Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 24 Thứ ba ngày 15 tháng 3 năm 2022 LỚP 3C,B CỦA HÀNG GỐM SỨ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng, cách trang trí của một số đồ gốm,sứ như: Lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa... - HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như: lọ hoa, chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa... 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của HS. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập vẽ thực hành. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.Giáo viên: - Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại gốm sứ - Một số loại vật dụng gốm sứ như: chén đĩa, chậu hoa... 2. Học sinh: - Đất nặn, dao cắt đất, bảng con - Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán.. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. Giới thiệu 1 số tranh ,ảnh về gốm sứ,1 số lọ hoa chén bát thật - HS xem hình 10.1(SKG trang 49) - Đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân: + Kể tên vật liệu và 1 số loại gốm sứ quanh em. + Chén,bát,lọ hoa,chậu cây... + Nêu tên các đò gốm sứ có trong hình + HS nhìn hình trả lời( ấm trà,chén đĩa...) + Mô tả hình dáng và kể tên các bộ phận của mỗi đồ vật + Hình tròn,thoi... + Nêu các họa tiết và màu sắc trên mỗi đồ vật. + Đường diềm...màu sắc nỗi bật, đa dạng. + Em thích nhất loại gốm sứ nào? vì sao? + HS trả lời (chén bát vì nó giúp em chứa thức ăn...) - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2:cách thực hiện (ưu tiên tạo dáng bằng đất nặn) - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2(SGK trang 50) HS làm việc theo cặp 2 - HS làm việc theo cặp - GV làm mẫu cách tạo dáng và trang trí đồ gốm sứ (vẽ và đất nặn) + Tạo dáng vẽ: GV vẽ hình dáng,trang trí họa tiết và vẽ màu - Nhóm quan sát + Tạo dáng bằng đất nặn (yêu cầu mỗi cá nhân trong nhóm thực hành) GV làm theo từng bước: B1: GV giúp HS chọn màu đất phù hợp B2: Tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại hoặc tạo dáng liền từ 1 khối nguyên chất B3: Tạo các hoạt tiết phù hợp (đắp nổi họa tiết, khắc nét chìm..) - GV nhận xét kết luận - HS thực hành cá nhân
3. Hoạt động 3: thực hành - GV nhắc lại cách nặn,tạo dáng, cách trang trí - HS lắng nghe - Yêu cầu HS tạo dáng một đồ vật mà em thích (vẽ nặn sản phẩm cá nhân) - HS làm việc cá nhân. - Yêu cầu HS thực hiện trên bảng con, hoặc giấy A4 - Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các em tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn. - HS thực hành cá nhân - GV vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em còn lúng túng. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng tạo dáng cách trang trí của một số đồ gốm, sứ như: Lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa... - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 3, HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như: lọ hoa, chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa... Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): LỚP 4A SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu sơ lược về họa tiết trang trí. - Vẽ được họa tiết theo ý thích. - Tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. - Phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật .
4. - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy .- Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Tranh ảnh một số họa tiết trang trí, họa tiết trang trí dân tộc. - Một số đồ vật có trang trí họa tiết . - Hình minh họa cách thực hiện. - Sản phẩm của HS lớp trước (nếu có). HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, Một số đồ vật có trang trí họa tiết . IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tổ chức trò chơi : Đoán đồ vật. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1: Khám phá Yêu cầu HS quan sát hình 9.1, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để nhận biết sự cân đối của các sự vật trong tự nhiên. Câu hỏi gợi mở: + Em quan sát thấy những hình ảnh gì? + Màu sắc của chúng như thế nào?
5. + Các cánh hoa, lá, con vật được sắp xếp như thế nào? Có cân đối không? - Yêu cầu HS quan sát hình 9.2, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để tìm hiểu về họa tiết trang trí. Câu hỏi gợi mở + Em hiểu thế nào là họa tiết trang trí? + Có thể sáng tạo các họa tiết trang trí dựa vào các hình ảnh trong tự nhiên không? Vì sao? + Các họa tiết trang trí có điểm gì giống và khác so với các hình ảnh trong tự nhiên ? GV tóm tắt + Hoa, lá, con vật...trong tự nhiên có nhiều hình dáng và màu sắc đẹp. + Các họa tiết đối xứng là họa tiết có hình vẽ bằng nhau và giống nhau qua trục. + Có họa tiết đối xứng và họa tiết không đối xứng. + Các họa tiết không đối xứng là họa tiết có hình vẽ không đối xứng qua trục. Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng - Yêu cầu HS quan sát hình 9.3, sách Học Mĩ thuật lớp 4, thảo luận để nhận biết các đường trục và tìm hiểu cách vẽ họa tiết trang trí. GV tóm tắt + Đồ vật xung quanh chúng ta rất phong phú về kiểu dáng, họa tiết trang trí và màu sắc. Họa tiết và màu sắc làm tôn lên vẻ đẹp của đồ vật được trang trí. + Khi tạo dáng đồ vật, cần lưu ý tới đặc điểm của đồ vật, họa tiết trang trí, màu sắc và tính năng sử dụng của đồ vật đó. - Yêu cầu HS quan sát hình 9.4, sách Học Mĩ thuật lớp 4 để có thêm ý tưởng sáng tạo họa tiết cho mình. Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo * Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh
6. Yêu cầu HS quan sát hình 9.5 sách Học Mĩ thuật lớp 4 để tham khảo họa tiết đối xứng và họa tiết tự do để có ý tưởng sáng tạo riêng. * Tạo dáng và trang trí đồ vật - Yêu cầu HS vẽ tạo dáng đồ vật theo ý thích. - Trang trí đồ vật theo các cách sau: + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh phù hợp với đồ vật vừa tạo dáng rồi dán vào cho hợp lí. + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh vẽ lại hoặc can lại vào đồ vật cho phù hợp kích thước. - Vẽ màu vào đồ vật làm họa tiết nổi bật. * Sáng tạo thêm các hình ảnh khác - Yêu cầu HS thực hành vẽ họa tiết và xây dựng kho họa tiết trang trí. - Yêu cầu HS thực hành tạo dáng đồ vật và sử dụng họa tiết từ kho họa tiết để trang trí. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 4, HS có thêm ý tưởng sáng tạo cho đồ vật có họa tiết nổi bật. Buổi chiều LỚP 1A,C,B BÌNH HOA MUÔN SẮC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được cách tạo hình từ đồ vật. - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật hoa theo cảm nhận. 2. Năng lực chung:
7. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận và biết được giá trị của sự hợp tác trong hoạt động sáng tạo mĩ thuật. - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phuơng pháp: Thuyết trình, phân tích, vấn đáp, trực quan, thảo luận, thực hành - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Một số bình hoa. - Tranh tĩnh vật hoa. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, các dụng cụ học tập... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Khởi động - GV bắt nhịp cho HS hát bài Em là lá em là hoa. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. HĐ 1: Khám phá * Quan sát để nhận biết hình dạng, màu sắc của bình và hoa. - Tổ chức cho HS quan sát các bình hoa để nhận biết : + Hình dáng của bình hoa.
8. + Hình và màu của hoa. + Cách sắp xếp các bông hoa. - Khuyến khích HS quan sát các đồ vật xung quanh có thể sử dụng để vẽ hình bình hoa. - Nêu câu hỏi gợi mở : + Em thích bình hoa nào? + Mỗi bình hoa gần giống hình gì? + Hình và màu sắc của hoa thế nào? + Em sẽ dùng đồ vật nào để vẽ hình bình hoa? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: Bình hoa và các bông hoa xung quanh ta có hình dáng, màu sắc rất phong phú, đa dạng. HĐ 2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng - Gợi ý HS sử dụng đồ vật có sẵn hay hình bàn tay,... để vẽ bình hoa. - Hướng dẫn và thao tác mẫu để HS biết cách tạo hình bình, hoa từ đồ vật theo SGK trang 55. + Áp bàn tay hoặc đồ vật đã lựa chọn lên giấy. + Vẽ nét viền theo hình bàn tay hoặc đồ vật. + Vẽ rõ hình bình và hoa. - Có thể làm mẫu lại với đồ vật khác để HS nắm được thao tác vẽ. - Yêu cầu HS lựa chọn đồ vật (hoặc đặt tay lên giấy) để vẽ bình hoa. - GV cũng có thể khuyến khích HS tự quan sát để vẽ các bình hoa mình quan sát được nếu các em có khả năng. - Yêu cầu HS làm BT1 trang 30 VBT. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. HĐ 3: Luyện tập- Sáng tạo * Vẽ tranh bình hoa. - Yêu cầu HS làm BT2 trang 31 VBT.
9. - Hướng dẫn HS chọn màu để vẽ bức tranh bình và hoa. - Khuyến khích HS vẽ nền và trang trí thêm cho bức tranh như mặt bàn, trái cây... - Nêu câu hỏi gợi mở : + Em muốn điều chỉnh nét nào ở hình bình và hoa? + Em sẽ vẽ màu của bình và hoa như thế nào? + Màu nào phù hợp để vẽ nền tranh? + Cần vẽ thêm gì cho bức tranh sinh động hơn? *Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS chọn HS vẽ được bức tranh tĩnh vật hoa theo cảm nhận - HS về nhà tiếp tục hoàn thành bài vẽ bức tranh bình và hoa. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 2A BỮA CƠM GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành, sáng tạo về chủ đề gia đình. - Nhận biết được hình ảnh quen thuộc về bữa cơm gia đình; - Tạo hình và sắp xếp được hình ảnh thành SPMT theo đúng nội dung chủ đề; - Sáng tạo được sản phẩm thủ công (lọ hoa) làm đẹp cho bàn ăn. 2. Năng lực chung: - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và tạo sản phẩm. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - Cảm nhận được sự quan tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình thông qua bữa cơm gia đình;
10. - Có ý thức ban đầu về việc sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong thể hiện đề tài gần gũi với cuộc sống. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ - Một số ảnh chụp, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến chủ đề Bữa cơm gia đình; - Một số tác phẩm/SPMT thể hiện về chủ đề, có hình ảnh liên quan đến bữa cơm gia đình. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề bài học. Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: - Thực hành thiết kế một lọ hoa giấy đặt trên bàn ăn. b. Nội dung: - HS phân tích các bước tạo và trang trí một chiếc lọ hoa bằng vật liệu tái sử dụng, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến làm hoa văn trang trí cho đồ vật. c. Sản phẩm: - Một SPMT là chiếc lọ hoa. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành tạo dáng và trang trí một lọ hoa
11. - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích tạo và trang trí lọ hoa ở SGK Mĩ thuật 2, trang 52 - 53 và đặt câu hỏi gợi ý như: + Lọ hoa được làm từ vật liệu sẵn có/ tái sử dụng nào? + Các bước thực hiện làm và trang trí lọ hoa như thế nào? - GV lưu ý HS: + Có nhiều cách làm lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng như hộp giấy (cắm hoa khô) hay hộp thiếc (đổ nước cắm hoa tươi). + Tạo hình một chiếc lọ và xác định vị trí cần trang trí (có thể chỉ trang trí một mặt, trang trí xung quanh hoặc trang trí ở vị trí thân, cổ lọ hoa...). + Trang trí từng phần chiếc lọ rồi trang trí các chi tiết. + Chọn vật liệu (theo sự chuẩn bị) và hình thức phù hợp để làm lọ hoa cho phù hợp với khả năng thực hiện của cá nhân/ nhóm. + GV quan sát và hỗ trợ đối với từng trường hợp HS khi có khó khăn trong việc thực hiện. * Cho HS tiến hành tạo dáng và trang trí một lọ hoa - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) Thứ tư ngày 16 tháng 3 năm 2022 LỚP 5A THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết được sự đa dạng của các chất liệu trong tạo hình và cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và kết hợp với in chà xát bằng lá cây tạo được sản phẩm theo ý thích. 2. Năng lực chung
12. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức chất liệu khác nhau. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phuơng pháp: Tạo hình ba chiều, tiếp cận chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN * Giáo viên chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 5 - Sưu tầm một số tranh được tạo hình bằng nhiều chất liệu khác nhau: tranh cát, tranh lá cây, tranh xé dán, tranh vải vụn, ... -Một số hình ảnh tạo hình 2D, 3D... - Học sinh chuẩn bị: sách Học mĩ thuật, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, keo dán, kéo, vỏ hộp, bìa cứng,.... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Khởi động -Giáo viên tổ chức trò chơi “Sắp đặt tạo hình từ vật tìm được” - Cách thực hiện: giáo viên chuẩn bị một số lá cây khô, vải vụn, dây, đá sỏi... - Yêu cầu của trò chơi: Từ những chất liệu trên 2 nhóm lên tham gia tưởng tượng, sắp đặt để có thể tạo ra một sản phẩm bất kỳ (vd: con vật, đồ vật...) - Thời gian thực hiện trò chơi khoảng 2 phút thuyết trình về hình vừa sắp đặt tạo hình HĐ1: Khám phá - Gv tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
13. - Yêu cầu học sinh quan sát H12.1 sách học MT5 và một số tranh, sản phẩm giáo viên đã chuẩn bị thảo luận nhóm. * Giáo viên đưa ra câu hỏi gợi mở - Các sản phẩm được thể hiện bằng chất liệu gì? - Các sản phẩm được làm từ chất liệu nào? - Các sản phẩm được thể hiện bằng hình thức nào? - Trên các sản phẩm độ đậm, nhạt của mà sắc được thể hiện như thế nào? * Giáo viên tóm tắt: Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu, chất liệu khác nhau để tạo hình, sắp đặt để tạo hình sản phẩm mĩ thuật (đất, đá, sỏi, vỏ ốc, vỏ sò, dây len, rơm, rạ, vải vụn, lá cây,...) - Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại chất liệu với nhau. HĐ2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng - Yêu cầu học sinh quan sát H 12.2 và H12.3 sách học MT 5 tìm hiểu tham khảo cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ các chất liệu khác nhau * Gv tóm tắt: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ thuật dựa trên những vật liệu tìm được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu phù hợp để tạo hình hoặc sắp đặt sản phẩm * Cách tạo hình sản phẩm trên bìa cứng + Vẽ phác tạo hình ảnh muốn thể hiện + Dùng keo dán dính các chất liệu vào hình đã phác tạo hình ảnh, hình ảnh phụ + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp(có thể là màu, giấy màu,...) * Cách tạo hình dựa trên vật liệu sẵn có + Từ vật liệu sẵn có tưởng tượng sắp đặt, thêm bớt, tạo hình để tạo ra một sản phẩm mĩ thuật bất kì theo ý tưởng, nội dung của cá nhân, của nhóm. * Cắt tạo hình sản phẩm in chà xát bằng lá cây - GV hướng dẫn cách vẽ, xé dán
14. - GV minh hoạ các bước in chà xát bằng lá cây Bước 1: Đặt úp lá cây lên mặt bàn Bước 2: Đặt tờ giấy lên trên lá Bước 3: Chà xát màu vào chỗ giấy trên lá, Bước 4: Cắt rời tạo dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): LỚP 4B SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 3A CỦA HÀNG GỐM SỨ (Đã soạn vào ngày thứ 3) Buổi chiều LỚP 2B,C BỮA CƠM GIA ĐÌNH (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3) Thứ năm ngày 17 tháng 3 năm 2022 LỚP 4D,C SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (TIẾT 1)
15. (Đã soạn vào ngày thứ 4)