Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 19 Thứ ba ngày 18 tháng 1 năm 2022 LỚP 3C,B,A Thủ công LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh vận dụng kĩ năng gấp, cắt, dán để làm lọ hoa gắn tường. - Biết cách làm lọ hoa gắn tường 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được về vẻ đẹp lọ hoa gắn tường. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Mẫu lọ hoa gắn tường làm trên tờ bìa. - Giấy màu, kéo, keo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG: Hát vui Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét - GV giới thiệu mẫu lọ hoa gắn tường làm bằng giấy và đặt câu hỏi định hướng quan sát để HS rút ra nhận xét về hình dạng, màu sắc , các bộ phận của lọ hoa mẫu. - GV mở dần lọ hoa gắn tường và HS thấy được: - Tờ giấy gấp lọ hoa hình chữ nhật. - Lọ hoa được làm bằng cách gấp các nếp gấp cách đều giống như gấp quạt ở lớp 1.
2. - Một phần của tờ giấy được gấp lên để làm đế và đáy lọ hoa trước khi gấp các nếp gấp cách đều. Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn mẫu Bước 1: Gấp phần giấy làm đế lọ hoa và gấp các nếp gấp cách đều Đặt ngang tờ giấy thủ công hình chữ nhật có chiều dài 24 ô, rộng 16 ô lên bàn, mặt màu ở trên. Gấp 1 cạnh của chiều dài lên 3 ô theo đường dấu gấp để làm đế lọ hoa. Xoay dọc tờ giấy, mặt kẻ ô ở trên. gấp các nếp gấp cách đều nhau 1 ô như gấp cái quạt ( ở lớp 1) cho đến hết tờ giấy. Bước 2: Tách phần gấp đế lọ hoa ra khỏi các nếp gấp làm thân lọ hoa. Tay trái cầm vào khoảng giữa các nếp gấp . Ngón cái và ngón trỏ tay phải cầm vào nếp gấp làm đế lọ hoa kéo tách ra khỏi nếp gấp màu làm thân lọ hoa. Tách lần lượt từng nếp gấp cho đến khi tách hết các nếp gấp làm đế lọ hoa. Cầm chụm các nếp gấp vừa tách được kéo ra cho đến khi các nếp gáp này và các nếp gấp phía dưới thân lọ tạo thành hình chữ V. GV lưu ý HS miết mạnh lại các nếp gấp. Bước 3: Làm thành lọ hoa gắn tường. Dùng bút chì kẻ đường ở giữa hình và đường chuẩn vào tờ giấy hoặc tờ bìa dán lọ hoa. Bôi hồ đều vào một nếp gấp ngoài cùng của thân và đế lọ hoa.Lật mặt bôi hồ xuống , đặt vát và dán vào tờ giấy hoặc tờ bìa. Muốn miệng lọ hoa hẹp thì đặt vát ít, muốn miệng lọ hoa rộng thì đặt vát nhiều hơn. Bôi hồ đều vào nếp gấp ngoài cùng còn lại và xoay nếp gấp sao cho cân đối với phần đã dán , sau đó dán vào bìa thành lọ hoa. - Chú ý: - Dán chụm đế lọ hoa để cành hoa không bị tuột xuống khi cắm trang trí. - Bố trí chỗ dán lọ hoa sao cho có chỗ để cắm hoa trang trí.
3. * GV gọi HS nhắc lại các bước gấp và làm lọ hoa gắn tường , sau đó tổ chức cho HS tập gấp lọ hoa gắn tường. - GV nhận xét chung tiết học. - Tuyên dương HS có ý thức thực hành. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): Buổi chiều LỚP 1A,C,B NHỮNG CHIẾC LÁ KÌ DIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được hình in và cách in chà xát. - Tạo được bức tranh bằng cách in chà xát lá cây. - Nhận biết được nét đẹp của lá cây và nêu được cảm nhận về chất của của bề mặt hình in mĩ thuật. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được về chất của của bề mặt hình in mĩ thuật. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vẽ cá nhân - Hình thưc tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: II. CHUẨN BỊ HS: Giấy vẽ, lá cây, bút chì, bút sáp...
4. GV: Một số hình ảnh in chà xát và bề mặt nổi để in. HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật 1. - Giấy vẽ, giấy màu. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG: - GV bắt nhịp cho HS hát bài: Cái cây xanh xanh thì lá cũng xanh. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 1. Khám phá Quan sát hình lá. Nhiệm vụ của GV: Giúp HS quan sát, nhận ra những chiếc lá được tạo ra bằng cách in chà xát. Cách tổ chức: - Hướng dẫn HS quan sát hình lá trong SGK trang 34 và chia sẻ cảm nhận về: + Màu sắc của lá. + Sự khác nhau của những chiếc lá. + Cách tạo ra chiếc lá. - Khuyến khích HS nối những chiếc lá đã tạo ra hình in với nhau. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em nhận ra mấy loại lá? + Những chiếc lá có gì khác nhau? + Màu sắc những chiếc lá thế nào? + Chiếc lá được tạo ra bằng cách nào? - Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang 20. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng Cách tạo hình chiếc lá. Nhiệm vụ của GV:
5. Giúp HS nắm được các bước in chà xát lá cây. Cách tổ chức: - Yêu cầu HS xem các bước in lá trong SGK trang 35. - Hướng dẫn bằng thao tác mẫu từng bước để HS quan sát, làm theo và ghi nhớ: + Bước 1: Đặt úp lá cây lên mặt bàn. + Bước 2: Đặt tờ giấy lên trên lá. + Bước 3: Chà sáp màu vào chỗ giấy trên lá. - Khuyến khích HS tập in 1-2 lá lên giấy. *Lưu ý: Nhắc HS chà xát đều tay khi in. - GV tóm tắt: Có thể tạo hình lá bằng cách in chà xát. Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo Tạo bức tranh in từ lá cây. Nhiệm vụ của GV: Giúp HS biết tạo một tác phẩm nghệ thuật bằng cách in lá cây. Cách tổ chức: - Yêu cầu HS làm BT2 trang 21 VBT. - Khuyến khích HS : + Lựa chọn lá có hình đẹp và gân nổi. + Chọn màu yêu thích để in. - Hỗ trợ HS cách sắp xếp lá và cách in. - Chỉ ra và khuyến khích HS tham khảo những hình in đẹp, rõ nét để các em phát huy và học tập lẫn nhau. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ chọn lá nào để in tranh? + Em in một hay nhiều lá trong bức tranh? + Em sẽ sử dụng những màu nào để in? + Em sẽ in lá với một màu hay nhiều màu? + Em sẽ in thêm hình gì cho bức tranh sinh động hơn?
6. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS tạo 1 SPMT là in chà xát có thể tạo được sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật cho sinh động. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện. - GV lưu ý HS: + Có thể chọn và thực hiện kết hợp in chà xát có thể tạo được sản phẩm * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) LỚP 2A GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. 2. Năng lực chung: - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và tạo sản phẩm. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
7. - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Sách dạy MT lớp 2. - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động GV cho Hs chơi trò chơi “ Vẽ nhanh chân dung” lên bảng con (Thời gian 2p em nào vẽ nhanh và đẹp thì được thưởng một tràng pháo tay) Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: - HS nhận biết được các bộ phận trên khuôn mặt qua ảnh chụp. - HS nhận biết được cách thể hiện gương mặt qua SPMT, TPMT. b. Nội dung: - HS quan sát ảnh chụp, TPMT, SPMT các hình chân dung được minh hoạ trong sách (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm). - HS biết được bộ phận và cách thể hiện chúng trên gương mặt. - HS biết được những gương mặt thể hiện cảm xúc ở dạng đơn giản. c. Sản phẩm:
8. - HS có hiểu biết về tranh chân dung ở mức đơn giản. d. Tổ chức thực hiện: HS quan sát ảnh chân dung để tìm hiểu các bộ phậm trên gương mặt. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 42, hoặc ảnh đã sưu tầm và trả lời câu hỏi trong SGK: Khuôn mặt trong những bức ảnh trên thể hiện cảm xúc gì? (vui, buồn...). - GV gợi ý HS tìm hiểu về sự biểu cảm của các gương mặt, đặt các câu hỏi có tính gợi mở như: Trong số các hình quan sát được, em thích khuôn mặt nào nhất? Vì sao? - GV cũng có thể yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát khuôn mặt bạn cùng lớp để trao đổi và trả lời các câu hỏi trên. - Khen ngợi, động viên HS. Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: - HS thực hiện SPMT thể hiện về gương mặt. b. Nội dung: - HS thực hành sáng tạo. - GV quan sát, hỗ trợ gợi ý với HS gặp khó khăn trong thể hiện. c. Sản phẩm: - SPMT thể hiện về gương mặt. d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 2D. - GV yêu cầu HS sử dụng hình thức yêu thích để tạo một SPMT về khuôn mặt thân quen với em. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét các SPMT đã được phác hình và tự giới thiệu về ý tưởng xây dựng hình ảnh, chất liệu, gợi ý:
9. + Em đã phác hình SPMT dựa trên khuôn mặt như thế nào? Em sẽ lựa chọn thể hiện hình ảnh chân dung bằng hình thức và chất liệu nào? Em sẽ dùng những mảng màu nào để trang trí cho hình ảnh chân dung đó? + Chỉ ra những sản phẩm đã phác hình của bạn mà em thích nhất. Sản phẩm phác hình của bạn đã thể hiện cảm xúc gì? + Quan sát một phác hình của bạn và cho biết nếu là em, em sẽ sửa hình đó như thế nào, dùng chất liệu gì? Vì sao? *Lưu ý: - Đối với HS: + Vẽ tranh, cần vẽ hình chân dung vừa với trang giấy. + Chọn màu đất phù hợp với màu chân dung yêu thích. + Chọn giấy màu tươi sáng với bài thực hành xé, dán. - Đối với GV: + GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS, có thể cho HS thực hành theo hình thức cá nhân hoặc nhóm đôi nếu muốn tạo sản phẩm chân dung của bạn. + Tuỳ vào sự chuẩn bị, GV có thể cho HS xem thêm một số sản phẩm ở các chất liệu khác nhau như: đất nặn, tranh vẽ... để gợi mở, tạo hứng thú cho HS. * Cho HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 2D. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ tư ngày 12 tháng 1 năm 2022 LỚP 5A TRANG PHỤC YÊU THÍCH ( TIẾT 2)
10. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc. - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp với những chất liệu khác. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. + Tạo hình từ vật tìm được. + Vẽ theo âm nhạc. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện trang phục. - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
11. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tổ chức trò chơi: “Em tập làm người mẫu”. GV giới thiệu chủ đề. 3. Luyện tập - sáng tạo * Tạo dáng người + Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người theo quan sát hoặc theo trí nhớ, tưởng tượng tạo kho hình ảnh. -Tạo dáng và trang trí trang phục + Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng bút, màu vẽ đặc điểm của một số trang phục quen thuộc - Hướng dẫn HS tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp với những chất liệu khác cho sinh động. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B,A NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh nhận biết được đặt điểm về ngày Tết lễ hội và mùa xuân. - Sáng tạo được sản phẩm bằng cách vẽ, xé dán, tạo hình và sắp đặt theo chủ đề Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất
12. - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình và sắp đặt theo chủ đề Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân. . - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4 - Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: - Tranh ảnh, clip, sản phẩm tạo hình về chủ đề “Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân”. - Những sản phẩm tạo hình của HS các lớp đã học và một số dáng người phù hợp với nội dung chủ đề từ bài trước (nếu có). HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, - Dây thép mềm dễ uốn, giấy báo, giấy màu, vải, kéo, hồ dán, đất nặn, - Các vật dễ tìm được que, ống hút, vỏ hộp, bìa, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động .VD: Cho HS hát hoặc nghe bài hát “Sắp đến Tết rồi” hoặc bài “Ngày Tết quê em” để tạo không khí. Sau đó GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh do Gv chuẩn bị về chủ đề hoặc hình 6.1, sách Học Mĩ thuật lớp 4, thảo luận để tìm hiểu về cảnh vật, không khí và các hoạt động văn hóa diễn ra trong Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân. Câu hỏi gợi mở:
13. + Em quan sát thấy những hình ảnh gì? Đó là hoạt động nào? Diễn ra ở đâu? Khi nào? + Không khí, cảnh vật, màu sắc trong hình như thế nào? + Em hãy kể tên một số lễ hội mà em biết? + Em hãy kể một số hoạt động khác trong dịp” Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân” + Em thích nhất hoạt động nào trong Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân? Gv tóm tắt. - Yêu cầu HS quan sát hình 6.2, sách Học Mĩ thuật lớp 4, thảo luận để nhận biết về chất liệu, hình thức thể hiện nội dung chủ đề “Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân”. Câu hỏi gợi mở: + Em thích sản phẩm tạo hình nào nhất? Đó là hoạt động gì của Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân? + Hình ảnh nào là hình ảnh chính? Hình ảnh nào là hình ảnh phụ trong mỗi sản phẩm? + Hình ảnh phụ có phù hợp với nội dung không? + Sản phẩm em thích được làm bằng chất liệu gì? Các hình ảnh được sắp xếp như thế nào? Gv tóm tắt. Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện - Lựa chọn hình thức để tổ chức cho HS thảo luận, tìm hiểu cách thể hiện chủ đề: + Nội dung hoạt động. + Nhân vật. + Bối cảnh. + Các hình ảnh khác. - Có thể sử dụng sơ đồ tư duy để HS tìm các hình ảnh lien quan đến nội dung của chủ đề. Sơ đồ tư duy có thể được đưa ra bằng một hình ảnh của nhân vật, yêu cầu HS tìm những hình ảnh liên quan.
14. - Yêu cầu HS quan sát hình 6.3, sách Học Mĩ thuật lớp 4, để tìm hiểu về cách tạo hình sản phẩm với chủ đề “Ngày Tết, lễ hội và mùa xuân”. LỚP 2B,C GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 13 tháng 1 năm 2022 LỚP 4D,C NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C TRANG PHỤC YÊU THÍCH (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 4)