Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 11 Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2024 LỚP 5 B,A,C GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. HSKT: Em (Quang 5C) nhận biết được một số hình ảnh gia đình. 2. Năng lực chung - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - HS làm được sản phẩm đồ gia dụng đơn giản dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ. 3. Phẩm chất - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG GV tổ chức lớp hát các bài hát về gia đình. - Học sinh hát vui - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Học sinh lắng nghe. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập – Thực hành
2. a. Mục tiêu: - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. b. Nội dung: - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của thực hiện. bạn, nhóm đã thực hiện. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong trong SGK MT5, trang 22. SGK MT5, trang 22. c. Sản phẩm: - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT SPMT được hỏi. được hỏi. - HS trình bày được cảm nhận về SPMT - Trình bày được cảm nhận về SPMT của của mình, của bạn đã thực hành. mình, của bạn đã thực hành. d. Tổ chức thực hiện: - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở trong SGK MT5, trang 22 và trả lời các hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện câu hỏi. thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT5, trang 22. - HS quan sát để nhận biết rõ hơn về - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS thích ở nhà qua SPMT. nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở nhà qua SPMT: - HS trả lời theo cảm nhận. + Bạn đã thể hiện hình ảnh nào về chủ đề Gia đình? - HS nêu theo ý hiểu. + Sản phẩm nào của bạn/nhóm bạn đã thể hiện gây ấn tượng nhất với em? Hãy mô tả hình ảnh thể hiện về chủ đề Gia đình? - HS trả lời. + Nếu được, em sẽ làm gì để SPMT của bạn/nhóm bạn được hoàn thiện hơn? - HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi của GV. phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS. *Dặn dò. - Thực hiện ở nhà. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, sau. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ...
3. Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2024 MĨ THUẬT LỚP 1C,B,A SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh. HSKT: (em Hồng Phúc Lớp 1C) nhận biết được một số nét vẽ đơn giản. 2. Năng lực chung - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. 3. Phẩm chất - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, của bạn bè. - Yêu thích vẻ đẹp của các hình cơ bản và thích sáng tạo bằng hình cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình minh họa các đồ vật có dạng hình cơ bản (vật thật nếu có). -- Sách GV Mĩ thuật 2.Học sinh chuẩn bị: -- Sách Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. KHỞI ĐỘNG - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - HS hát vui B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 3. Luyện tập - thực hành - GV yêu cầu HS vẽ một vật có dạng hình - HS vẽ một vật có dạng hình cơ bản cơ bản mà em thích và tô màu theo các mà em thích và tô màu theo ý thích. cách khác nhau. - GV cho học sinh quan sát phần tham - HS quan sát phần tham khảo sgk khảo sgk trang 30 - 31 quy trình sử dụng trang 30 - 31 quy trình sử dụng hình cơ hình cơ bản để trang trí một lọ hoa. bản để trang trí một lọ hoa.
4. - Sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ - HS thực hành trang trí một lọ hoa từ hoa từ vật liệu tái sử dụng. (có thể làm vật liệu tái sử dụng N2. theo nhóm) - GV quan sát hỗ trợ Hs hoàn thành sản -HS hoàn thành sản phẩm. phẩm. *Dặn dò: - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Khen động viên học sinh. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học giấy vẽ, màu vẽ,...cho tiết học sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ) . . . MĨ THUẬT LỚP 3B MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. 2. Năng lực chung - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. *GDĐP: Giáo dục cho học sinh tham gia và bảo vệ môi trường ở nhà trường và địa phương.
5. 2. Phẩm chất: - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn HS chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - Gv cho Hs vận động bài hát vui - Cả lớp hát khởi động theo nhạc. - Khen ngợi HS và giới thiệu và ghi mục bài B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện. a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT theo hình thức - HS thực hiện được SPMT theo hình yêu thích với vật liệu sẵn có, vật liệu có thức yêu thích với vật liệu sẵn có, vật trong thiên nhiên. liệu có trong thiên nhiên. b. Nội dung: - Thực hành việc sử dụng vật liệu khác - HS thực hành việc sử dụng vật liệu nhau để tạo hình SPMT yêu thích. khác nhau để tạo hình SPMT yêu c. Sản phẩm: thích. - SPMT với vật liệu sẵn có, vật liệu có trong thiên nhiên. - HS hoàn thành được sản phẩm. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi - HS thực hành SPMT theo gợi ý của ý: GV + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật - HS lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực sẵn có trong thiên nhiên để thực hành. hành. Một số vật liệu có thể sử dụng Một số vật liệu có thể sử dụng như: như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt... sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt...
6. + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình - HS liên tưởng đến một vật mình yêu yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể thích và vẽ phác hình lên giấy thể hiện ý tưởng đó. hiện ý tưởng đó. + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai - HS sử dụng băng dính hai mặt, keo mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để gắn sữa, keo nhựa, đất nặn...để gắn vật vật liệu theo những hình cần thể hiện. liệu theo những hình cần thể hiện. Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột... nước/màu bột... - Khi gợi ý, GV có thể thị phạm hoặc HS - HS quan sát Phần tham khảo trong quan sát Phần tham khảo trong SGK SGK MT3, trang 31 để thuận tiện MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ thuật in cách tạo SPMT từ kĩ thuật in lá cây. lá cây. 3. Luyện tập – Thực hành a. Mục tiêu: - HS sử dụng vật liệu khác nhau để trang - HS sử dụng vật liệu khác nhau để trí một tấm thiệp chúc mừng. trang trí một tấm thiệp chúc mừng. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã - HS hình thành khả năng kết nối tri học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. thức đã học để tạo SPMT gắn với b. Nội dung: cuộc sống. - Sử dụng vật liệu yêu thích trang trí một - HS sử dụng vật liệu yêu thích trang tấm thiệp chúc mừng. trí một tấm thiệp chúc mừng. c. Sản phẩm: - Tấm thiệp chúc mừng được làm với vật - HS hoàn thiện được sản phẩm. liệu khác nhau. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước đắp nổi - HS quan sát các bước đắp nổi đất nặn đất nặn để làm tấm thiệp chúc mừng. để làm tấm thiệp chúc mừng. Trong đó, Trong đó, thể hiện được chất cảm bằng thể hiện được chất cảm bằng cách tạo cách tạo chất khác nhau trên bề mặt đất chất khác nhau trên bề mặt đất nặn. nặn. + Lựa chọn, sắp xếp hình để nổi bật sự + HS lựa chọn, sắp xếp hình để nổi tương phản. bật sự tương phản. + Lựa chọn màu đặt cạnh nhau để tạo sự + HS lựa chọn màu đặt cạnh nhau để tương phản. tạo sự tương phản. + Xử lí bề mặt đất nặn để tạo cảm giác + Xử lí bề mặt đất nặn để tạo cảm khác nhau. giác khác nhau. - Các bước thực hiện sản phẩm cần lưu - Các bước thực hiện sản phẩm cần ý: lưu ý: + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục. + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục. + Đắp nổi tạo các hình chính. + Đắp nổi tạo các hình chính. + Đắp nổi tạo các hình phụ. + Đắp nổi tạo các hình phụ.
7. + Tạo chất khác nhau trên khối để hình + Tạo chất khác nhau trên khối để được sinh động. hình được sinh động. + Hoàn thiện sản phẩm. + Hoàn thiện sản phẩm. - GV gợi ý theo các bước để HS chủ - Lắng nghe, quan sát, tiếp thu kiến động trong phần thực hành của mình. thức. *Dặn dò - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Phát huy. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết có, tái chế...cho tiết học sau. sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) . . ... ... ... ... Buổi chiều TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 4B,A,C ĐỌC TO NGHE CHUNG: CÔ BÉ TÍ HON Thứ tư ngày 20 tháng 11 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5A,B ĐỌC TO NGHE CHUNG: NGÔI LÀNG BÙM BÙM CHÍU CHÍU Thứ năm ngày 21 tháng 11 năm 2024 MĨ THUẬT LỚP 4A,C,B CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo.
8. *GDĐP: Giáo dục cho học sinh về tình yêu quê hương, yêu đất nước và yêu hoà bình. 2. Năng lực chung - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT. 3. Phẩm chất - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên GV có thể trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê hương cho HS quan sát. - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui - HS hát và khởi động - Nhận xét, khen ngợi HS. - HS nêu. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập – Thực hành a. Mục tiêu: - Sử dụng được hình ảnh về vẻ đẹp thiên - HS sử dụng được hình ảnh về vẻ nhiên làm sản phẩm mĩ thuật 3D. đẹp thiên nhiên làm sản phẩm mĩ - Củng cố, phát triển khả năng kết nối các thuật 3D. kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với - HS củng cố, phát triển khả năng kết cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. nối các kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống sinh hoạt b. Nội dung: hằng ngày. - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích - HS quan sát, phân tích cách làm cách làm sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh đẹp đẹp nơi em ở. nơi em ở. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu.
9. c. Sản phẩm: - Sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh đẹp nơi - HS hoàn thiện được sản phẩm. em ở. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước thực hiện - HS quan sát các bước thực hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, trang 23 và hương dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, 24. Khi phân tích, GV chú ý đến các trang 23 và 24. bước: + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang - HS chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, trang trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, kéo, bút dạ, bút chì,...). màu vẽ, kéo, bút dạ, bút chì,...). + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh - Lựa chọn hình để trang trí: Hình yêu thích. ảnh yêu thích. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực + Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp hiện: không gian cho SPMT. - Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều + Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu trời lớp không gian cho SPMT. lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt rời để - Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu dán tạo các lớp không gian (GV khuyến trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi khích HS tạo hình khác so với hình minh cắt rời để dán tạo các lớp không gian họa trong SGK). (GV khuyến khích HS tạo hình khác + Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có độ so với hình minh họa trong SGK). to, nhỏ khác nhau để tạo không gian gần - Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ có độ to, nhỏ khác nhau để tạo đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp hơn. không gian gần xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp hơn. + Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, GV - HS tạo không gian xa-gần để hoàn hướng dẫn HS tạo không gian xa-gần để thiện sản phẩm. hoàn thiện sản phẩm. - GV cho HS nhắc lại những lưu ý khi - HS nhắc lại những lưu ý khi thực thực hiện SPMT. hiện SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV - HS làm theo hình thức cá nhân, có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. nhóm. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản - HS thực hiện làm SPMT, hoàn phẩm của mình. thành được sản phẩm của mình. *Dặn dò: - Nhận xét, khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ.
10. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... MĨ THUẬT LỚP 3A MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 2) Đã soạn vào ngày thứ 3 Buổi chiều MĨ THUẬT LỚP 2B,A,C SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - Sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...trong các đồ vật, SPMT. - Hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. *HSKT: Em (Tiến 2A) nhận biết được một số khối cơ bản. 2. Năng lực chung - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Hình ảnh một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ).
11. - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - HS hát vui - GV cho HS hát vui - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập – Thực hành a. Mục tiêu: - HS sắp đặt các khối đã biết để tạo nên - HS sắp đặt các khối đã biết để tạo SPMT yêu thích. nên SPMT yêu thích. b. Nội dung: - HS sử dụng các khối đã có từ vật liệu tái - HS sử dụng các khối đã có từ vật sử dụng hoặc các khối được tạo nên từ đất liệu tái sử dụng hoặc các khối được nặn, giấy, bìa tạo nên từ đất nặn, giấy, bìa - GV hướng dẫn HS các bước tạo khối từ - HS quan sát, tiếp thu các bước tạo giấy (đối với HS chưa biết) và gợi ý với khối và biết cách sắp xếp khối tạo HS/ nhóm HS về cách sắp xếp khối để tạo nên sản phẩm. nên sản phẩm. c. Sản phẩm: - Một SPMT sử dụng các khối đã biết mà - HS hoàn thiện sản phẩm HS yêu thích. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát phần tham khảo - HS chọn nhóm chơi, đội chơi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 32 − 33 − 34, để nhận biết: - HS chơi TC theo hướng dẫn của + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, keo, GV băng dính...). - Vỗ tay + Cách tạo một số dạng khối từ giấy báo, - HS quan sát phần tham khảo trong giấy màu. SGK Mĩ thuật 2, trang 32 − 33 − 34, + Các bước tạo khối chóp nón, khối cầu, để nhận biết: khối trụ... + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, - GV có thể thị phạm trực tiếp hay phân keo, băng dính...). tích các hình minh hoạ cách tạo các khối + Cách tạo một số dạng khối từ giấy chóp, khối cầu, khối trụ... để HS biết báo, giấy màu.
12. thêm các thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo + Các bước tạo khối chóp nón, khối khối từ giấy, bìa cầu, khối trụ... - GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn sắp xếp - HS quan sát, biết thêm các thao tác, và trang trí khối để thể hiện rõ hơn về chủ kĩ thuật sử dụng tạo khối từ giấy, đề. bìa *Lưu ý: Vì đây là dạng bài sắp đặt điêu - HS lựa chọn sắp xếp và trang trí khắc các khối cơ bản ở dạng đơn giản nên khối để thể hiện rõ hơn về chủ đề. không chú trọng đến tính lệ thực, GV có - HS hoàn thiện sản phẩm thể tham khảo hình minh hoạ trong SGK - Tạo được sản phẩm bằng chất liệu Mĩ thuật 2, trang 31 để phân tích giúp HS và cách thể hiện mình yêu thích. hiểu hơn về nhiệm vụ cần thực hiện ở chủ - Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến đề này. hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể phẩm làm các toa tàu ). *Dặn dò: - Khen ngợi HS học tốt. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... ........ Thứ sáu ngày 22 tháng 11 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 3B,C ĐỌC TO NGHE CHUNG: NGƯỜI ĐẸP VÀ QUÁI VẬT MĨ THUẬT LỚP 3C MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT HSKT: Em (Tuấn Anh) nhận biết được một số vật liệu đơn giản. Đã soạn vào ngày thứ 3 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
13. LỚP 5C ĐỌC TO NGHE CHUNG: NGÔI LÀNG BÙM BÙM CHÍU CHÍU