Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 26 Thứ ba ngày 29 tháng 3 năm 2022 LỚP 3C,B TRANG PHỤC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận ra được vẻ đẹp và đặc điểm của trang phục nam, nữ lứa tuổi tiểu học - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của HS. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Tiếp cận chủ đề. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên: - Trang phục mẫu - Hình ảnh minh họa, - Giấy, màu vẽ, kéo, âm thanh 2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ - Keo dán, kéo.. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động
2. GV cho HS hát vui Hoạt động 1: Tìm hiểu - Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm - Quan sát hình 12.1 - Thảo luận nhóm ? Trang phục nam có điểm gì nổi bật về kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí...? Hs trả lời ? Trang phục nữ có điểm gì nổi bật về kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí...? Hs trả lời - Các chi tiết trang trí thường nằm ở bộ phận nào của trang phục? - Các trang phục trong hình sử dụng cho những mùa nào? (Mùa xuân, mùa hạ,....) Giáo viên tóm tắt Mỗi trang phục đều có đặt điểm riêng tùy theo mục đích sử dụng mà kiểu dáng, màu sắc, chất liệu vải, chi tiết trang trí khác nhau, phù hợp với lứa tuổi. Hoạt động 2: Cách thực hiện Tổ chức trải nghiệm - Trải nghiệm với vai trò nhà thiết kế thời trang bằng cách vẽ thêm các họa tiết trang trí và vẽ màu hoàn chỉnh cho hình chiếc váy, áo quần trong hình 12.1 - Nêu cách thực hiện thiết kế trang phục theo cách hiểu của em? Cách tạo dáng trang phục * Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục( nam, nữ, lớn tuổi, nhỏ tuổi,..). Xác định trang phục này sẽ dùng trong mùa nào (xuân, hạ, thu, đông), trong hoàn cảnh nào (đi học, đi chơi, đi dã ngoại, ) * Vẽ hình dáng của trang phục (quần, áo, váy, mũ..) * Tạo thêm các họa tiết trang trí cho trang phục. * Vẽ màu( Theo ý thích)
3. Cho học sinh xem bài tham khảo hình 12.3 trang 60 Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí hình 12.2 ( 20’). Hoạt động 3: Thực hành Cách tạo dáng trang phục * Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục (nam, nữ, lớn tuổi, nhỏ tuổi,..). Xác định trang phuc này sẽ dùng trong mùa nào( xuân, hạ, thu, đông), trong hoàn cảnh nào(đi hoc, đi chơi, đi dã ngoại, ) * Vẽ hình dáng của trang phục( quần, áo, váy, mũ..) * Tạo thêm các họa tiết trang trí cho trang phục. * Vẽ màu( Theo ý thích) Tạo dáng và trang trí một (hoặc một bộ) trang phục cho mình hoặc một người mà em yêu quý vào giấy vẽ * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS sử dụng tạo dáng mô phỏng lại được bức tranh em thích bằng cách vẽ, xé dán... - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 3, HS nặn và tạo được mốt số hình ảnh như: kí ức về mẹ, về bạn bè... Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): LỚP 4A EM THAM GIA GIAO THÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân.
4. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức tạo ra được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. .- Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên: - Màu vẽ, giấy vẽ, SGK 4 Học sinh: - Màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán,.. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tổ chức cho hs hát vui HĐ 1: Tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát H11.1 và H12.2 để thảo luận, và ghi kết quả ra giấy nháp - Quan sát và thảo luận N2 : + Nêu các phương tiện giao thông? + Các phương tiện hoạt động ở đâu? + Chỉ ra các hoạt động giao thông an toàn và không an toàn? - Đại diện các nhóm chỉ vào tranh minh họa và nói theo yêu cầu trên trước lớp.
5. - Nhận xét, chốt lại ý đúng. - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK.62 * GV nhấn mạnh về ý thức chấp hành giao thông của học sinh. HĐ 2 : Cách thực hiện - Tạo hình về chủ đề giao thông - Yêu cầu quan sát H11.3 để tìm hiểu cách thực hiện tạo hình. - Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung, ý tưởng. - Thảo luận nhóm và trả lời cách thực hiện sản phẩm trên: vẽ, xé/cắt, dán - Yêu cầu HS phát họa sản phẩm theo chủ đề ATGT - Học sinh thực hiện. HĐ 3: Thực hành - Mỗi cá nhân thực hiện vẽ sản phẩm của mình trên giấy. - Lưu ý: Vẽ các dáng hoạt động của người phù hợp với nội dung đề tài lựa chọn. + Vẽ hình ảnh chính, hình ảnh phụ. + Sắp xếp bố cục hợp lí + Thêm chi tiết, màu sắc để tạo sản phẩm ngộ nghĩnh. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán giấy, nặn, tạo hình từ vật tìm được. - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo SGK Mĩ thuật 4, HS có thêm ý tưởng vẽ được về giao thông và tham gia giao thông an toàn. Buổi chiều LỚP 1A,C,B GIỜ RA CHƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù:
6. - HS nhận biết cách vẽ hình người tạo bức tranh theo đề tài. - HS vẽ được bức tranh diễn tả hoạt động vui chơi trong sân trường. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. - Biết hợp tác cùng bạn trong học tập và chỉ ra được hình, màu tạo nên không gian bức tranh 3. Phẩm chất: - Cảm nhận và biết được giá trị của sự hợp tác trong hoạt động sáng tạo mĩ thuật. - Nhận ra vẻ đẹp hoạt động vui chơi trong sân trường - Biết yêu quý sản phẩm mình tạo ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phuơng pháp: Gợi mở, trực quan, thảo luận, thực hành - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN * Giáo viên: - Sách học MT lớp 1. - Tranh, ảnh liên quan các trò chơi ở sân trường. - Tranh dân gian Đông Hồ. * Học sinh: - Sách học MT lớp 1. - Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC thi kể tên các hoạt động trong giờ ra chơi ở sân trường
7. - GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học. - GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại. HĐ 1: Khám phá * Nhớ lại và cùng bạn tạo dáng theo trò chơi yêu thích. - Khuyến khích HS tham gia tạo dáng động tác trò chơi quen thuộc. - Yêu cầu HS quan sát và đoán tên trò chơi. - Gợi ý để HS nhận biết sự đa dạng của hình dáng người trong trò chơi. - Nêu câu hỏi gợi mở : + Bạn đang tạo dáng trò chơi gì ? Vì sao em biết ? + Hoạt động đó còn động tác nào ? Em thể hiện tư thế đó như thế nào ? + Trò chơi đó cần có dụng cụ nào để chơi ? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - GV tóm tắt: + Có rất nhiều trò chơi trong sân trường giờ ra chơi. + Con người trong mỗi trò chơi có những động tác tạo nên hình dáng hoạt động riêng. - Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang 34. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. HĐ 2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng *Cách vẽ tranh theo đề tài. - Yêu cầu HS quan sát SGK trang 63. Hướng dẫn để các em nhận biết và ghi nhớ cách vẽ tranh theo đề tài : + Bước 1: Vẽ hình người bằng nét. + Bước 2: Vẽ thêm cảnh vật trong tranh. + Bước 3: Vẽ màu cho bức tranh. - GV tóm tắt: Hình dáng và các hoạt động của mọi người rất sinh động. HĐ 3: Luyện tập- sáng tạo
8. * Vẽ tranh về hoạt động yêu thích trong giờ ra chơi. - Yêu cầu HS làm BT2 trang 35 VBT. - Yêu cầu HS nhớ lại những hình ảnh trò chơi yêu thích để vẽ hình dáng người hoạt động trong tranh. - Gợi ý để HS vẽ thêm cảnh vật liên quan đến trò chơi trước khi vẽ màu. - Khuyến khích HS chủ động lựa chọn màu sắc để vẽ màu cho bức tranh. - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em sẽ vẽ trò chơi nào? + Trò chơi đó có mấy người tham gia? + Có những vật dụng gì trong trò chơi? + Trò chơi đó diễn ra ở đâu? - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. * Lưu ý: Không nên vẽ hình nhân vật quá nhỏ. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS chọn HS vẽ được bức tranh diễn tả hoạt động vui chơi trong sân trường. - HS về nhà tiếp tục hoàn thành bài vẽ giờ ra chơi ở sân trường. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 2A THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô.
9. 2. Năng lực chung: - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Cô giáo như mẹ hiền”. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề.
10. Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu - HS tạo được SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất liệu và cách thể hiện mình yêu thích. b. Nội dung - HS thực hành SPMT theo những gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình thức thực hiện. - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện đối với những HS còn lúng túng trong thực hành. c. Sản phẩm - SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô. d. Tổ chức thực hiện: HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4). * Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, sách vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. *Cho HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. Hoạt động 3: Thảo luận a. Mục tiêu - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến thể hiện hình ảnh về thầy cô của em bằng ngôn ngữ tạo hình đã được học ở hai hoạt động trước.
11. b. Nội dung - Sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 58. - Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. c. Sản phẩm - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi. d. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) thảo luận theo câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 2 trang 58. + Hình ảnh thầy cô xuất hiện ở đâu? ( Ở trường ) + Hình ảnh thầy cô xuất hiện cùng ai?( Cùng các bạn ) + Em thích bài thực hành nào nhất? Màu đậm, màu nhạt trong bài đó được thể hiện như thế nào? - Tuỳ thực tế sản phẩm, GV hướng dẫn HS quan sát về ý tưởng, hình ảnh, màu sắc, chất liệu, cách thể hiện hình ảnh thầy cô trên SPMT. - HS quan sát các SPMT và trả lời (theo thực tế). - GV cũng chia sẻ về những công việc hằng ngày của mình với HS, hướng đến việc giúp HS biết và chia sẻ, cảm thông với công việc của thầy cô nói chung. * Hướng dẫn học ở nhà - Hướng dẫn HS chọn cách tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS về nhà tiếp tục hoàn thành bài có ý tưởng và thực hành thiết kế một SPMT để tặng thầy cô của em * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) Thứ tư ngày 30 tháng 3 năm 2022 LỚP 5A XEM TRANH “ BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC” (TIẾT 1)
12. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp hoạt động mĩ thuật của họa sĩ Nguyễn Thụ. - Nêu được hình ảnh, màu sắc, nội dung và cảm nhận của bản thân đối với bức tranh “ Bác Hồ đi công tác “. - Thể hiện được bức tranh về Bác Hồ hoặc mô phỏng lại nội dung của tacphẩm được xem. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức chất liệu khác nhau. - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phuơng pháp: Tạo hình ba chiều, vẽ cá nhân - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN * Giáo viên: - Sách dạy Mĩ thuật lớp 5 - Một số bức tranh của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (nếu có) * Học sinh: - Sách học Mĩ thuật lớp 5 - Giấy vẽ, giấy màu, đất nặn, keo dán, màu vẽ và các chất liệu tìm được. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động GV cho HS hát bài về Bác Hồ
13. Hoạt động 1: Tìm hiểu 1, Tìm hiểu vài nét về họa sĩ Nguyễn Văn Thụ. Tiểu sử về họa sĩ Nguyễn Văn Thụ . Sự nghiệp và phong cách sáng tác. 2, Xem tranh “ Bác Hồ đi công tác.” - Quan sát bức tranh hình 13.1 để tìm hiểu về chất liệu, hình ảnh, dáng vẻ, phong thái, màu sắc. - Tham khảo một số tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Văn Thụ. Hoạt động 2: Cách thể hiện. - Quan sát hình 13.3a và hình 13.3b đẻ nhận ra một số cách tạo sản phẩm mô phỏng lại tranh “ Bác Hồ đi công tác”. - Quan sát một số sản phẩm trong hình 13.4 để có thêm ý tưởng thực hiện mô phỏng lại tranh” Bác Hồ đi công tác”. - Mô phỏng lại tranh “ Bác Hồ đi công tác hoặc hình ảnh Bác Hồ theo ý thích. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có): LỚP 4B EM THAM GIA GIAO THÔNG (Đã soạn vào ngày thứ 3) LỚP 3A TRANG PHỤC CỦA EM (Đã soạn vào ngày thứ 3) Buổi chiều LỚP 2B,C THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 3) (Đã soạn vào ngày thứ 3)
14. Thứ năm ngày 31 tháng 3 năm 2022 LỚP 4D,C EM THAM GIA GIAO THÔNG (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C XEM TRANH “ BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC” (TIẾT 1) (Đã soạn vào ngày thứ 4)