Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 21 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 21 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 21 Thứ ba ngày 8 tháng 2 năm 2022 LỚP 3C,B,A Thủ công LÀM ĐỒNG HỒ ĐỂ BÀN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách làm đồng hồ để bàn - Làm được dồng hố để bàn. Đồng hồ tương đối cân đối. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được về vẻ đẹp đồng hồ để bàn. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN - Đồng hồ để bàn. - Sản phẩm mẫu. - Giấy màu thủ công, giấy trắng, hồ dán. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG: Hát vui Hoạt động 1: Quan sát và nhận xét - GV giới thiệu đồng hồ để bàn mẫu được làm bằng giấy thủ công. HS nhận xét về hình dạng, màu sắc và tác dụng từng bộ phận. - Liên hệ mẫu với đồng hồ để bàn sử dụng trong thực tế. Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu. Bước 1 : Cắt giấy :
2. + Cắt 2 tờ giấy thủ công có chiều dài 24 ô, rộng 16 ô để làm đế và làm khung dán mặt đồng hồ. + Cắt 1 tờ giấy hình vuông có cạnh 10 ô để làm chân đỡ. + Cắt 1 tờ giấy trắng có chiều dài 14 ô, rộng 8 ô để làm mặt đồng hồ. Bước 2 : Làm các bộ phận của đồng hồ + Làm khung đồng hồ. + Làm mặt đồng hồ . + Làm đế đồng hồ. + Làm chân đỡ đồng hồ. Bước 3: Làm thành đồng hồ hoàn chỉnh + Dán mặt đồng hồ vào khung đồng hồ. + Dán khung đồng hồ vào phần đỡ. + Dán chân đỡ vào mặt sau khung đồng hồ. - GV hướng dẫn thực hành - GV tóm tắt lại các bước làm đồng hồ để bàn và tổ chức cho HS tập làm mặt đồng hồ để bàn. - GV theo dõi và hướng dẫn thêm cho HS. - Tiếp tục chuẩn bị cho giờ học sau. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): Buổi chiều LỚP 1A,C,B GƯƠNG MẶT ĐÁNG YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được cách kết hợp nét, chấm, màu khi diễn tả chân dung. - Vẽ được tranh chân dung theo cảm nhận.
3. - Chỉ ra được điểm đáng yêu trên gương mặt bạn và nêu được cảm nhận về sự hài hòa của nét,hình, màu trong bài vẽ. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận và biết được giá trị của sự hợp tác trong hoạt động sáng tạo mĩ thuật. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vẽ cá nhân - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN HS: Giấy vẽ, lá cây, bút chì, bút sáp,... GV: Một số tranh chân dung. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KHỞI ĐỘNG - GV cho HS chơi trò chơi Thi đoán gương mặt qua giọng nói. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. Hoạt động 1. Khám phá Tìm bạn có khuôn mặt giống mỗi hình. *Nhiệm vụ của GV: Giúp HS quan sát, so sánh khuôn mặt các bạn trong lớp với hình trong SGK. Cách tổ chức: - Hướng dẫn HS: Quan sát khuôn mặt bạn bên cạnh để nhận biết khuôn mặt bạn giống hình nào trong SGK trang 42.
4. - Gợi ý để HS nhận biết đặc điểm riêng của mắt, mũi, miệng, tai, tóc trên khuôn mặt bạn. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Khuôn mặt bạn giống hình ở tranh số mấy? + Mắt, mũi, miệng, tai, tóc của bạn như thế nào? + Điểm đáng yêu trên khuôn mặt bạn là gì? Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng * Cách vẽ chân dung. Nhiệm vụ của GV: Giúp HS nhận biết và nắm được cách vẽ chân dung. Cách tổ chức: - Yêu cầu HS quan sát các bước vẽ ở trang 43 SGK. - Lưu ý hướng dẫn HS biết cách vẽ hình khuôn mặt ở phần trên của giấy sao cho cân đối. - Thao tác mẫu để HS nhận biết các bước vẽ chân dung. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ đặt vị trí hai mắt ở phần nào trên tờ giấy? + Khuôn mặt bạn em vẽ giống hình gì? + Em sẽ vẽ bộ phận nào trước? - GV tóm tắt: Có thể dùng nét, chấm và màu để vẽ chân dung. - Hướng dẫn HS thực hiện các bước vẽ chân dung đã học. - Nêu câu hỏi gợi mở để HS nhận biết và thể hiện đặc điểm riêng ở chân dung bạn : + Em sẽ đặt vị trí hai mắt ở phần nào trên tờ giấy ? + Khuôn mặt bạn em sẽ vẽ gần giống hình gì ? + Mắt bạn to hay nhỏ? Bạn có đeo kính không? + Tai bạn ở đâu trên khuôn mặt? + Miệng và mũi bạn giống hình gì?
5. + Tóc bạn dài hay ngấn, thẳng hay cong? + Bạn ấy có trang phục thế nào? + Bạn ấy thường vui hay buồn? + Em sẽ chọn những màu nào dể vẽ tranh chân dung bạn? * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng tạo hình nhớ được hình dáng, đặc điểm riêng của khuôn mặt bạn khi diễn tả chân dung. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 1, HS lựa chọn đồ vật thích hợp để vẽ hình ảnh chân dung. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): Thứ tư ngày 9 tháng 2 năm 2022 LỚP 5A CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ hoặc tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán, nặn. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra.
6. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ cùng nhau. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình minh họa cách thực hiện xung quanh em. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU - Cho HS chơi trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động”. - GV gợi ý, tổ chức cho HS chơi. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. 3. Thực hành * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm: + Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn các nhân vật từ kho hình ảnh, sắp xếp thành một bố cục. Thêm các chi tiết để thể hiện rõ hơn hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề. + Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B,A
7. VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. - Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm, nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc. - Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh có ý nghĩa. - Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh có ý nghĩa. . - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ theo nhạc. - Hình thức tổ chức: + Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Âm nhạc: nhạc không lời. - Một số hình minh họa sản phẩm vẽ theo nhạc của HS. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, băng dính
8. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động VD: Tổ chức cho HS tham gia hát vui. Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hành Hướng dẫn HS cảm nhận chọn lựa hình ảnh và sáng tạo bức tranh biểu cảm từ bức tranh vẽ theo nhạc. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em đã tưởng tượng ra những hình ảnh gì trong sản phẩm tranh mình đã chọn? Em có vẽ them đường nét và màu sắc vào bức tranh đó không? Nội dung bức tranh của em là gì? + Em đã thể hện được hòa sắc nóng, lạnh, đậm, nhạt, sáng, tối hay tương phản trong bức tranh của mình chưa? + Để hiểu thêm nội dung bức tranh của bạn khác, em có thể đặt những câu hỏi như thế nào? + Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao? Em học hỏi được điều gì từ các bài vẽ của bạn? Vận dụng - sáng tạo Gợi ý HS sử dụng phần còn lại của bài vẽ theo nhạc để tạo hình và trang trí một số sản phẩm đồ họa ứng dụng trong đời sống. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 2B,C GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 3)
9. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. 2. Năng lực chung: - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và tạo sản phẩm. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Sách dạy MT lớp 2. - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh:
10. - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động GV cho Hs chơi trò chơi “ Vẽ nhanh chân dung” lên bảng con (Thời gian 2p em nào vẽ nhanh và đẹp thì được thưởng một tràng pháo tay) Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: - Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh chân dung. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS kĩ năng trang trí đồ vật - HS thực hiện trang trí một món đồ có sử dụng hình ảnh chân dung theo cách mình có sử dụng hình ảnh từ chân dung yêu thích. c. Sản phẩm: - Đồ vật được trang trí bằng hình ảnh chân dung. - GV gợi ý HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dung - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước tạo hình: + Vẽ phác hình chân dung lên bề mặt đồ vật. + Quét màu. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào thực tế để góp ý, bổ sung cụ thể. + Lưu ý về chuẩn bị đồ dùng học tập: GV có thể sử dụng có chọn lọc một số SPMT của HS đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện (tuỳ điều kiện có thể chụp lại, trình chiếu hoặc lưu giữ sản phẩm); Nhắc HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để trang trí đồ vật như: giấy vệ sinh, hộp đựng nước, keo dán, bút chì hoặc đất nặn * Hướng dẫn học ở nhà
11. - Hướng dẫn HS sử dụng tạo hình nhớ được hình dáng, đặc điểm riêng của khuôn mặt bạn khi diễn tả chân dung. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dung. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có) Thứ năm ngày 10 tháng 2 năm 2022 LỚP 4D,C VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C CUỘC SỐNG QUANH EM (TIẾT 2) (Đã soạn vào ngày thứ 4)