Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 7 Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2021 LỚP 1A,B SẮC MÀU EM YÊU I. MỤC TIÊU: *HS cần đạt sau bài học: - HS nhận biết và kể tên được 3 màu cơ bản. - HS tạo được bức tranh vẽ với các màu khác nhau. - Chỉ ra tên màu và sự lặp lại của màu trong bài vẽ và trong tác phẩm mĩ thuật. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Hình minh họa phù hợp với nội dung bài học. - Hình vẽ cầu vồng rõ 7 sắc màu: Đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím. - Một số bức tranh để HS nhận biết các màu trong tranh. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy... 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Giới thiệu, ghi bảng HĐ1: Khám phá * Kể tên các màu có trong hình. - Tổ chức cho HS quan sát các hình ảnh trong thực tế xung quanh hình trong
2. 18 SGK. - Khuyến khích HS kể tên các màu đã quan sát được ở xung quanh qua ảnh hoặc hình trong SGK trang 18. - GV nêu câu hỏi gợi mở: + Em biết tên những màu nào vừa quan sát? + Em còn biết những màu nào ở xung quanh chúng ta? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Trong tự nhiên có rất nhiều màu sắc như xanh, đỏ, tím,vàng, hồng cam... *Lưu ý: HS chỉ cần vẽ hình và trang trí bằng nét màu, không yêu cầu HS tô màu vào hình. HĐ2: Kiến tạo kiến thức- Kĩ năng. *Nhận biết màu cơ bản. - Cho HS quan sát hình cầu vồng trong SGK trang 18 hoặc hình do GV chuẩn bị có 7 sắc màu rõ ràng. - Giải thích để HS biết tên màu: Đỏ - vàng - xanh lam là 3 màu cơ bản. - Khuyến khích và tạo cơ hội cho HS chơi vẽ những cặp màu cơ bản đó. - GV nêu câu hỏi gợi mở: + Cầu vồng có mấy màu? + Màu ở giữa màu đỏ và màu vàng là màu gì? + Màu ở giữa màu vàng và màu xanh lam là màu gì? + Màu ở giữa màu đỏ và màu xanh lam là màu gì? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Màu đỏ, vàng, xanh lam là 3 màu cơ bản. - Cho HS làm BT1 trong VBT trang 12 để các em cảm nhận về màu sắc được tạo ra từ màu cơ bản. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. HĐ3: Luyện tập - sáng tạo
3. - GV cho HS chơi trò chơi thi vẽ các mảng bằng nét. - GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học. * Vẽ màu theo ý thích. - Yêu cầu HS làm BT2 trong VBT trang 13. - GV tóm tắt: Trong tự nhiên có rất nhiều màu sắc như xanh, đỏ, tím,vàng, hồng cam... * Lưu ý: HS chỉ cần vẽ hình và trang trí bằng nét màu, không yêu cầu HS tô màu vào hình. - Khuyến khích học sinh lựa chọn 3 màu cơ bản và các màu khác theo ý thích để vẽ màu vào bài vẽ của mình. - GV nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ vẽ những nét gì? + Bài vẽ của em có nhiều hay ít mảng? + Ngoài 3 màu cơ bản em chọn màu nào nữa trong bài vẽ của mình? - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. * Dặn dò: - Nhận xét giờ học, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết hoc sau. Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2021 LỚP 3C,B,A CON VẬT QUEN THUỘC (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. 2. Năng lực
4. * Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những năng lực sau: - Giao tiếp hợp tác - Năng lực tự chủ - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - Nhận ra và nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc, hoạt động, của một số con vật quen thuộc.. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ - Vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu. Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của của nhóm mình, nhóm bạn. Năng lực chung: - Chuẩn bị đồ dụng học tập, vật liệu học tập: Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, kéo, - Hình ảnh về các con vật quen thuộc. - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3 - Hình minh học phù hợp với nội dung chủ đề: + Hình ảnh về các con vật quen thuộc. + Hình ảnh các con vật được vẽ, trang trí bằng nét và màu sắc. + Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ.
5. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 3. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: Cho HS hát về con vật. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành 1. Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý thích. - Cắt hoặc xé rời con vật ra khỏi tờ giấy tạo kho hình ảnh. 2. Hoạt động nhóm - Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh các con vật trong kho hình ảnh, sắp xếp các con vật để tạo thành bức tranh tập thể. Thêm các hình ảnh khác cho bức tranh thêm sinh động. *Lưu ý Nhắc nhở HS - Vẽ hình con vật cân đối với khổ giấy. - Thể hiện được dáng hoạt động của con vật. - Cần thể hiện đường nét trang trí và màu sắc có đậm, nhạt để bức tranh thêm sinh động. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở + Em đã sử dụng những đường nét và màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?
6. + Em thích nhất bước nào trong quá trình thực hiện bài vẽ? + Em hãy chia sẻ những điều em thích nhất về con vật trong bài vẽ của mình. + Hình vật con vật và các hình ảnh khác trong bức tranh tập thể đã phù hợp với nhau chưa? Em muốn vẽ thêm hay lược bớt hình ảnh nào? - Nêu được ý nghĩa của bưu thiếp. - Gợi ý HS tạo hình và trang trí con vật theo ý thích như xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm được, từ lá cây, tùy điều kiện thực tế của HS. Vận dụng - sáng tạo - Dùng các chất liệu khác để tạo hình và trang trí con vật theo ý thích như giấy được dán, đất nặn, tạo hình từ vật tìm được, từ lá cây, tùy theo điều kiện thực tế của em. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): Buổi chiều LỚP 1C SẮC MÀU EM YÊU ( Đã soạn vào ngày thứ 2) LỚP 2A NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - HS nhận ra màu cơ bản và sự kết hợp của màu cơ bản để tạo nên những màu khác; màu đậm, màu nhạt. 2. Năng lực: Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản. - HS tạo được màu mới từ các màu cơ bản.
7. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ - HS nắm được kĩ thuật in tranh trong thực hành sản phẩm MT. - HS nhận ra được sự khác nhau của các chất liệu sử dụng trong bài (yếu tố chất cảm). - HS sử dụng được màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành và trang trí sản phẩm. Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: - HS biết đến kĩ năng in tranh bằng vật liệu sẵn có. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích việc sử dụng màu sắc trong thực hành. - HS biết giữ gìn vệ sinh chung khi sử dụng màu sắc để thực hành. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, tác phẩm MT, clip có nội dung liên quan đến chủ đề - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: *KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Thi kể tên màu em biết”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - GV chọn hai đội chơi, mỗi đội có 3 bạn chơi - Hai đội chơi thi ghi tên các màu sắc mình biết lên bảng. Hết thời gian chơi đội nào ghi được tên màu nhiều hơn viết đẹp hơn thì chiến thắng. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề.
8. 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề bài học. 2. HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến màu sắc và cách tạo mảng màu đã được học ở hai hoạt động trước. b. Nội dung: - GV sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 25. - GV bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. c. Sản phẩm: - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT được hỏi. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 25: + Những mảng màu này được tạo nên từ các màu gì? + Em đã sử dụng màu gì để thực hiện SPMT của mình? + Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy chỉ vào màu đậm, màu nhạt trong bài thực hành đó? - GV bổ sung thêm các câu hỏi theo gợi ý: + Đọc tên mảng màu đã hoàn thành. Mảng màu được hoàn thành bằng chất liệu gì? Ý định sử dụng mảng màu (vẽ cho hình ảnh/ sản phẩm nào?) + Đọc tên và chỉ vào màu đậm, màu nhạt có trong bài thực hành?
9. - GV có thể tạo tình huống để củng cố kiến thức về màu đậm, màu nhạt cho HS. Ví dụ: Sử dụng bài vẽ (của HS) có mảng màu bất kì, yêu cầu các em tìm mảng màu khác đặt cạnh nhau sao cho có màu đậm, màu nhạt; hoặc lựa chọn các bài vẽ của HS có mảng màu khác nhau, yêu cầu HS tìm và phân loại màu cơ bản, màu không thuộc màu cơ bản, để củng cố kiến thức về màu cơ bản và màu được kết hợp. 3. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thực hành sử dụng những mảng màu để trang trí một đồ vật yêu thích. b. Nội dung: - HS phân tích các bước trang trí một chiếc nón lá để biết được quy trình thực hiện một SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ phác thảo dựng hình đến sử dụng màu để trang trí. c. Sản phẩm: - Một sản phẩm MT là một đồ vật được trang trí bởi các mảng màu. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động Vận dụng: Sử dụng những mảng màu đã học để trang trí một đồ vật mà em yêu thích. - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo trang trí một chiếc nón lá trong SGK Mĩ thuật 2, trang 26, để nhận biết thứ tự các bước trang trí chiếc nón lá. - GV gợi ý HS: + Có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái cốc, cái mũ, lọ hoa, túi xách ) hoặc HS tự tạo đồ vật để trang trí. - GVquan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2021
10. LỚP 5A ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. 2. Năng lực * Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những năng lực sau: - Giao tiếp hợp tác - Năng lực tự chủ - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - Nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ - Biết, hiểu về đường nét và màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc. Từ các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh. - Phát triển trí tưởng tượng về hình ảnh và kết hợp với chữ viết để tạo thành sản phẩm mĩ thuật mới. Năng lực chung: - Chuẩn bị đồ dụng học tập, vật liệu học tập: Hình ảnh, bìa sách bưu thiếp, bìa lịch .. đã dược sang tạo từ bài vẽ theo nhạc. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình/ nhóm mình. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ theo âm nhạc.
11. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động nhóm. + Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách học Mỹ thuật lớp 5 - Âm nhạc: Bản nhạc có tiết tấu nhanh, tiết tấu chậm hoặc có lúc mạnh mẽ sôi nổi, có lúc nhẹ nhàng, sâu lắng cho HS nghe. Có thể thay nhạc không lời bằng các bài hát hoặc HS hát trong quá trình vận động và vẽ - Sản phẩm của HS, Hình ảnh, bìa sách bưu thiếp, bìa lịch .. đã dược sang tạo từ bài vẽ theo nhạc. HS chuẩn bị: - Sách học Mỹ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, thước kẻ, kéo, keo dán, băng dính IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu 1. Vẽ theo nhạc - Tùy điều kiện thực tế, GV linh hoạt về hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm lớn vẽ vào giấy khổ to, nhóm nhỏ vẽ giấy khổ nhỏ - Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo nhạc: + Dùng băng dính cố định tờ giấy vào mặt bàn hoặc bảng vẽ. + Lựa chọn màu sắc: để vẽ theo thứ tự các màu từ nhạt đến đậm. + Cảm thụ âm nhạc: vận động theo nhạc và vẽ. Lưu ý: + Trong quá trình HS nghe nhạc và vẽ, GV tham gia vận động và vẽ cùng để động viên, khuyến khích và truyền cảm hứng cho HS + Quan sát bài vẽ của các nhóm để điều chỉnh thời gian và âm nhạc (5 đến 7 phút) sao cho nét vẽ và màu sắc phủ kín tờ giấy.
12. + Quan sát bài vẽ của các nhóm để điều chỉnh màu sắc (Trước khi nghe nhạc và vẽ, GV nhắc HS hạn chế dùng màu đen) 2. Thưởng thức, cảm nhận và tưởng tượng các hình ảnh trên bức tranh vẽ theo nhạc. Hướng dẫn HS: - Treo các bức tranh vẽ theo nhạc của nhóm lên tường, bảng, giá vẽ. - Sử dụng khung giấy hình chữ nhật hoặc hai khung giấy hình chữ L để lựa chọn phần màu sắc mình thích trên bức tranh vẽ theo nhạc và tưởng tượng ra những hình ảnh có ý nghĩa. - Tìm ra các phần màu có hòa sắc nóng – lạnh, tương phản, đậm – nhạt trong bức tranh. - Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu chuyện tưởng tượng được từ bức tranh. + Mảng màu nào có hoa sắc nóng – lạnh, đậm – nhạt, sang - tối, tương phản ? + Em liên tưởng tới những hình ảnh gì từ những đường nét và màu sắc trong bức tranh (Hoa, lá, cây, mặt trời, mây, song nước, cánh đồng, núi, nhà, con vật, người .)? + Từ những hình ảnh đó, em liên tưởng đến câu chuyện, đề tài gì? (phong cảnh, tĩnh vật, hoạt động của con người ) 3. Tìm hiểu các sản phẩm trang trí từ bức tranh vẽ theo nhạc Yêu cầu HS quan sát hình 3.3, sách học Mỹ thuật lớp 5 (hoặc hình minh họa do GV chuẩn bị) và thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí bìa sách, bưu thiếp, bìa lịch Câu hỏi gợi mở + Từ những bức tranh vẽ theo nhạc có thể tạo ra những sản phẩm gì? + Có những hình ảnh gì trên các sản phẩm đó? (tranh, chữ ) + Trên bìa sách, bưu thiếp, bìa lịch, phần hình ảnh và chữ dược sắp xếp như thế nào?
13. + Em nhận thấy nội dung chữ và hình ảnh trên các sản phẩm có liên quan với nhau không? Liên quan như thế nào? (Đường nét màu săc hình ảnh gợi được nội dung của chữ) + Em sẻ sử dụng bức tranh vẻ theo nhạc của mình để trang trí cho bìa sách, bưu thiếp hay bìa lịch?. GV tóm tắt: + Bức tranh vẽ theo nhạc là sản phẩm được kết hợp giữa âm nhạc và hội họa. Màu sắc trong bức tranh là các hòa sắc nóng – lạnh, đậm - nhạt, sáng - tối và tương phản + Từ những bức tranh đầy màu sắc có thể tưởng tượng ra những hình ảnh phong phú và đa dạng mang nhiều ý nghĩa. + Từ bức tranh vẽ theo nhạc có thể sang tạo ra các sản phẩm mĩ thuật mới như: bìa sách, truyện, thơ, thiếp, bìa lịch Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình 3.4 sách học Mỹ thuật lớp 5m thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí sản phẩm từ bức tranh vẽ theo nhạc. + Hình ảnh được đặt ở vị trí nào trong sản phẩm của em? + Nội dung nào của phần chữ được viết to, nội dung nào được viết nhỏ? Các nội dung đó được sắp xếp ở vị trí nào trên bìa sách/bưu thiếp? (ở trên, ở dưới, ở giữa). + Có những kiểu chữ nào được sử dụng trong sản phẩm? (Chữ in hoa, chữ in thưởng, chữ trang trí ). + Phần hình và phần chữ trên bìa sách/bưu thiếp sắp xếp có cân đối không? GV tóm tắt: + Nội dung phần chữ phải phù hợp với các hình ảnh mà em tưởng tượng được từ bức tranh vẽ theo nhạc. Có thể vẽ thêm các đường nét và màu sắc để làm rõ ý tưởng.
14. (VD: Mảng màu vàng trong bức tranh gợi cho em hình ảnh của đồng lúa chin, em nghĩ đến câu chuyện mùa gặt của các bác nông dân. Em đặt tên cho bìa sách của mình là “Mùa lúa chin”. + Trên bìa sách/bưu thiếp thường có hình ảnh, chữ và các con số. Có thể đặt hình ảnh, chữ và số theo chiều dọc, chiều ngang ở trên, ở dưới, bên phải, bên trái hay ở giữa bìa sách, bưu thiếp (Tên sách thưởng có cỡ chữ lớn nhất, sau đó đến tên tác giả, tên nhà xuất bản và các nội dung khác, màu sắc của chữ phải nổi bật). - Yêu cầu HS tham khảo các hình ảnh, sản phẩm ở hình 3.5., sách học Mỹ thuật lớp 5 (Hoặc hình minh hạo do GV chuẩn bị) để có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B, A NGÀY HỘI HÓA TRANG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. 2. Năng lực * Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những năng lực sau: - Giao tiếp hợp tác - Năng lực tự chủ - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
15. - Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo, tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ - Biết cách tạo hình mặt nạ. + Tạo hình được mặt nạ, mũ con vật, nhân vật, theo ý thích. Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: + Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Năng lực chung: - Chuẩn bị đồ dụng học tập, vật liệu học tập: - Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, kéo,bìa, đất nặn, dây, các vật dễ tìm như khuy (nút) áo, hạt, ruy băng, - Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình mĩ thuật: Tạo hình từ vật tìm được, trình diễn sắm vai. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Dạy Mĩ thuật lớp 4. - Tranh ảnh về một số lễ hội hóa trang như Ha-lô-uyn (Halloween), Các-na-van (Canaval) và một số loại hình nghệ thuật dân tộc như tuồng, chèo, cải lương, - Một số sản phẩm tạo hình hóa trang của HS. - Hình minh họa các bước thực hiện tạo hình mặt nạ hóa trang. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, kéo,bìa, đất nặn, dây, các vật dễ tìm như khuy (nút) áo, hạt, ruy băng, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động: GV gây hứng thú cho HS bằng việc tổ chức trò chơi “Tôi là ai?”
16. Cách chơi: Cho một số HS đeo mặt nạ, thay đổi trang phục để các bạn trong lớp đoán tên. Từ đó, GV dẫn dắt HS vào nội dung chủ đề: “Ngày hội hóa trang” sang tạo mặt nạ mũ hóa trang qua chủ đề “Ngày hội hóa trang” Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát mặt nạ hoặc hình ảnh mặt nạ do GV chuẩn bị hoặc hình 3.1, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để nhận biết hình dạng, kiểu dáng, chất liệu của một số mặt nạ. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm, tìm hiểu nội dung bài học. - Câu hỏi gợi mở: + Em thấy mặt nạ thường có những hình gì? (Mặt nạ hình con thú, mặt nạ hình chú hề, ) + Mặt nạ thường được sử dụng khi nào, ở đâu? (Lễ hội, sân khấu,..) + Em thấy các trang trí màu sắc trên các mặt nạ như thế nào? + Mặt nạ làm bằng các chất liệu gì? (Giấy, bìa, nhựa, ) GV tóm tắt: + Trong một số loại hình nghệ thuật dân gian như tuồng, chèo, cải lương,.. mặt nạ thường được dùng để thể hiện tính cách đặc trưng của nhân vật ( Nhân vật thiện, nhân vật ác, nhân vật hề, ) + Mặt nạ, mũ sử dụng trong các lễ hội dân gian thường mô phỏng khuôn mặt của con vật, nhân vật ngộ nghĩnh, hài hước, (Mặt nạ sư tử, thỏ, lợn, ) + Mặt nạ sử dụng trong các lễ hội hóa trang như Ha-lô-uyn (Halloween), Các- na-van (Canaval), thường là hình ảnh các nhân vật vui vẻ hoặc những hình ảnh gây ấn tượng mạnh. + Mặt nạ, mũ hóa trang thường được vẽ, tạo hình ở dạng cân đối theo trục dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản, ấn tượng. Mặt nạ thường che kín cả khuôn mặt hoặc một nửa khuôn mặt.
17. + Chất liệu của mặt nạ thường là giấy, bìa, giấy bồi, nhựa, Mặt nạ thường có dạng hai chiều (trên mặt phẳng hai chiều), ba chiều (hình khối ba chiều). Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình 3.2, sách Học Mĩ thuật lớp 4 hoặc các hình do GV chuẩn bị, thảo luận nhóm để nhận ra cách tạo hình mặt nạ/mũ. - Câu hỏi gợi mở: + Để làm mặt nạ/mũ em cần chuẩn bị những vật liệu gì? + Em sẽ thực hiện như thế nào để tạo ra một mặt nạ/mũ? GV tóm tắt: Cách thực hiện tạo hình mặt nạ: + Gấp đôi hoặc kẻ trục dọc lên giữa tờ giấy hoặc bìa. Vẽ hình mặt nạ (ước lượng kích thước vừa với khuôn mặt). + Tìm vị trí của hai mắt cân đối qua trục dọc. Vẽ các bộ phận thể hiện rõ đặc điểm của nhân vật, con vật, đồ vật, + Lựa chọn màu sắc hoặc các vật liệu khác để trang trí mặt nạ theo ý thích nhằm tạo ấn tượng cho sản phẩm của mình. + Cát hình mặt nạ ra khỏi giấy (hoặc bìa), buộc dây để đeo vào khuôn mặt hoặc làm băng đeo cho vừa với khuôn đầu của mình để làm mũ. - Yêu cầu HS quan sát hình 3.3, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để có thêm ý tưởng thực hiện sản phẩm. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2B,C NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH (TIẾT 1) ( Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 28 tháng 10 năm 2021 LỚP 4D,C NGÀY HỘI HÓA TRANG (TIẾT 1)
18. ( Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC (TIẾT 2) ( Đã soạn vào ngày thứ 4)