trong thiên nhiên và do con người tạo ra). - Gợi ý để HS tự tìm hiểu nội dung chủ đề. Câu hỏi gợi mở: + Em thích hình ảnh nào nhất? Vì sao? (Gợi ý cho HS nhận xét về đường nét, hình dáng và màu sắc có trong các hình ảnh). + Em còn biết những hình ảnh đồ vật nào khác trong tự nhiên và trong cuộc sống? Chúng có hình dáng và màu sắc như thế nào? GV tóm tắt Thiên nhiên và các sự vật xung quanh chúng ta có vẻ đẹp đa dạng và phong phú. Nhiều đồ vật có đường nét, màu sắc trang trí đẹp. Yêu cần HS quan sát hình 5.2 sách Học Mĩ thuật lớp 3 để quan sát cách tạo hình và trang trí. Câu hỏi gợi mở:
3. + Em thấy các bạn đã tạo hình được những sản phẩm gì? Các sản phẩm được trang trí như thế nào? + Các sản phẩm đó được tạo nên bằng các chất liệu gì? GV tóm tắt: + Cây cối, đồ vật, con vật, trong cuộc sống quanh ta có vẻ đẹp phong phú và đa dạng. + Chúng ta có thể tạo hình và trang trí cây cối, con vật, đồ vật bằng nhiều hình thức khác nhau như vẽ, xé dán, nặn Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách thể hiện. Câu hỏi gợi mở: + Theo em, để tạo ra các sản phẩm đó ta phải làm thế nào? + theo em, các sản phẩm có cần chỉnh sửa, thêm hay bớt chi tiết nào không? + Em sẽ chọn vật liệu gì, cách tạo hình và trang trí sản phẩm như thế nào? - Cho HS quan sát hình 4.1, sách Học Mĩ thuật lớp 3 và giới thiệu cho HS hiểu về một số cách tạo hình và trang trí bằng nét. VD: Vẽ và trang trí lọ hoa. Bước 1: Vẽ tạo hình dáng Bước 2: Vẽ màu các chi tiết Bước 3: Vẽ trang trí và hoàn thiện. VD: Gấp và vẽ hình rồi cắt và trang trí ngôi sao. Bước 1: Chuẩn bị giấy. Bước 2: Gấp. Bước 3: Cắt. Bước 4: Vẽ trang trí. VD: Tạo hình hai chiều và trang trí con cá bằng đất nặn Bước 1: Nặn hình cá. Bước 2: Thêm chi tiết chính.
4. Bước 3: Trang trí. GV tóm tắt Cách thực hiện tạo hình tự do: + Vẽ nét tạo dáng các sản phẩm. + Phối hợp các nét to, nhỏ, đậm, nhạt bằng những màu sắc khác nhau để trang trí. + Bổ sung thêm các đường nét trang trí khác cho sản phẩm mĩ thuật thêm sinh động. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Buổi chiều LỚP 1A,C,B TRÁI CÂY BỐN MÙA (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được khối tròn, dẹt, trụ có thể kết hợp để tạo sản phẩm 3D. - Vẽ được hình trái cây hoặc có thể tạo được hình trái cây bằng khối tròn, dẹt, trụ. - Chỉ ra được các khối tròn, dẹt, trụ trong sản phẩm, tác phẩm điêu khắc. 2. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Yêu thích vẽ hoặc có thể tạo được hình trái cây trong sản phẩm mĩ thuật. - Có thói quen làm việc cẩn thận, yêu quý mọi vật xung quanh. - Nhận biết hình thức và tên gọi một số trái cây trong cuộc sống; - Nhận biết được sự biểu hiện phong phú của một số trái cây trong cuộc sống. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
5. - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Trái cây có hình khối khác nhau. - Ảnh sản phẩm, tác phẩm điêu khắc có sử dụng khối tròn, dẹt. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Đất nặn, tăm bông, que nhỏ... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Giới thiệu, ghi bảng *KHỞI ĐỘNG: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi kể các loại quả có dạng tròn, dẹt. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. HĐ1: Khám phá * Tìm khối cùng dạng với trái cây. - Tạo cơ hội cho HS quan sát, tiếp xúc với trái cây hoặc hình trong SGK trang26 để nhận biết về hình khối. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS nhận biết hình khối, các bộ phận, đặc điểm màu sắc của trái cây trong tự nhiên: + Kể tên các loại trái cây mà em biết ? + Trái cây đó gần giống hình khối nào ? + Lá trái cây dầy hay mỏng ? + Em có cảm nhận gì khi cầm trái cây đó ?
6. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Trái cây có rất nhiều loại nhưng thường có hình khối như trụ, tròn, dẹt... - Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang 16. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. HĐ2: Kiến tạo kiến thức - Kĩ năng. * Cách nặn các khối. - Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 27 để nhận biết cách nặn các khối - Làm mẫu và hướng dẫn HS làm theo: + Lăn đất thành khối tròn. + Ấn khối tròn thành khối dẹt. + Lăn khối tròn thành khối trụ. - GV nêu câu hỏi gợi mở: + Khối tròn, khối dẹt, khối trụ khác nhau ở điểm gì ? + Các khối vừa nặn gần giống bộ phận nào của trái cây ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Khối tròn, khối dẹt, khối trụ là khối 3D. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng bút, màu vẽ hoặc nặn được một hình trái cây theo ý thích. - Hướng dẫn HS chọn màu để vẽ hoặc nặn hình theo ý thích. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2A SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
7. 1. Năng lực đặc thù: - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT. 2. Năng lực chung: - Biết giao tiếp, hợp tác, chia sẻ thông tin qua sản phẩm mĩ thuật cụ thể. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp...
8. - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa,... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề bài học. Hoạt động 3: Vận dụng a. Mục tiêu: - HS sắp đặt các khối đã biết để tạo nên SPMT yêu thích. b. Nội dung: - HS sử dụng các khối đã có từ vật liệu tái sử dụng hoặc các khối được tạo nên từ đất nặn, giấy, bìa - GV hướng dẫn HS các bước tạo khối từ giấy (đối với HS chưa biết) và gợi ý với HS/ nhóm HS về cách sắp xếp khối để tạo nên sản phẩm. c. Sản phẩm: - Một SPMT sử dụng các khối đã biết mà HS yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 32 − 33 − 34, để nhận biết: + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, keo, băng dính...). + Cách tạo một số dạng khối từ giấy báo, giấy màu. + Các bước tạo khối chóp nón, khối cầu, khối trụ...
9. - GV có thể thị phạm trực tiếp hay phân tích các hình minh hoạ cách tạo các khối chóp, khối cầu, khối trụ... để HS biết thêm các thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo khối từ giấy, bìa - GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn sắp xếp và trang trí khối để thể hiện rõ hơn về chủ đề. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS tạo 1 SPMT là một đồ vật từ các khối chóp, khối cầu, khối trụ cho sinh động. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 32, 33 gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện. - GV lưu ý HS: + Có thể chọn và thực hiện kết hợp các khối , các màu sao cho nổi bật nội dung thể hiện. *Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh thiên nhiên...cho bài học sau Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ tư ngày 17 tháng 11 năm 2021 LỚP 5A TRƯỜNG EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. 2. Năng lực chung - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
10. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của các hình khối, yêu thích tạo các đồ vật thành sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân. + Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mô hình trường học). - Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”, để tạo tâm thế vào bài mới. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải nghiệm thực tế - Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại các sự kiện, hình ảnh về trường học, sau đó thảo luận nhóm để tìm hiểu về chủ đề “Trường em”.
11. - Yêu cầu HS ghi chép và cử đại diện nhóm báo cáo kết quả nội dung tìm hiểu của nhóm mình đã thảo luận. Câu hỏi gợi mở: + Quang cảnh trường em như thế nào? Có những hoạt động gì diễn ra? + Em đã tham gia vào các hoạt động gì trong trường? Hoạt đồng nào em nhớ nhất? Hoạt động đó diễn ra như thế nào? Quang cảnh trường em lúc đó có gì khác so với ngày bình thường? GV tóm tắt: - Quang cảnh trường học: + Cổng trường có biển ghi tên trường + Sân trường có cột cờ, cây xanh, vườn hoa, ghé đá, + Các phòng học, trong phòng có bàn ghế, bục giảng, bài viết, - Các hoạt động ở trường: hoạt động diễn ra hàng ngày (dạy và học, vui chơi, lao động); hoạt động trong các sự kiện (lễ khai giảng, lễ chào cờ, hội thi, văn nghệ, ) hoặc các hoạt động ngoại khóa. * Tìm hiểu cách thể hiện chủ đề qua sản phẩm - Yêu cầu học sinh xem hình 5.1, sách học MĨ thuật lớp 5 (hoặc hình minh họa của giáo viên chuẩn bị) để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình chủ đề “Trường em” (về hình thức, màu sắc và vật liệu tạo hình sản phẩm). Câu hỏi gợi mở: + Những hoạt động nào được thể hiện trong sản phẩm? + Những vật liệu gì được sử dụng để tạo hình sản phẩm? + Các em thấy sản phẩm được thể hiện bằng hình thứ nào? + Đậm, nhạt, màu sắc có thể hiện trên các sản phẩm không? GV tóm tắt + Có thể sử dụng nhiều hoạt động trong trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề “Trường em .
12. + Có thể tạo hình sản phẩm bằng cách vẽ, xé/ cắt dán, nặn, tạo hình khối ba chiều. Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Câu hỏi gợi mở: + Nhóm em thể hiện hoạt động, sự kiện gì? + Nhóm em thể hiện quang cảnh ngoài sân trường hay trong lớp học? + Nhóm em định chọn hình thức thể hiện nào? + Nhóm em sẽ chọn vật liệu gì để thể hiện sản phẩm? - Yêu cầu học sinh xem hình 5.2; 5.3, sách học MĨ thuật lớp 5 để nhận biết cách thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. - Yêu cầu học sinh xem hình 5.4, sách học MĨ thuật lớp 5 để để có thêm ý tưởng thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Giáo viên tóm tắt. - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 4B, A EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí. - Tạo được hình khối đa chiều từ vật liệu để tìm và liên kết chúng thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông .theo ý thích. - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
13. 2. Năng lực chung - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, của nhóm bạn. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Hình ảnh về chữ đã được trang trí. - Một số bài trang trí chữ của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, - Bìa báo, bìa sách, tạp chí, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: Tổ chức cho HS tò chơi “Hát theo nguyên âm”; GV hoặc quản trò dùng tay làm kí hiệu nguyên âm (vòng tay trên đầu: kí hiệu nguyên âm O; cánh tay phải thẳng vai, cẳng tay vuông góc: kí hiệu nguyên âm U, ), cả lớp cùng hát một bài hát ngắn bất kì theo hai nguyên âm với kí hiệu của GV/quản trò để tạo không khí vui vẻ trong lớp học – dẫn dắt vào nội dung chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành Yêu cầu HS tạo dáng tên chữ của mình và vẽ màu trang trí theo ý thích.
14. - Hướng dẫn HS ghép các sản phẩm cá nhân tên của các bạn trong nhóm hoặc lớp để tạo thành một sản phẩm tập thể. - Vẽ trang trí thêm các hình ảnh, màu sắc cho nền sinh động. Có thể sử dụng giấy màu làm nền. Lưu ý: - Tạo hình chữ phù hợp, cân đối với hình nên. Sử dụng màu sắc có đậm nhạt để chữ nổi bật, dễ nhận biết. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2B,C SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2021 LỚP 4D,C EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C TRƯỜNG EM (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 4)