Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 24 Thứ hai ngày 24 tháng 2 năm 2025 LỚP 5 B,A,C CẢNH SẮC QUÊ HƯƠNG (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS tìm hiểu vẻ đẹp của cảnh sắc quê hương qua ảnh chụp, TPMT, SPMT. *HSKT: Em (Quang 5C) nhận biết được một số hình ảnh cảnh sắc quê hương qua ảnh chụp trong cuộc sống. 2. Năng lực chung - HS xác định được đối tượng và mục đích sáng tạo trong thực hành SPMT theo chủ đề Cảnh sắc quê hương. - HS vận dụng kiến thức tạo đồ dùng cá nhân và trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong thực hành, sáng tạo theo chủ đề Cảnh sắc quê hương. 3. Phẩm chất - Cảm nhận và yêu mến vẻ đẹp muôn màu cảnh đẹp quê hương, có ý thức và giữ gìn và bảo vệ môi trường xung quanh, tài nguyên thiên nhiên của đất nước. - Yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố Mĩ thuật, các vật liệu sẵn có trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về hình ảnh, cảnh đẹp ở các vùng miền khác nhau của Việt Nam trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Cảnh sắc quê hương với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG GV tổ chức lớp hát vui. - Học sinh hát vui - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Học sinh lắng nghe. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập- Thực hành
2. *Tìm hiểu cách thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện chủ đề Cảnh sắc quê hương bằng hình thức đắp nổi đất nặn. - GV yêu cầu HS quan sát các bước thể hiện - HS quan sát các bước thể hiện SPMT đắp SPMT đắp nổi đất nặn ở SGK Mĩ thuật 5, nổi đất nặn ở SGK Mĩ thuật 5, trang 43 trang 43 thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm tìm hiểu: hiểu: + Hình thức, chất liệu thể hiện SPMT: đắp + Hình thức, chất liệu thể hiện SPMT: nổi đất nặn trên giấy bìa. đắp nổi đất nặn trên giấy bìa. + Các bước thực hiện SPMT: + Các bước thực hiện SPMT: . Bước 1: Sử dụng một miếng giấy bìa . Bước 1: Sử dụng một miếng giấy bìa màu làm phần nền cho SPMT. màu làm phần nền cho SPMT. . Bước 2: Phác thảo những hình ảnh . Bước 2: Phác thảo những hình ảnh chính, phụ thể hiện các chi tiết diễn tả chính, phụ thể hiện các chi tiết diễn tả cảnh vật và không gian xa – gần của cảnh vật và không gian xa – gần của SPMT. SPMT. . Bước 3: Đắp nổi đất nặn theo hình trên . Bước 3: Đắp nổi đất nặn theo hình phác thảo. trên phác thảo. . Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm . Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm - GV lưu ý cho HS: - HS lắng nghe, ghi nhớ các kiến thức: + Khi tạo dáng các hình ảnh diễn tả cảnh + Khi tạo dáng các hình ảnh diễn tả cảnh vật, nhân vật sao cho sinh động, rõ nội dung. vật, nhân vật sao cho sinh động, rõ nội dung. + Màu sắc trong SPMT được thể hiện các + Màu sắc trong SPMT được thể hiện các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm nổi bật các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm nổi bật hình ảnh và không gian cảnh vật muốn diễn hình ảnh và không gian cảnh vật muốn tả. diễn tả. + Miết hoặc đính ghép các chi tiết chắc + Miết hoặc đính ghép các chi tiết chắc chắn và kín phần nền. Có thể miết đất nặn chắn và kín phần nền. Có thể miết đất theo hình phác thảo hoặc nặn tạo dáng các nặn theo hình phác thảo hoặc nặn tạo dáng chi tiết trước, sau đó đính ghép kết hợp với các chi tiết trước, sau đó đính ghép kết các chi tiết khác của SPMT. hợp với các chi tiết khác của SPMT. - GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT - HS quan sát các SPMT (GV chuẩn bị (GV chuẩn bị thêm) cùng thảo luận, trả thêm) cùng thảo luận, trả lời câu hỏi để lời câu hỏi để khai thác cách thực hiện. khai thác cách thực hiện. - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ các kiến thức: + Có nhiều hình thức và nội dung để lựa + Có nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ để Cảnh sắc quê chọn khi thực hiện chủ để Cảnh sắc quê hương bằng: vẽ, xé dán 2D, 3D, đắp nổi hương bằng: vẽ, xé dán 2D, 3D, đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng,... hoặc kết hợp
3. đất nặn, nặn tạo dáng,... hoặc kết hợp nhiều vật liệu và hình thức khác nhau. nhiều vật liệu và hình thức khác nhau. + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ đến cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho SPMT sinh thêm các chi tiết phụ cho SPMT sinh động. động. + Nên sử dụng kết hợp màu sắc có độ + Nên sử dụng kết hợp màu sắc có độ đậm – nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội đậm, nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và bối cảnh muốn diễn tả trong dung và bối cảnh muốn diễn tả trong SPMT. SPMT. - GV gợi ý tổ chức các hoạt động: - HS thực hiện các hoạt động: + HS làm SP cá nhân hoặc theo nhóm (2 – + HS làm SP cá nhân hoặc theo nhóm (2 4 – 6 tuỳ thực tế lớp học). – 4 – 6 tuỳ thực tế lớp học). + Cách chọn nội dung: chọn khung cảnh + Cách chọn nội dung: chọn khung đẹp tại một vùng miền của quê hương để thể hiện SPMT về chủ đề Cảnh sắc quê cảnh đẹp tại một vùng miền của quê hương: Cảnh đẹp ở vùng núi, miền biển, hương để thể hiện SPMT về chủ đề Cảnh đồng bằng, thành phố, nơi có những hoạt sắc quê hương: Cảnh đẹp ở vùng núi, miền động của con người đang lao động và làm biển, đồng bằng, thành phố, nơi có những việc, hoạt động của con người đang lao động và làm việc, + Tạo hình và sắp xếp các hình ảnh chính – + Tạo hình và sắp xếp các hình ảnh chính phụ, trước – sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng – phụ, trước – sau cho cân đối hợp lí, rõ tâm nội dung muốn diễn đạt. trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có đậm – nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có - GV có thể thị phạm trực tiếp cách phác đậm – nhạt, tươi vui để thực hiện thảo các chi tiết chính – phụ xung quanh SPMT. cho HS quan sát và nhận biết. - HS quan sát và nhận biết cách phác - GV cho HS xem lại một số hình ảnh và thảo các chi tiết chính – phụ xung SPMT đã thực liên quan đến chủ đề để quanh. nhận biết thêm: - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực liên quan đến chủ đề để nhận + Phân tính hình tham khảo trong SGK biết thêm: Mĩ thuật 5, trang 44. + Phân tính hình tham khảo trong SGK + Quan sát, nhận xét một số SPMT, GV Mĩ thuật 5, trang 44. chuẩn bị thêm có hình ảnh, màu sắc đẹp + Quan sát, nhận xét một số SPMT, GV mắt, phong phú về chất liệu, chuẩn bị thêm có hình ảnh, màu sắc đẹp - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp mắt, phong phú về chất liệu, học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. hiện.
4. - Hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn - Các nhóm thảo luận chọn nội dung, nội dung, hình thức, phân công thực hiện hình thức, phân công thực hiện (với HS (với HS thực hành theo nhóm). thực hành theo nhóm). - Khen ngợi, động viên HS. * Liên hệ thực tế. - HS lắng nghe. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. * Vận dụng. -Thể hiện SPMT chủ đề Cảnh sắc quê hương treo góc học tập. - Học sinh thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... Thứ ba ngày 25 tháng 2 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 1C,B,A HOA QUẢ (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã học để thể hiện một số loại hoa, quả quen thuộc. - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong sản phẩm Mĩ thuật *HSHN: (em Hồng Phúc Lớp 1C) nhận biết được số loại hoa, quả quen thuộc. 2. Năng lực chung - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Thực hiện được theo thứ tự các bước bày mâm quả; - Sử dụng được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp với vật liệu để thực hành, sáng tạo. 3. Phẩm chất - Biết trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình của bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm Mĩ thuật theo chủ đề Hoa, quả như tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn ;
5. - Một số tranh ảnh, clip liên quan đến mâm quả trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát. 2. Học sinh: - - Sách Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. KHỞI ĐỘNG - GV: Cho HS hát vui. - HS hát và khởi động. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 3. Luyện tập- Thực hành - HS được thực hiện hoạt động này để - HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 55, tham hình thành kiến thức, kĩ năng liên quan khảo, quan sát hình để trả lời. đến chủ đề. * Quan sát (tìm hiểu hình dáng, màu sắc - HS quan sát tìm hiểu hình dáng, màu của một số loài hoa, loại quả trong sản sắc của một số loài hoa, loại quả trong phẩm mĩ thuật) - GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 52 sản phẩm mĩ thuật. - 53, quan sát và thảo luận nhóm các hình - HS quan sát SGK trang 52 - 53, quan minh họa và trao đổi theo gợi ý (hoặc GV sát và thảo luận nhóm các hình minh họa cho mỗi nhóm 1 sản phẩm đã chuẩn bị và mỗi nhóm trao đổi sản phẩm được giao theo gợi ý). + Em thích loại hoa, quả nào để thể hiện - HS trả lời. về chủ đề “Hoa, quả”? + Em dùng những màu sắc gì để diễn tả về chủ đề này? + Ngoài hoa, quả, một số bạn còn vẽ nặn thêm cái gì để cho sản phẩm của mình - HS nêu được sinh động? GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, - HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 55, phần trang 55, phần tham khảo, quan sát hình tham khảo, quan sát hình minh họa hai minh họa hai kiểu bày mâm quả và nêu kiểu bày mâm quả. câu hỏi để HS trả lời? * Ví dụ: + Nhận xét về vị trí sắp xếp của quả to và quả nhỏ. - HS trả lời theo cảm nhận. + Nhìn vào ảnh minh họa, em thấy mâm quả có cân đối không? - HS trả lời. * Tóm tắt:
6. - GV tóm tắt một vài ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV cho HS quan sát mâm quả. Các nhóm lựa chọn bày mâm quả theo kiểu 1 hoặc kiểu 2 và lựa chọn quả để tạo sản - HS chú ý, thực hiện. phẩm. + Mâm quả 1: - Nải chuối nằm ở giữa, phía dưới để tạo thế. Quả bưởi bày vào giữa để tạo sự cân đối. Các quả nhỏ bày xung quanh và phía - HS chú ý, cảm nhận, ghi nhớ. trên góp phần tô điểm cho mâm quả được sinh động và đẹp mắt. + Mâm quả 2: - Quả dừa nằm ở giữa và các quả còn lại bày xung quanh để tạo sự cân đối. Những - HS quan sát, thực hành. quả nhỏ được sắp xếp xen kẽ để tạo nên những điểm nhấn. + GV chốt ý: - Sắp xếp các quả còn lại xung quanh để - HS lắng nghe. tạo sự cân đối. - Những quả nhỏ bày xen kẽ để tạo điểm nhấn. - GV cho hs thực hành vẽ, xé, dán hoặc nặn. - HS thực hành vẽ, xé, dán hoặc nặn. - Đối với những HS lựa chọn xé, dán: quan sát mẫu và vẽ từng quả vào mặt sau - HS lựa chọn xé, dán: quan sát mẫu và của giấy màu, sau đó xé từng quả và sắp vẽ từng quả vào mặt sau của giấy màu, xếp chúng vào trong khuôn khổ của giấy sau đó xé từng quả giấy vẽ sao cho cân vẽ sao cho cân đối rồi mới dán. đối rồi mới dán. * Liên hệ thực tế. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS. * Vận dụng. - Hs thực hành vẽ, xé, dán hoặc nặn một - Hs thực hiện. loại hoa, quả màu sắc mình yêu thích. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ)
7. . . . MĨ THUẬT LỚP 3B CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu về cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện chân dung. - HS nhận biết cách tạo điểm nhấn cho khuôn mặt của nhân vật trong SPMT. 2. Năng lực chung - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 2. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hằng ngày qua SPMT. - HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về chân dung các thành viên trong gia đình. - Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, ... (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui. - Cả lớp hát khởi động theo nhạc. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Hs trả lời. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập- thực hành
8. a. Mục tiêu. - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên - HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng quan đến thực hiện SPMT về chân dung liên quan đến thực hiện SPMT về người thân trong gia đình. chân dung người thân trong gia đình. - Tạo được một bức tranh chân dung - HS tạo được một bức tranh chân tặng người thân trong gia đình bằng cách dung tặng người thân trong gia đình kết hợp vẽ, xé cắt dán và sử dụng các vật bằng cách kết hợp vẽ, xé cắt dán và sử liệu sẵn có. dụng các vật liệu sẵn có. b. Nội dung: - Sử dụng vật liệu sẵn có để tạo một bức - HS sử dụng vật liệu sẵn có để tạo tranh về chân dung của người thân trong một bức tranh về chân dung của người gia đình. thân trong gia đình. c. Sản phẩm: - Một bức tranh chân dung người thân - HS hoàn thiện được sản phẩm đúng trong gia đình. theo yêu cầu của bài. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước tạo bức - HS quan sát các bước tạo bức tranh tranh chân dung người thân trong gia chân dung người thân trong gia đình ở đình ở SGK MT3, trang 51. SGK MT3, trang 51. - Khi phân tích, GV lưu ý cho HS về kĩ - HS lắng nghe, ghi nhớ về kĩ thuật thuật thực hiện: thực hiện sản phẩm: + Chọn và vẽ hình chân dung người thân + Chọn và vẽ hình chân dung người trong gia đình cần cân đối với phần giấy thân trong gia đình cần cân đối với (không to quá, không nhỏ quá). phần giấy (không to quá, không nhỏ + Dùng đất nặn miết (đắp nổi) theo hình quá). khuôn mặt đã vẽ. + Dùng đất nặn miết (đắp nổi) theo + Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho hình khuôn mặt đã vẽ. rõ đặc điểm của nhân vật đã chọn. + Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho rõ đặc điểm của nhân vật đã chọn. + Dùng sợi len để thể hiện tóc. + Dùng sợi len để thể hiện tóc. + Miết đất phần áo nhân vật và nền sản + Miết đất phần áo nhân vật và nền phẩm. sản phẩm. + Tạo hình áo bằng giấy màu và vẽ nét. + Tạo hình áo bằng giấy màu và vẽ nét. + Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi len...để + Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi tạo hình các con cá, rêu...để trang trí len...để tạo hình các con cá, rêu...để phần nền sản phẩm theo ý thích. trang trí phần nền sản phẩm theo ý thích. * Liên hệ thực tế cuộc sống. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - Đánh giá chung tiết học. - Khen học sinh. - Phát huy. *Vận dụng.
9. - HS thể hiện SPMT nặn, vẽ hoặc xé dán - Hs thực hiện. chân dung một người. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) . .. . ... ... . ... ... Buổi chiều TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 4B,A,C ĐỌC CẶP ĐÔI Thứ tư ngày 26 tháng 2 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5A,B ĐỌC CÁ NHÂN Thứ năm ngày 27 tháng 2 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 4A,C,B MÁI TRƯỜNG YÊU DẤU (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề Mái trường yêu dấu. - HS có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. * STEM: Tạo được sản phẩm về mái trường của em. 2. Năng lực chung - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Mái trường yêu dấu thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với mái trường nơi em học. - HS biết cách thể hiện được các dạng biến thể của khối trong SPMT. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo đồ dùng học tập. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm yêu quý mái trường, kính trọng thầy cô giáo, yêu mến bạn bè; có ý thức chăm chỉ, học tập tốt.
10. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về mái trường, các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và bạn bè để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Mái trường yêu dấu với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui - HS hát và khỏi động. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập- thực hành * Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS thực hành bài thực - HS thực hiện bài thực hành tạo một hành tạo một SPMT về chủ đề Mái SPMT về chủ đề Mái trường yêu dấu trường yêu dấu bằng hình thức tự chọn bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D- (vẽ, xé dán 2D-3D, hoặc dùng đất nặn,...). 3D, hoặc dùng đất nặn,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: - Quan sát, lắng nghe, tiếp thu: + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo nhóm (2-4 căn cứ thực tế lớp học). nhóm. + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính- + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính- phụ, trước-sau cho cân đối, hợp lí, rõ phụ, trước-sau cho cân đối, hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm tươi vui để thực hiện SPMT. nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp - HS quan sát và nhận biết. xếp các hình ảnh chính-phụ cho HS quan sát và nhận biết. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đã thực hiện liên quan đến chủ đề để đến chủ đề để nhận biết thêm: nhận biết thêm: + Phân tích hình tham khảo trong SGK + Phân tích hình tham khảo trong SGK mĩ thuật 4, trang 44, 45, 46. mĩ thuật 4, trang 44, 45, 46.
11. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mắt). đẹp mắt). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn nội - HS các nhóm thảo luận chọn nội dung, dung, hình thức, phân công thực hiện (với hình thức, phân công thực hiện HS thực hành theo nhóm). - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - HS thực hành. * Liên hệ thực tế. - Hs lắng nghe, tiếp thu. - Đánh giá chung tiết học. - Khen học sinh. - Phát huy. *Vận dụng. - Vẽ một hoạt động ấn tượng nhất ở - Hs về nhà thực hiện. trường IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... MĨ THUẬT LỚP 3A CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) Đã soạn vào ngày thứ 3 Buổi chiều MĨ THUẬT LỚP 2B,A,C BỮA CƠM GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề gia đình. - HS nhận biết được hình ảnh quen thuộc về bữa cơm gia đình. * HSKT: Em (Tiến 2A) nhận biết được hình ảnh quen thuộc về bữa cơm gia đình. 2. Năng lực chung - HS tạo hình và sắp xếp được hình ảnh thành SPMT theo đúng nội dung chủ đề. - HS sáng tạo được sản phẩm thủ công (lọ hoa) làm đẹp cho bàn ăn.
12. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được sự quan tâm lẫn nhau của các thành viên trong gia đình thông qua bữa cơm gia đình. - HS có ý thức ban đầu về việc sử dụng ngôn ngữ tạo hình trong thể hiện đề tài gần gũi với cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến chủ đề Bữa cơm gia đình. - Một số tác phẩm/ SPMT thể hiện về chủ đề, có hình ảnh liên quan đến bữa cơm gia đình. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui. - HS hát và khởi động. - GV giới thiệu chủ đề. - Hs lắng nghe, tiếp thu. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 3. Luyện tập- thực hành - GV cho Hs thảo luận. + Em thấy bài thực hành của bạn thể hiện - HS nêu ý kiến của mình quan sát được những hình ảnh gì? Bạn đã dùng những màu sắc nào để thực hiện bài thực hành của mình? + Nhân vật trong bài thực hành đang làm - HS trả lời theo ý hiểu gì? - HS nêu theo cảm nhận + Em sẽ đặt tên cho bài thực hành của mình là gì? - Lắng nghe, thảo luận, báo cáo - GV có thể sử dụng thêm số câu hỏi gợi ý như: - HS báo cáo + Hình ảnh chính là gì? Hình ảnh đó thể hiện thế nào? - HS nêu nội dung thảo luận + Màu sắc, hình ảnh, nét... nào có trên sản phẩm? - HS chia sẻ cảm nhận của mình với các + Mỗi sản phẩm đều thể hiện không khí bạn. ấm cúng trong bữa cơm gia đình, vì sao em nhận ra điều đó? Hãy chia sẻ cảm nhận của em với các bạn. - HS ghi nhớ kiến thức: - Trên cơ sở những ý kiến phát biểu của HS, GV phân tích:
13. + Một số yếu tố tạo hình (chấm, nét, hình, + Một số yếu tố tạo hình (chấm, nét, màu...), nguyên lí tạo hình (cân bằng, lặp hình, màu...), nguyên lí tạo hình (cân lại, nhấn mạnh...) có trên các sản phẩm, bằng, lặp lại, nhấn mạnh...) có trên các giúp HS nhận biết và vận dụng vào hoạt sản phẩm, giúp HS nhận biết và vận động học tập tiếp theo. dụng vào hoạt động học tập tiếp theo. + Bữa cơm thường ngày trong gia đình có + Bữa cơm thường ngày trong gia đình ý nghĩa quan trọng, thể hiện sự gắn kết, có ý nghĩa quan trọng, thể hiện sự gắn chia sẻ, quan tâm giữa các thành viên với kết, chia sẻ, quan tâm giữa các thành nhau. Tình cảm của gia đình luôn là chỗ viên với nhau. Tình cảm của gia đình dựa tinh thần cho tất cả mọi người. Các luôn là chỗ dựa tinh thần cho tất cả mọi em cần thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người. Các em cần thể hiện sự quan tâm, của mình tới ông, bà, bố, mẹ, anh, chị em chăm sóc của mình tới mọi người trong trong gia đình, ngay cả trong bữa ăn hằng gia đình, ngay cả bữa ăn hằng ngày. ngày. - GV cho Hs thực hành tạo được SPMT -Hs thực hành tạo được SPMT về bữa về bữa cơm gia đình theo cách của mình. cơm gia đình theo cách của mình. * Liên hệ thực tế. - Hs lắng nghe, tiếp thu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Khen học sinh. *Vận dụng. - Làm SPMT thiết kế một lọ hoa trang trí - Hs về nhà thực hiện. góc học tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... ........ Thứ sáu ngày 28 tháng 2 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 3B,C ĐỌC CÁ NHÂN MĨ THUẬT LỚP 3C CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT HSKT: Em (Tuấn Anh) nhận biết chân dung người thân trong gia đình em.
14. Đã soạn vào ngày thứ 3 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5C ĐỌC CÁ NHÂN