Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 27 Thứ hai ngày 17 tháng 3 năm 2025 LỚP 5 B,A,C VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết, hiểu yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. *HSKT: Em (Quang 5C) nhận biết được một số hình ảnh Việt Nam đất nước, con người qua ảnh chụp trong cuộc sống. 2. Năng lực chung - HS biết yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” từ những vật liệu sẵn có. - HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - Thể hiện tạo hình sản phẩm đồ lưu niệm giới thiệuver đẹp của Việt Nam từ vật liệu sưu tầm. tải sử dụng. 3. Phẩm chất - Có tình cảm yêu quý và tự hào về vẻ đẹp của đất nước. - HS và yêu thích môn Mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các địa danh, phong cảnh, di sản của Việt Nam ở một số vùng, miền trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG GV tổ chức lớp hát vui. - Học sinh hát vui
2. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Học sinh lắng nghe. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện. a. Mục tiêu: - Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. nước, con người. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ - HS thực hiện được SPMT thể hiện về đề Việt Nam đất nước, con người. chủ đề Việt Nam đất nước, con người. b. Nội dung: - Tìm hiểu cách thực hiện và thực hành - HS tìm hiểu cách thực hiện và thực sử dụng chất liệu khác nhau để tạo hình hành sử dụng chất liệu khác nhau để SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề Việt tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về Nam đất nước, con người. chủ đề Việt Nam đất nước, con người. c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. con người của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện gợi ý thực hiện SPMT về chủ đề Việt Nam SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con đất nước, con người từ vật liệu sẵn có, qua người từ vật liệu sẵn có, qua các câu hỏi các câu hỏi SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. - GV mở rộng thêm với các câu hỏi: - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. + Ý tưởng thể hiện vẻ đẹp đất nước, con - HS trả lời theo cảm nhận. người Việt Nam trong SPMT là gì? + SPMT được tạo nên từ những vật liệu - HS trả lời theo ý hiểu. gì? Em đã thực hành tạo SPMT với những vật liệu nào? - Trên cơ sở ý kiến phát biểu của HS, GV - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: tóm tắt: + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người như tạo đề Việt Nam đất nước, con người như SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. tạo SPMT 2D, 3D với những vật liệu + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ sẵn có. giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ hiện của mình). giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý hiện của mình). tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. chọn nội dung, hình thức, phân công - Các nhóm thảo luận chọn nội dung,
3. thực hiện (với HS thực hành theo nhóm) hình thức, phân công thực hiện (với HS và giao nhiệm vụ theo câu lệnh ở SGK thực hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ Mĩ thuật 5, trang 51. theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, trang - GV lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang 51. SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức - HS lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang các hoạt động đối với những HS còn SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức lúng túng, chưa xác định cách thức để các hoạt động để thực hiện SPMT của thực hiện SPMT của mình. mình. - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ có liên quan đến chủ đề và đặt câu hỏi đề và đặt câu hỏi cho HS thảo luận để cho HS thảo luận để củng cố lại kiến củng cố lại kiến thức, kĩ năng. thức, kĩ năng. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. hiện. - Khen ngợi, động viên HS. - HS lắng nghe, tiếp thu. * Liên hệ thực tế. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. * Vận dụng. - Hs tạo SPMT thể hiện về chủ đề Việt - Học sinh thực hiện. Nam đất nước, con người. . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... Thứ ba ngày 18 tháng 3 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 1C,B,A NGƯỜI THÂN CỦA EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm Mĩ thuật thể hiện của chủ đề; - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em; *HSHN: (em Hồng Phúc Lớp 1C) nhận biết được Người thân của em. 2. Năng lực chung
4. - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm bưu thiếp; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - HS nhận biết được đặc điểm dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. 3. Phẩm chất - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách Mĩ thuật 1 - Một số sản phẩm mĩ thuật, đồ dùng học tập liên quan đến môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp 2. Học sinh: - - Sách Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán - Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát, bài thơ ngắn về chủ đề gia đình, người thân; - Một số mẫu thiếp chúc mừng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát bài “Cả nhà thương - HS hát và khởi động. nhau”. GV giới thiệu vào bài. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2. Thể hiện - HS được thể hiện hoạt động này để hình - HS được thể hiện hoạt động này để thành kiến thức, kĩ năng liên quan đến hình thành kiến thức, kĩ năng liên quan chủ đề đến chủ đề - GV hướng dẫn các em thực hiện thảo -HS thực hiện thảo luận theo các câu hỏi luận theo các câu hỏi sau: + Hình vẽ trong sản phẩm Mĩ thuật của - HS trả lời. bạn giúp em liên tưởng đến điều gì? + Bạn đã dùng những màu sắc nào để - HS trả lời. thực hiện sản phẩm Mĩ thuật của mình? + Em thích sản phẩm Mĩ thuật nào nhất?
5. + Em vẽ người thân nào trong gia đình - HS trả lời. của mình? - GV lưu ý: Việc trao đổi giữa thành viên - HS lắng nghe, ghi nhớ. trong nhóm nội dung của bài vẽ. * Liên hệ thực tế. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS. * Vận dụng. - Hs thực hành vẽ, xé, dán hoặc nặn một - Hs thực hiện. Người thân của em mình yêu thích. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ) . . . MĨ THUẬT LỚP 3B SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành. 2. Năng lực chung - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. 2. Phẩm chất: - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ sinh hoạt trong gia đình để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều vật liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
6. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, ... (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui. - Cả lớp hát khởi động theo nhạc. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Hs lắng nghe. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ - HS thực hiện được SPMT thể hiện về đề: Sinh hoạt trong gia đình. chủ đề: Sinh hoạt trong gia đình. b. Nội dung: - Thực hành việc sử dụng vật liệu khác - HS thực hành việc sử dụng vật liệu nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích hiện về chủ đề: Sinh hoạt trong gia đình. thể hiện về chủ đề: Sinh hoạt trong gia c. Sản phẩm: đình. - SPMT về chủ đề: Sinh hoạt trong gia - HS hoàn thiện được sản phẩm. đình. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi - HS thực hành SPMT theo gợi ý của ý: GV: + Ý tưởng: Liên tưởng về hình ảnh sinh + Ý tưởng: Liên tưởng về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình mà em ấn tượng nhất hoạt trong gia đình mà em ấn tượng nhất (câu hỏi 2 ở hoạt động Quan sát). (câu hỏi 2 ở hoạt động Quan sát). + Vật liệu: Lựa chọn vật liệu sẵn có (vật + Vật liệu: Lựa chọn vật liệu sẵn có (vật liệu từ thiên nhiên, đồ dùng học tập hay liệu từ thiên nhiên, đồ dùng học tập hay vật liệu tái sử dụng). vật liệu tái sử dụng). + Cách thực hiện: Làm sản phẩm 2D hay + Cách thực hiện: Làm sản phẩm 2D hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. 3D phù hợp với năng lực của bản thân. - Khi gợi ý GV có thể cho HS xem lại - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện đã thực hiện liên quan đến chủ đề để liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân hiểu hơn về các bước thực hiện sản tích các bước. phẩm. - GV cho HS thực hành làm và hoàn - Thực hành làm và hoàn thiện sản phẩm thiện sản phẩm trên lớp. trên lớp. - Khen ngợi, động viên HS. - HS lắng nghe, ghi nhớ. * Liên hệ thực tế cuộc sống.
7. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Vận dụng. - HS thể hiện SPMT nặn, vẽ hoặc xé dán sinh hoạt ở gia đình. - Hs thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) . .. . ... ... . ... ... Buổi chiều TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 4B,A,C ĐỌC CÁ NHÂN Thứ tư ngày 19 tháng 3 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5A,B CÙNG ĐỌC: CẬU BÉ TÍCH CHU Thứ năm ngày 20 tháng 3 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 4A,C,B MÔI TRƯỜNG XANH-SẠCH-ĐẸP (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết của bảo vệ môi trường đối với sự sống. 2. Năng lực chung - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch- đẹp. - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm.
8. - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống. - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động thiết thực bảo vệ môi trường của HS trong và ngoài nhà trường, cũng như các phong trào được phát động tại địa phương để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui - HS hát vui. - Nhận xét, khen ngợi HS. .- HS trả lời. - GV giới thiệu chủ đề. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. - Phát huy. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D về chủ đề. SPMT 2D, 3D về chủ đề. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ - HS thực hiện được SPMT thể hiện về đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. b. Nội dung: - HS tìm hiểu cách thực hiện và thực - Tìm hiểu cách thực hiện và thực hành hành việc sử dụng chất liệu khác nhau việc sử dụng chất liệu khác nhau để tạo để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về hình SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. Môi trường xanh-sạch-đẹp. c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch- - SPMT về chủ đề Môi trường xanh- đẹp. sạch-đẹp. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện gợi ý thực hiện SPMT về chủ đề Môi SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch- trường xanh-sạch-đẹp từ vật liệu sẵn có, đẹp từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, SGK mĩ thuật 4, trang 51 qua các câu hỏi. trang 51 và trả lời câu hỏi. + Ý tưởng thể hiện SPMT là gì? - HS nêu.
9. + SPMT được tạo nên từ những vật liệu - HS trả lời. gì? Em đã thực hành tạo SPMT với những vật liệu nào? + Nếu được điều chỉnh, em sẽ thêm hay - HS trả lời theo cảm nhận. bớt hình gì để SPMT thể hiện rõ hơn về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp? - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện về SPMT về chủ đề Môi - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện trường xanh-sạch-đẹp bằng hình thức vẽ về SPMT về chủ đề Môi trường xanh- màu nước, SGK mĩ thuật 4, trang 52 qua sạch-đẹp bằng hình thức vẽ màu nước, các câu hỏi: SGK mĩ thuật 4, trang 52 và trả lời câu + Hình ảnh trong SPMT thể hiện hoạt hỏi. động bảo vệ môi trường nào? + Hòa sắc chính trong tranh có gam màu - HS trả lời. chủ đạo là gì? + Theo em, cách thể hện bức tranh về chủ - HS nêu. đề Môi trường xanh-sạch-đẹp đã phù hợp chưa? Vì sao? - HS trả lời cá nhân. - GV tóm tắt: + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề - Lắng nghe, ghi nhớ các nội dung: Môi trường xanh-sạch-đẹp như tạo + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. đề Môi trường xanh-sạch-đẹp như tạo SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có tưởng và lựa chọn hình thức thể hiện phù ý tưởng và lựa chọn hình thức thể hiện hợp với khả năng thực hiện của bản thân. phù hợp với khả năng thực hiện của bản - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận nội thân. dung, hình thức, phân công thực hiện (với - HS các nhóm thảo luận nội dung, hình HS thực hành theo nhóm) và giao nhiệm thức, phân công thực hiện (với HS thực vụ theo câu lệnh ở SGK mĩ thuật 4, trang hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ theo 52. câu lệnh ở SGK mĩ thuật 4, trang 52. - GV lưu ý phần Gợi ý ở SGK mĩ thuật 4, trang 52 khi tổ chức các hoạt động đối với - HS đọc phần Gợi ý ở SGK mĩ thuật 4, những HS còn lúng túng, chưa xác định trang 52 và xem lại một số hình ảnh và cách để thực hiện SPMT của mình. Khi SPMT có liên quan đến chủ đề để củng gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình cố lại kiến thức, kĩ năng: ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề để củng cố lại kiến thức, kĩ năng: + Phân tích hình tham khảo trong SGK + Phân tích hình tham khảo trong SGK mĩ thuật 4, trang 51, 52. mĩ thuật 4, trang 51, 52. + Quan sát, nhận xét một số SPMT trong + Quan sát, nhận xét một số SPMT trong sách hoặc GV chuẩn bị thêm (có hình sách hoặc GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mắt). ảnh, màu sắc đẹp mắt).
10. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - HS thực hành. - Khen ngợi, động viên HS. * Liên hệ thực tế. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Khen học sinh. *Vận dụng. - Hs tạo được SPMT vẽ, xé dán, đắp nổi - Hs về nhà thực hiện. đất nặn, nặn về chủ đề Môi trường. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... MĨ THUẬT LỚP 3A SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Đã soạn vào ngày thứ 3 Buổi chiều MĨ THUẬT LỚP 2B,A,C THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. * HSKT: Em (Tiến 2A) nhận biết được hình ảnh về thầy cô trong nhà trường 2. Năng lực chung - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường - - - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh:
11. - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS cả lớp hát vui - Lớp hát đồng thanh - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề - Phát huy B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. - Mở bài học 2. Thể hiện. a. Mục tiêu: - HS tạo được SPMT thể hiện về chủ đề - HS tạo được SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất liệu và cách Thầy cô của em bằng chất liệu và cách thể thể hiện mình yêu thích. hiện mình yêu thích. b. Nội dung: - HS thực hành SPMT theo những gợi ý, - HS thực hành SPMT theo những gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình thức từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình thức thực hiện. thực hiện. - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện đối với những HS còn lúng túng trong đối với những HS còn lúng túng trong thực hành. thực hành. c. Sản phẩm: - HS thể hiện về hình ảnh thầy cô. - SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô. d. Tổ chức thực hiện: HS thể hiện một sản phẩm MT về chủ đề theo cách mình yêu thích. - HS thực hành sử dụng hình thức yêu - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) chủ đề Thầy cô của em. sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về qua những công việc ở trường mà HS thầy cô thông qua những công việc ở vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở A4). bài tập/ giấy A4). - Với trường hợp HS vẽ tranh: *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách sách vở ) sau. vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, nhạt cho bức tranh. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, gần gũi và vẽ + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. tranh. - Cho HS thể hiện một sản phẩm MT về + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi chủ đề theo cách mình yêu thích. và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp.
12. *Cho HS thể hiện một sản phẩm MT về chủ đề theo cách mình yêu thích. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài - HS hoàn thành bài tập. tập. - Khen ngợi động viên HS. - Phát huy * Liên hệ thực tế. - Hs lắng nghe, tiếp thu. - Đánh giá chung tiết học. *Vận dụng. - HS sử dụng một hình ảnh vẽ, xé dán - Hs về nhà thực hiện. hoặc nặn thầy cô giáo lớp em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... ........ Thứ sáu ngày 21 tháng 3 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 3B,C CÙNG ĐỌC: NGƯỜI ĐẸP QUÁI VẬT MĨ THUẬT LỚP 3C SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT HSKT: Em (Tuấn Anh) nhận biết sinh hoạt trong gia đình em. Đã soạn vào ngày thứ 3 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5C CÙNG ĐỌC: CẬU BÉ TÍCH CHU