Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 20 Thứ ba ngày 25 tháng 1 năm 2022 LỚP 3C,B,A Thủ công LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh vận dụng kĩ năng gấp, cắt, dán để làm lọ hoa gắn tường. - Biết cách làm lọ hoa gắn tường 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được về vẻ đẹp lọ hoa gắn tường. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Mẫu lọ hoa gắn tường làm trên tờ bìa. - Giấy màu, kéo, keo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG: Hát vui Hoạt động 3: HS thực hành làm lọ hoa gắn tường và trang trí: - GV nêu yêu cầu HS nhắc lại các bước làm lọ hoa gắn tường và cách gấp giấy. - GV nhận xét và sử dụng tranh quy trình làm lọ hoa để hệ thống lại các bước làm lọ hoa gắn tường. + Bước 1: Gấp phần giấy để làm lọ hoa và gấp các nếp gấp cách đều. + Bước 2: Tách phần gấp để lọ hoa ra khỏi nếp gấp làm thân lọ hoa. + Bước 3: Làm thành lọ hoa gắn tường và trang trí.
2. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS cách gấp giấy. - GV tổ chức cho HS quan sát phần SGK thủ công gợi ý để HS nhận biết cách thực hiện làm lọ hoa gắn tường. - GV lưu ý HS: + Có thể chọn giấy thủ công, các chất liệu khác để thực hiện tạo được sản phẩm và trang trí lọ hoa gắn tường cho sinh động. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): Buổi chiều LỚP 1A,C,B NHỮNG CHÚ CÁ ĐÁNG YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được cách tạo hình bằng vẽ, xé dán giấy màu. - Tạo được hình cá bằng cách vẽ, xé dán giấy màu. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận và biết được giá trị của sự hợp tác trong hoạt động sáng tạo mĩ thuật. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vẽ cá nhân - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị:
3. HS: Giấy vẽ, lá cây, bút chì, bút sáp, keo dán... GV: Hình ảnh cá trong thiên nhiên và sản phẩm cá được tạo từ vẽ, xé dán. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG: - GV bắt nhịp cho HS hát bài: Cá vàng bơi trong bể nước. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 1. Khám phá *Quan sát hình, màu của những chú cá. Giúp HS quan sát, nhận biết những con cá được tạo hình bằng cách vẽ, xé dán giấy màu. Cách tổ chức: - Hướng dẫn HS quan sát tranh do GV chuẩn bị hoặc hình trong SGK trang 38 để chia sẻ về: + Màu sắc của những chú cá. + Hình dáng cá. + Cách tạo ra những chú cá. - Câu hỏi gợi mở: + Màu của những chú cá như thế nào? + Hình của những chú cá giống hay khác nhau? + Những chú cá được làm bằng cách nào? - GV tóm tắt: Những chú cá được tạo hình bằng cách vẽ, xé dán giấy màu. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng * Cách tạo hình cá. Giúp HS nắm được các bước tạo hình cá từ các hình vẽ, xé dán giấy màu. Cách tổ chức: - Yêu cầu HS đọc cách tạo hình cá trong SGK trang 63. - Thao tác mẫu và hướng dẫn HS làm theo các bước:
4. + Bước 1: Xé hình thân cá theo tưởng tượng. + Bước 2: Cùng bạn xé nhỏ giấy màu để làm vây, đuôi, mắt cá... + Bước 3: Lựa chọn, sắp xếp và dán thành hình cá. - Yêu cầu HS làm BT1 VBT trang 20. * Lưu ý: Có thể dùng tạp chí cũ và giấy màu vụn làm vây, đuôi, mắt và trang trí cá. - GV tóm tắt: Có thể tạo hình cá bằng cách xé, dán giấy màu. Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo *Tạo hình chú cá yêu thích. Giúp HS biết tạo hình chú cá theo trí tưởng tượng của mình. Cách tổ chức: - Tạo cơ hội cho HS nói về con cá yêu thích. - Khuyến khích HS lựa chọn giấy màu phù hợp với chú cá của mình. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Chú cá của em có hình dáng thế nào? Tên cá là gì? + Thân cá dài hay ngắn? + Cá có màu gì? + Em sẽ chọn những giấy màu nào để tạo các bộ phận của cá? + Em sẽ trang trí thế nào để chú cá đáng yêu hơn? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Khuyến khích HS vẽ, xé dán, trang trí cho cá đẹp hơn. - GV tóm tắt: Cá có rất nhiều loại, hình dáng, màu sắc của chúng cũng khác nhau * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng tạo hình cá bằng cách vẽ, xé dán giấy màu. - Hướng dẫn HS chọn trang trí cho cá đẹp hơn. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có):
5. LỚP 2A GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. 2. Năng lực chung: - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và tạo sản phẩm. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Sách dạy MT lớp 2. - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề.
6. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động GV cho Hs chơi trò chơi “ Vẽ nhanh chân dung” lên bảng con (Thời gian 2p em nào vẽ nhanh và đẹp thì được thưởng một tràng pháo tay) Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến thực hiện SPMT trong chủ đề. b. Nội dung: - HS thảo luận, trao đổi và giới thiệu về SPMT cá nhân/ nhóm; - Chia sẻ hiểu biết về màu sắc, hình ảnh, cách tạo hình,... của chân dung; - Phản hồi nhận xét của nhóm bạn. c. Sản phẩm: - Trình bày kết quả sản phẩm. - Ý kiến của nhóm/ cá nhân về sản phẩm chân dung. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét các SPMT đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện và trao đổi theo các gợi ý ở phần câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 45: + Em thấy SPMT thể hiện chân dung ai? Kể tên những màu sắc, hình ảnh trong sản phẩm đó? + Em thích SPMT nào nhất? + Em sẽ giới thiệu SPMT của mình như thế nào với người thân trong gia đình?
7. - Một số câu hỏi tuỳ vào SPMT đã thực hiện như: SPMT thể hiện về khuôn mặt thân quen của ai? Để thể hiện cảm xúc nào cho sản phẩm chân dung đó, em đã dùng những màu nào, tạo sản phẩm từ hình thức và chất liệu nào? - GV có thể củng cố kiến thức về nét, hình và màu thông qua một số câu hỏi gợi ý gắn kết giữa nét, hình, màu trong biểu lộ cảm xúc ở các chân dung cho HS rõ thêm. Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: - Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh chân dung. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS kĩ năng trang trí đồ vật - HS thực hiện trang trí một món đồ có sử dụng hình ảnh chân dung theo cách mình có sử dụng hình ảnh từ chân dung yêu thích. c. Sản phẩm: - Đồ vật được trang trí bằng hình ảnh chân dung. - GV gợi ý HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dung - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước tạo hình: + Vẽ phác hình chân dung lên bề mặt đồ vật. + Quét màu. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào thực tế để góp ý, bổ sung cụ thể. + Lưu ý về chuẩn bị đồ dùng học tập: GV có thể sử dụng có chọn lọc một số SPMT của HS đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện (tuỳ điều kiện có thể chụp lại, trình chiếu hoặc lưu giữ sản phẩm); Nhắc HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để trang trí đồ vật như: giấy vệ sinh, hộp đựng nước, keo dán, bút chì hoặc đất nặn * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ tư ngày 26 tháng 1 năm 2022
8. LỚP 5A CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán, nặn. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện xung quanh em. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
9. - Cho HS chơi trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động”. - GV gợi ý, tổ chức cho HS chơi. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1. Khám phá * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động thảo luận nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo luận tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể hiện trong các sản phẩm với chủ đề “Cuộc sống quanh em”. - GV tóm tắt: + Có nhiều hoạt động gắn liền với cuộc sống các em như học tập, vui chơi, lao động...Mỗi vùng, miền có những hoạt động gắn liền với không gian đặc trưng của mình. + Các hoạt động của con người trong cuộc sống được thể hiện phong phú trên các sản phẩm MT về nội dung, hình thức và chất liệu thể hiện. + Trong mỗi sản phẩm, các hình ảnh chính, phụ cần được sắp xếp cân đối, hợp lí, màu sắc tương phản và có đậm nhạt. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thể hiện sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 để nhận biết cách tạo hình sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”. - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: + Kí họa dáng người để tạo dáng hoạt động, tạo kho hình ảnh. + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể theo nội dung chủ đề mà nhóm đã thống nhất.
10. + Tạo thêm hình ảnh, chi tiết, hoàn chỉnh đường nét và màu sắc cho sản phẩm sinh động. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm trong hình 10.3 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. * GV tiến hành cho HS ký họa dáng người. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B,A VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. - Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm, nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc. - Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh có ý nghĩa. - Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh có ý nghĩa. . - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra.
11. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ theo nhạc. - Hình thưc tổ chức: + Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Âm nhạc: nhạc không lời. - Một số hình minh họa sản phẩm vẽ theo nhạc của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, băng dính IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: Tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Kết bạn”, sử dụng kết quả của trò chơi để tổ chức nhóm cho các hoạt động của chủ đề. Hoạt động 1. Khám phá * Hướng dẫn trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc - Chia học sinh theo nhóm 2 chuẩn bị thực hành trên giấy khổ A4. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1 để có hình dung ban đầu về hoạt động vẽ theo nhạc. - Tổ chức cho HS trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc: + Dán giấy vào bàn bằng băng dính. + Lựa chọn màu sắc theo thứ tự từ nhạt đến đậm (Hạn chế sử dụng màu đen). + Cảm thụ âm nhạc và vẽ: Tập trung lắng nghe âm nhạc, vận động cơ thể và vẽ màu theo nhịp, phách, tiết tấu, giai điệu. Các nét màu được vẽ ra mạnh mẽ hay mềm yếu đều phụ thuộc vào cảm xúc khi nghe nhạc. - GV thực hiện hoạt động vẽ theo nhạc minh họa cho HS quan sát. - Kết thúc hoạt động vẽ theo nhạc, giáo viên yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ, cảm xúc của mình về hoạt động vừa trải nghiệm. Câu hỏi gợi mở: + Em có thích hoạt động vẽ theo nhạc không? Vì sao? + Em đã vận động như thế nào khi nghe các nhịp, phách, tiết tấu, giai điệu?
12. + Các nét màu em vẽ trong bức tranh được ảnh hưởng từ âm nhạc như thế nào? * Hướng dẫn cảm nhận về màu sắc. - Hướng dẫn HS quan sát bức tranh vẽ theo nhạc để tìm ra: + Mảng sáng, tối (đạm nhạt). + Màu nóng, lạnh. + Màu bổ túc. + Hòa sắc. Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng - GV hướng dẫn HS cắt phần tranh đã chọn ra khỏi bức tranh vẽ theo nhạc. - GV gợi ý HS vẽ thêm một số nét và màu để làm rõ hơn hình ảnh tưởng tượng ở bức tranh. GV tóm tắt. - Cắt rời phần tranh đã chọn. Dựa vào những hình ảnh tưởng tượng và những đường nét, màu sắc trên nền bức tranh, vẽ thêm một số nét và màu để làm rõ hơn hình ảnh đã tưởng tượng. Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài học sau. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 2B,C GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 27 tháng 1 năm 2022 LỚP 4D,C ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 4)