Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 31 Thứ tư ngày 4 tháng 5 năm 2022 LỚP 5A ÔN TẬP: TRƯỜNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. 2. Năng lực chung - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của các hình khối, yêu thích tạo các đồ vật thành sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng các quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề. - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân. + Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mô hình trường học). - Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học. HS chuẩn bị:
2. - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được, IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1. Khởi động VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”, để tạo tâm thế vào bài mới. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hành - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. * Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh. * Hoạt động nhóm - Yêu cầu học sinh lựa chọn, sắp xếp các sản tạo không gian hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động. Hoạt động 3: Trưng bày, giới thiệu sảm phẩm. - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Chia sẻ cảm nhận. - Nhận xét, tuyên dương học sinh * Vận dựng sáng tạo: Em hãy vận dụng kiến thức đã học để tạo nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác. * Điều chỉnh sau bài dạy( Nếu có)
3. LỚP 4B ÔN TẬP SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh ôn tập hiểu sơ lược về họa tiết trang trí. - Vẽ được họa tiết theo ý thích. - Tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. - Phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật . - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp qua sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy .- Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình Vẽ cá nhân. - Hình thức tổ chức: Hoạt đông cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Tranh ảnh một số họa tiết trang trí, họa tiết trang trí dân tộc. - Một số đồ vật có trang trí họa tiết . - Hình minh họa cách thực hiện. - Sản phẩm của HS lớp trước (nếu có). HS chuẩn bị:
4. - Sách Học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, Một số đồ vật có trang trí họa tiết . IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1. Khởi động Cho HS hát vui Hoạt động 2. Luyện tập - sáng tạo * Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh Yêu cầu HS quan sát hình 9.5 sách Học Mĩ thuật lớp 4 để tham khảo họa tiết đối xứng và họa tiết tự do để có ý tưởng sáng tạo riêng. * Tạo dáng và trang trí đồ vật - Yêu cầu HS vẽ tạo dáng đồ vật theo ý thích. - Trang trí đồ vật theo các cách sau: + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh phù hợp với đồ vật vừa tạo dáng rồi dán vào cho hợp lí. + Chọn họa tiết trong kho hình ảnh vẽ lại hoặc can lại vào đồ vật cho phù hợp kích thước. - Vẽ màu vào đồ vật làm họa tiết nổi bật. * Sáng tạo thêm các hình ảnh khác - Yêu cầu HS thực hành vẽ họa tiết và xây dựng kho họa tiết trang trí. - Yêu cầu HS thực hành tạo dáng đồ vật và sử dụng họa tiết từ kho họa tiết để trang trí. HĐ3. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - GV hướng dẫn một số Hs trưng bày sản phẩm . - Cho HS trình bày chia sẻ sản phẩm của nhóm mình . - GV nhận xét tuyên dương. * Vận dụng - sáng tạo
5. - Em hãy sáng tạo linh hoạt từ các chất liệu khác để tạo họa tiết như in lá ,cắt mút , đính hạt ,tạo dáng đồ vật từ các vật liệu dễ tìm và trang trí theo ý thích có hiệu quả khi sử dụng vd: làm hộp đựng có nắp ,hộp cắm bút ,quạt từ giấy ,bìa ..... Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): LỚP 3A ÔN TẬP: TRANG PHỤC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh ôn tập cách vẽ, vẻ đẹp trang phục nam nữ lứa tuổi tiểu học - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân. - Phát triển được khả năng thể hiện của HS. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 3. Phẩm chất - Biết giao tiếp hợp tác, biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra. - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm sản phẩm mĩ thuật. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Tiếp cận chủ đề. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên: - Trang phục mẫu - Hình ảnh minh họa, - Giấy, màu vẽ, kéo, âm thanh 2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ
6. - Keo dán, kéo.. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1. Khởi động GV cho HS hát vui Hoạt động 2. Thực hành Cách tạo dáng trang phục * Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục (nam, nữ, lớn tuổi, nhỏ tuổi,..). Xác định trang phuc này sẽ dùng trong mùa nào( xuân, hạ, thu, đông), trong hoàn cảnh nào(đi học, đi chơi, đi dã ngoại, ) * Vẽ hình dáng của trang phục( quần, áo, váy, mũ..) * Tạo thêm các họa tiết trang trí cho trang phục. * Vẽ màu (Theo ý thích) Tạo dáng và trang trí một (hoặc một bộ) trang phục cho mình hoặc một người mà em yêu quý vào giấy vẽ - Hướng dẫn HS sử dụng tạo dáng mô phỏng lại được bức tranh em thích bằng cách vẽ, xé dán... Hoạt động 3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn trưng bày và giới thiệu sản phẩm - Gợi ý HS tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, trình bày cảm xúc học tập lẫn nhau, giúp Hs khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. * Vận dụng – sáng tạo Gợi ý HS thiết kế trang phục bằng các vật liệu tìm được Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): Thứ năm ngày 5 tháng 5 năm 2022 LỚP 4D,C ÔN TẬP SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT
7. (Đã soạn vào ngày thứ 4) LỚP 5B,C ÔN TẬP: TRƯỜNG EM (Đã soạn vào ngày thứ 4) Thứ sáu ngày 6 tháng 5 năm 2022 LỚP 2B,C ÔN TẬP ÔN TẬP: THẦY CÔ CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS ôn tập thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. 2. Năng lực chung: - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình hoạt động học tập. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: + Gợi mở. Trực quan. + Luyện tập, thực hành.
8. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1: Khởi động GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Cô giáo như mẹ hiền”. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề. nói chung. Hoạt động 2: Vận dụng a. Mục tiêu: - Có ý tưởng và thực hành thiết kế một SPMT để tặng thầy cô của em. b. Nội dung: - HS phân tích các bước tạo và trang trí một SPMT bằng vật liệu tái sử dụng, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến làm hoa văn trang trí cho đồ vật. c. Sản phẩm: - Một SPMT để tặng thầy cô của em. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực hiện làm một món đồ lưu niệm.
9. - GV cho HS quan sát một số SPMT là đồ lưu niệm do HS tự làm. - GV khéo léo gợi ý HS về ý thức thực hiện một sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô và đặt câu hỏi: + Em sẽ tạo đồ vật gì? + Đồ vật đó làm bằng chất liệu nào? + Em sẽ tặng thầy cô vào dịp nào? - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi. - GV lưu ý: Có nhiều cách tạo một sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô. Sản phẩm tự tay các em làm tặng thầy cô sẽ là niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô. - GV gợi ý HS về ý tưởng trang trí cho SPMT khuyến khích HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở bài tập/ giấy A4 và hướng dẫn HS thực hiện bài tập. - GV tạo điều kiện cho HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo một sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô. - GV quan sát và hỗ trợ đối với từng trường hợp cụ thể. * Cho HS tiến hành thực hiện làm một món đồ lưu niệm. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Ý tưởng của mỗi bức tranh vẽ về thầy cô của em? (Tranh vẽ những ai? Tranh thể hiện nội dung gì? Bạn đã tạo hình ảnh nào cho bức tranh về thầy cô? ...) + Màu sắc có trên các SPMT là những màu nào? + Nhóm đã dùng chất liệu gì tạo nên các sản phẩm? + Em và bạn đã tạo được sản phẩm lưu niệm nào để tặng thầy cô? Em hãy mô tả sản phẩm đó với các bạn trong lớp. + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể về tình cảm của thầy cô đối với các em.
10. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. * Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)