Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 11 Thứ ba ngày 23 tháng 11 năm 2021 LỚP 3C,B,A TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn. - HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc các chất liệu khác. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện trang trí của HS. - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. + Trực quan. + Luyện tập thực hành. + Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3 - Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
2. + Các hình ảnh trong tự nhiên và các hình ảnh trong cuộc sống. + Một số bài vẽ tạo hình tự do được thể hiện bằng nét và màu sắc của HS. + Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán,sợi IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tổ chức cho HS vẽ nhanh hình ảnh yêu thích vào giấy và trưng bày lên bảng. (theo các vị trí dành cho con vật, đồ vật, cây, nhà, hoa, ). GV dựa vào các hình vẽ của HS để giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS xem lại hình vẽ ở phần khởi động, giúp HS nhận ra các hình vẽ chưa hợp lí (hình quá to, hình quá nhỏ) để rút kinh nghiệm cho bài thực hành. - Gợi ý HS có thể sử dụng lại các hình đã vẽ cân đối ở phần khởi độnghoặc chọn các hình ảnh về phong cảnh, tĩnh vật, chân dung, con vật, để tạo hình và trang trí. - Gợi ý HS chọn các chất liệu, thực hiện hoạt động vẽ, cắt, dán theo ý thích. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.5, sách Học Mĩ thuật lớp 3 để có ý tưởng sáng tạo sản phẩm. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em thích bức tranh nào nhất?
3. + Em có nhận xét gì về cách sắp xếp bố cục, màu sắc, đường nét trang trí trong sản phẩm? + Em đã tạo ra hình ảnh gì? Em đã trang trí sản phẩm bằng những nét gì? Màu sắc như thế nào? (Có thể viết vào sách Mĩ thuật 3 rồi chia sẻ với các bạn trong lớp/nhóm về: - Cách thực hiện sản phẩm của mình. - Ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Tả lại vẻ đẹp của sản phẩm mà em thích.) Vận dụng - sáng tạo Gợi ý HS có thể sáng tạo theo một trong hai cách: - Tự trang trí và làm khung để trưng bày bức tranh của mình và tham gia triển lãm tranh hoặc trang trí góc học tập của mình. - Đóng thành quyển an-bum của cả lớp và có phần ghi cảm nhận của tác giả (hoặc của bạn) về từng bức tranh và lưu lại cho triển lãm. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Buổi chiều LỚP 1A,C,B ÔNG MẶT TRỜI VÀ NHỮNG ĐÁM MÂY (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được hình, màu của mặt trời, mây và bầu trời trong tự nhiên, trong sản phẩm mĩ thuật. - HS tạo được bức tranh có hình mặt trời, mây bằng giấy màu. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất:
4. - Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và chỉ ra sự kết hợp hài hoà của hình, màu có thể diễn tả thiên nhiên. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Hình ảnh minh họa nội dung bài học * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, bút màu... * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Giới thiệu, ghi bảng *KHỞI ĐỘNG: - GV bắt nhịp cho HS hát bài Cháu vẽ ông mặt trời. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. HĐ1: Khám phá * Bức tranh có những hình gì? -Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 30 và hình ảnh do GV chuẩn bị. - Nêu câu hỏi gợi mở giúp HS: + Nhận biết hình trong tranh.
5. + Kích thích sự tò mò, khám phá của HS về cách tạo ra bức tranh. ? Mặt trời thường có hình gì?( Hình tròn...) ? Mặt trời thường ở vị trí nào trên bầu trời?( Buổi sáng thì mặt trời ở dưới ..., buổi trưa...) ? Mây có nét như thế nào?( Nét cong) ? Màu của mặt trời và mây như thế nào? - GV tóm tắt: + Mặt trời, mây trong tự nhiên có hình dáng, màu sắc, vị trí khác nhau tùy thời điểm xuất hiện. + Tranh “Ông mặt trời và những đám mây” được làm bằng cách xé dán giấy màu. HĐ2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng. * Tạo hình mặt trời, mây. - Gợi ý HS chọn màu mặt trời, các đám mây bằng giấy màu khác nhau. - Hướng dẫn HS vẽ hình mặt trời và các đám mây lên giấy màu đã chọn. - Hướng dẫn HS cách xé hình theo nét vẽ. * Lưu ý: Nên để HS tự do lựa chọn màu sắc của mặt trời và mây theo ý thích nhưng hợp lí, hài hòa với hình ảnh đã vẽ. - GV tóm tắt: Có thể tạo hình bằng cách xé, dán giấy. - Quan sát, giúp đỡ HS làm BT. * Dặn dò: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2A SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù:
6. - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. 2. Năng lực chung: - Biết giao tiếp, hợp tác, chia sẻ thông tin qua sản phẩm mĩ thuật cụ thể. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * KHỞI ĐỘNG:
7. - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên màu sắc”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: - HS nhận biết được sự đa dạng, phong phú về màu sắc có trong tự nhiên. - HS quan sát tranh sơn dầu và tranh khắc gỗ của hoạ sĩ nổi tiếng thế giới, qua đó biết đến cách sử dụng màu sắc trong SPMT. b. Nội dung: - HS quan sát, nhận xét và đưa ra ý kiến, nhận thức ban đầu về nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, TPMT minh hoạ trong sách hoặc tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị, trong đó chú trọng đến màu sắc thể hiện về cảnh vật trong thiên nhiên. - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 35 – 36 – 37 để củng cố hiểu biết về màu trong cuộc sống, trong TPMT. c. Sản phẩm: - HS có nhận thức về sự đa dạng của màu sắc thiên nhiên qua các hình ảnh được xem. - Tăng cường khả năng quan sát, nhận biết màu sắc trên các vật dụng hằng ngày và trong các SPMT. d. Tổ chức thực hiện: HS quan sát màu sắc trong thiên nhiên, cuộc sống. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 35, kết hợp với quan sát ở đầu tiết học, gợi ý HS tìm hiểu về sắc màu trong thiên nhiên Tranh của họa sĩ Va- xi- li Can –đin- xki người Nga và họa sĩ Cat-su-si- ca Hô cu- sai(Katsushika Hokusai) người Nhật bản. ? Những bức ảnh trên có hình ảnh, màu sắc gì? ? Em thích bức tranh nào nhất? vì sao? ? Tranh họa sĩ đã sử dụng màu nào là chính?
8. ? Hãy chỉ tên các màu trong tranh? ? Em có nhận xét gì về hình ảnh, màu sắc trong tranh? - GV tóm tắt: Sắc màu trong thiên nhiên rất phong phú, đa dạng, có đậm có nhạt. Cây cối, hoa lá, bầu trời, mây, nước, sông, núi đều có sắc màu khác nhau. Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: - HS biết sử dụng hình thức yêu thích, tạo nên một SPMT về sắc màu thiên nhiên. b. Nội dung: - HS thực hành thể hiện SPMT theo những gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình thức thực hiện. - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện đối với những HS còn lúng túng trong thực hành. c. Sản phẩm: - HS làm được SPMT phù hợp với chủ đề bằng chất liệu và cách thể hiện mình yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện màu sắc trong cuộc sống mà mình yêu thích bằng hình thức xé dán, nặn. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo những sắc màu mà em yêu thích bằng chất liệu tự chọn (màu sáp, màu bột, bút dạ...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS vẽ theo nhóm, vẽ cá nhân. + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu ) để tạo màu. + HS sử dụng giấy màu để xé, dán tạo nên những mảng màu yêu thích có đậm, có nhạt. + HS sử dụng đất nặn để tạo nên mảng màu.
9. + GV thị phạm trực tiếp cách dùng màu để tạo màu đậm, màu nhạt. GV cần nhắc nhở HS về cách tô màu với trường hợp sử dụng bút dạ, bút sáp, bút chì, giấy màu khi tạo màu. + GV có thể tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS. HS có thể vẽ mảng màu bằng các chất liệu khác nhau như: màu nước, màu sáp (trên giấy) GV chuẩn bị trước các nền giấy cho HS (cắt hình chiếc lá, ông mặt trời ), để các mảng màu được đa dạng, phong phú, hấp dẫn. - Tuỳ từng tình huống cụ thể, GV gợi mở, nhắc nhở HS xé, dán các mảng màu hoặc màu theo đậm, nhạt. Ví dụ: + Em sẽ thể hiện hình ảnh nào? + Hình ảnh đó có màu gì? + Em hãy chọn giấy màu/ đất nặn có màu yêu thích để tạo sản phẩm. - Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành, GV cần phát hiện kịp thời những trường hợp HS vẽ/ xé, dán mảng màu đẹp, lạ mắt; khen ngợi, động viên, khuyến khích HS thực hành để có sản phẩm như mong muốn. * Cho HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện màu sắc trong cuộc sống mà mình yêu thích bằng hình thức xé dán, nặn. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2. Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ tư ngày 24 tháng 11 năm 2021 LỚP 5A TRƯỜNG EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.
10. 2. Năng lực chung - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của các hình khối, yêu thích tạo các đồ vật thành sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề. + Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình không gian. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân. + Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mô hình trường học). - Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU *Khởi động VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”, để tạo tâm thế vào bài mới. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành
11. - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh. * Hoạt động nhóm - Yêu cầu hoạc sinh lựa chọn, sắp xếp các sp ca nhân tạo thành sản phẩm tập thể, tạo không gian thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B, A EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí. - Tạo được hình khối đa chiều từ vật liệu để tìm và liên kết chúng thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông .theo ý thích. - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. 2. Năng lực chung - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, của nhóm bạn. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau.
12. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Hình ảnh về chữ đã được trang trí. - Một số bài trang trí chữ của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, - Bìa báo, bìa sách, tạp chí, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: Tổ chức cho HS tò chơi “Hát theo nguyên âm”; GV hoặc quản trò dùng tay làm kí hiệu nguyên âm (vòng tay trên đầu: kí hiệu nguyên âm O; cánh tay phải thẳng vai, cẳng tay vuông góc: kí hiệu nguyên âm U, ), cả lớp cùng hát một bài hát ngắn bất kì theo hai nguyên âm với kí hiệu của GV/quản trò để tạo không khí vui vẻ trong lớp học – dẫn dắt vào nội dung chủ đề. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em có cảm nhận gì khi thực hiện bài tập tạo dáng và trang trí chữ? + Tên của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? + Em thích bài trang trí tên của bạn nào trong nhóm? Em hãy nhận xét về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của bạn. Em học hỏi được điều gì từ bài vẽ của bạn?
13. +Em thích phần trình bày của nhóm nào? Vì sao? Vận dụng - sáng tạo Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo với nhưng con chữ để tạo hình tên người thân, trang trí chữ để làm bưu thiếp, báo tường, hoặc tạo dáng trang trí chữ bằng các hình thức và vật liệu khác. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2B,C SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 25 tháng 11 năm 2021 LỚP 4D,C EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C TRƯỜNG EM (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 4)