Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mỹ thuật Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu

1. TUẦN 31 Thứ hai ngày 14 tháng 4 năm 2025 LỚP 5 B,A,C VÌ MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề Vì một thế giới hoà bình. - HS nhận biết và sử dụng hiệu quả, tư liệu hình ảnh thể hiện về chủ đề. *HSKT: Em (Quang 5C) nhận biết được một số hình ảnh chủ đề Vì một thế giới hòa bình. 2. Năng lực chung - HS biết sử dung cong nghệ tìm hình ảnh SPMT hoặc lưu giữ SPMT liên quan đến chủ đề Vì một thế giới hoà bình. - HS biết mô tả yếu tố tạo hình ở sản phẩm lựa chọn được hình thức thực hành phù hợp thể hiện về chủ đề Vì một thế giới hoà bình - HS biết chia sẻ điều học hỏi được khi trưng bày, thảo luận và đánh giá SPMTvề chủ đề Vì một thế giới hòa bình. 3. Phẩm chất - HS có ý thức về sự cần thiết của nền hoà bình trên thế giới. - HS biết trân trọng những khoảnh khắc êm đềm, quanh cảnh bình yên ở địa phương nơi mình sinh sống. - Giáo dục lòng yêu hoà bình, có những hành động việc làm bảo vệ hoà bình. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT về chủ đề Vì một thế giới hoà bình trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Vì một thế giới hoà bình với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau làm minh hoạ cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG GV tổ chức lớp hát vui. - Học sinh hát vui - Nhận xét, khen ngợi HS. - Học sinh lắng nghe. - GV giới thiệu chủ đề. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
2. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Biết được các bước cơ bản thực hiện - HS biết được các bước cơ bản thực SPMT 2D, 3D thể hiện chủ đề. hiện SPMT 2D, 3D thể hiện chủ đề. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ - HS thực hiện được SPMT thể hiện về đề Vì một thế giới hoà bình. chủ đề Vì một thế giới hoà bình. b. Nội dung: - Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D. SPMT 2D, 3D. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hành việc sử dụng chất liệu nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể khác nhau để tạo hình SPMT yêu hiện về chủ đề Vì một thế giới hoà thích thể hiện về chủ đề Vì một thế bình. giới hoà bình. c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề Vì một thế giới hoà - SPMT về chủ đề Vì một thế giới hoà bình. bình của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước gợi - HS tìm hiểu các bước gợi ý thể hiện ý thể hiện SPMT 2D, 3D thể hiện về chủ đề SPMT 2D, 3D thể hiện về chủ đề Vì một Vì một thế giới hoà bình qua các nội dung và thế giới hoà bình qua các nội dung và hình hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 59, 60. ảnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 59, 60. - GV mở rộng, định hướng thêm qua một số câu hỏi: + Những hình ảnh nào có thể diễn tả về - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. chủ đề Vì một thế giới hoà bình? + Để thực hiện SPMT cần thực hiện việc gì - HS trả lời theo ý hiểu. trước, việc gì sau? + Trong các kĩ thuật thực hiện SPMT, em - HS trả lời theo cảm nhận. thấy phù hợp với kĩ thuật nào nhất? Vì sao? - Trên cơ sở những ý kiến phát biểu của - Lắng nghe, tiếp thu các kiến thức: HS, GV tóm tắt: + Có rất nhiều hình thức và nội dung để + Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Vì một thế lựa chọn khi thực hiện chủ đề Vì một giới hoà bình: SPMT 2D, 3D hoặc kết hợp thế giới hoà bình: SPMT 2D, 3D hoặc kết nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. hợp nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính – đến cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm Tạo thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm thêm sinh động. thêm sinh động. + Nên sử dụng màu sắc có độ đậm – nhạt + Nên sử dụng màu sắc có độ đậm – nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và bối khác nhau để thể hiện rõ nội dung và bối cảnh muốn diễn tả trong SPMT. cảnh muốn diễn tả trong SPMT.
3. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS thực hiện bài thực hành tạo một hành tạo một SPMT về chủ đề Vì một thế SPMT về chủ đề Vì một thế giới hoà giới hoà bình bằng hình thức tự chọn (vẽ, bình bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán xé, dán 2D, 3D, hoặc dùng đất nặn,...). 2D, 3D, hoặc dùng đất nặn,...). - Quan sát, nhận xét một số SPMT trong - HS quan sát, nhận xét một số SPMT sách hoặc GV chuẩn bị thêm (có hình trong sách hoặc do GV chuẩn bị thêm. ảnh, màu sắc đẹp mắt). - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ - HS hoàn thành được sản phẩm của bằng lời nói để HS hoàn thành được sản mình. phẩm của mình. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. * Liên hệ thực tế. - HS lắng nghe, tiếp thu. - Đánh giá chung tiết học. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. * Vận dụng. - Hs tạo hình sản phẩm chủ đề Vì một thế - Học sinh thực hiện. giới hoà bình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... Thứ ba ngày 15 tháng 4 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 1C,B,A EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã học để thể hiện một số cảnh, vật xung quanh HS; - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong sản phẩm Mĩ thuật; * HSHN: (em Hồng Phúc Lớp 1C) nhận biết được hình ảnh em là học sinh lớp1. 2. Năng lực chung - Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và chất liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo trong phần Mĩ thuật ứng dụng. - Sử dụng được công cụ phù hợp với vật liệu và an để thực hành, sáng tạo. 3. Phẩm chất
4. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách Mĩ thuật 1 - Một số hình ảnh, clip liên qua đến chủ đề trình chiếu trên PoWerpoint để HS quan sát; - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề được hình ảnh em là học sinh lớp 1. 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát bài “Cả nhà thương - HS hát và khởi động. nhau”. - GV giới thiệu vào bài. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2. Thể hiện - GV yêu cầu HS mở Mĩ thuật 1, trang 44, - HS mở Mĩ thuật 1, trang 44, mở rộng mở rộng nội dung chủ đề bằng việc quan nội dung chủ đề bằng việc quan sát hình sát hình ảnh minh họa về một số công ảnh minh họa. việc em cần làm quen khi là HS lớp 1. * Chú ý: GV nhắc HS vẽ hình to, rõ ràng, có hình chính – phụ, các hình liên kết với - HS thực hiện theo sự chỉ dẫn. nhau, có tiền cảnh, hậu cảnh, - GV có thể gợi ý nội dung để học sinh - HS lắng nghe, ghi nhớ chọn: + Cảnh vật khi em đi từ nhà đến trường. - HS quan sát hình ảnh minh họa về + Hoạt động khi em ở trường. (Trong lớp cảnh, vật từ nhà đến trường, những hoạt học, ngoài sân trường, giờ ra chơi, văn nghệ, sinh hoạt trong nhà trường .) động trong nhà trường theo trật tự: từ - GV lưu ý cho HS vẽ to, rõ ràng, có hình trên xuống dưới, từ trái sang phải. chính, hình phụ, các hình liên kết với nhau, màu sắc có đậm nhạt . - GV kết luận: Có rất nhiều ý tưởng để thể hiện chủ đề: Cảnh, vật trên đường em đi học, những người em ấn tượng khi gặp - HS mở Mĩ thuật 1, trang 67, quan sát trên đường đi học và khi đến trường, những hoạt động học tập, vui chơi diễn ra một số tranh vẽ về chủ đề Em là học sinh trong nhà trường . lới 1 và trả lời các câu hỏi.
5. - GV yêu cầu HS thực hiện vẽ hoặc, xé, - HS thực hiện vẽ hoặc, xé, dán một bức dán một bức tranh về chủ đề: “Em là học tranh về chủ đề: “Em là học sinh lới 1” sinh lới 1” - GV quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ HS khi - HS trả lời. cần thiết. * Liên hệ thực tế. - HS lắng nghe, cảm nhận. - Đánh giá chung tiết học. - HS lắng nghe, ghi nhớ tiếp thu. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. * Vận dụng. - Hs làm SPMT Em là học sinh lới 1. - Học sinh thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ) . . . MĨ THUẬT LỚP 3B AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết đến một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. - HS biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS hiểu biết về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề: An toàn giao thông. 2. Năng lực chung - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về chủ đề. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. 2. Phẩm chất: - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên:
6. - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có)...giới thiệu về chủ đề: An toàn giao thông. - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, ... (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui - HS hát khởi động. - Nhận xét, khen ngợi HS. - HS trả lời. - GV giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, tiếp thu. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT về chủ đề An - HS thực hiện được SPMT về chủ đề toàn giao thông. An toàn giao thông. b. Nội dung: - Thực hành bằng cách chọn nội dung, - HS thực hành bằng cách chọn nội hình ảnh và hình thức phù hợp (vẽ, xé dung, hình ảnh và hình thức phù hợp dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo dáng) để (vẽ, xé dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo tạo hình SPMT thể hiện chủ đề An toàn dáng) để tạo hình SPMT thể hiện chủ đề. giao thông. c. Sản phẩm: - SPMT thể hiện chủ đề An toàn giao - HS thể hiện chủ đề An toàn giao thông. thông. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chọn hình thức yêu - HS chọn hình thức yêu thích (vẽ, xé thích (vẽ, xé dán, nặn) tạo một SPMT dán, nặn) tạo một SPMT thể hiện chủ đề thể hiện chủ đề An toàn giao thông. An toàn giao thông. - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi - HS thực hành SPMT theo gợi ý: ý: + Chọn hính thức, nội dung thể hiện + Chọn hính thức, nội dung thể hiện SPMT. SPMT. + Vẽ tranh: Vẽ phác hình ảnh chính cân + Vẽ tranh: Vẽ phác hình ảnh chính cân đối trên khổ giấy, các hoạt động của đối trên khổ giấy, các hoạt động của nhân vật rõ nội dung đã chọn, vẽ thêm nhân vật rõ nội dung đã chọn, vẽ thêm các chi tiết khác cho bức tranh sinh động các chi tiết khác cho bức tranh sinh động hơn, chọn và vẽ màu theo ý thích. hơn, chọn và vẽ màu theo ý thích.
7. + Xé dán: Chọn giấy màu tươi sáng, kết + Xé dán: Chọn giấy màu tươi sáng, kết hợp đậm nhạt hài hòa sao cho nổi bật nội hợp đậm nhạt hài hòa sao cho nổi bật nội dung muốn thể hiện, có thể vẽ rồi xé nhỏ dung muốn thể hiện, có thể vẽ rồi xé nhỏ giấy dán theo hình vẽ hoặc vẽ hoạt động giấy dán theo hình vẽ hoặc vẽ hoạt động của nhân vật ra giấy, xé tạo hình nhân của nhân vật ra giấy, xé tạo hình nhân vật theo hình vẽ, sắp xếp và dán vào vật theo hình vẽ, sắp xếp và dán vào giấy. giấy. + Tạo hình 3D: Chọn màu đất nặn phù + Tạo hình 3D: Chọn màu đất nặn phù hợp để thể hiện bài miết đất hoặc nặn tạo hợp để thể hiện bài miết đất hoặc nặn tạo dáng, chú ý sự kết hợp giữa các màu và dáng, chú ý sự kết hợp giữa các màu và tạo dáng tư thế, động tác nhân vật sao tạo dáng tư thế, động tác nhân vật sao cho rõ các hoạt động muốn thể hiện. cho rõ các hoạt động muốn thể hiện. *Lưu ý: - GV cho HS lựa chọn hình thức làm - HS lựa chọn hình thức làm SPMT phù SPMT phù hợp với năng lực của bản hợp với năng lực của bản thân. Với hình thân. Với hình thức vẽ, xé dán, có thể thể thức vẽ, xé dán, có thể thể hiện vào vở hiện vào vở hoặc giấy trắng. Với hình hoặc giấy trắng. Với hình thức miết đất thức miết đất nặn, có thể thực hiện lên nặn, có thể thực hiện lên giấy bìa hoặc giấy bìa hoặc giấy trắng. giấy trắng. - Khi gợi ý, GV yêu cầu HS xem lại một - HS xem lại một số hình tham khảo số hình tham khảo trong SGK MT3, trong SGK MT3, trang 60 và SPMT mà trang 60 và SPMT mà GV chuẩn bị GV chuẩn bị thêm. HS quan sát các thao thêm. GV có thể thao tác với các hình tác với các hình thức xé, dán hoặc nặn thức xé, dán hoặc nặn cho HS quan sát của GV để hình dung rõ hơn. và hình dung rõ hơn. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện theo học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để khả năng chuẩn bị và sản phẩm của thực hiện. mình chọn thực hiện. * Liên hệ thực tế cuộc sống. - Hs lắng nghe thực hiện. - Đánh giá chung tiết học. *Vận dụng. - Phát huy. - HS thể hiện SPMT của chủ đề An toàn - Hs thực hiện. giao thông. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) . .. . ... ... . ... ... Buổi chiều TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
8. LỚP 4B,A,C ĐỌC TO NGHE CHUNG: CÔ BÉ MỒ CÔI Thứ tư ngày 16 tháng 4 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5A,B ĐỌC CẶP ĐÔI Thứ năm ngày 17 tháng 4 năm 2025 MĨ THUẬT LỚP 4A,C,B QUÊ HƯƠNG THANH BÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình. - HS nhận biết và sử dụng hiệu quả tư liệu, hình ảnh thể hiện về chủ đề. 2. Năng lực chung - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình thông qua tư liệu, hình ảnh và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với quê hương nơi mình sinh sống. - HS thực hiện được SPMT có sự hài hòa, tạo được cảm giác chuyển động của hình ảnh. - HS xây dựng được câu chuyện từ SPMT, đa dạng trong giới thiệu SPMT. 3. Phẩm chất - HS có tình cảm yêu quý quê hương. - HS biết trân trọng những khoảnh khắc êm đềm, quang cảnh bình yên ở địa phương nơi mình sinh sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về cảnh quan ở địa phương, cảnh đẹp ở một số địa danh tiêu biểu để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
9. A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui. - HS hát vui. - Nhận xét, khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Biết được các bước cơ bản thực hiện - HS biết được các bước cơ bản thực SPMT 2D, 3D thể hiện về chủ đề. hiện SPMT 2D, 3D thể hiện về chủ đề. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ - HS thực hiện được SPMT thể hiện về đề Quê hương thanh bình. chủ đề Quê hương thanh bình. b. Nội dung: - Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D. SPMT 2D, 3D. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hành việc sử dụng chất liệu nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích về chủ đề Quê hương thanh bình. thể hiện về chủ đề Quê hương thanh c. Sản phẩm: bình. - SPMT về chủ đề Quê hương thanh bình. - SPMT về chủ đề Quê hương thanh d. Tổ chức thực hiện: bình. - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước - HS thảo luận, tìm hiểu các bước gợi ý gợi ý thể hiện SPMT 2D, 3D thể hiện về thể hiện SPMT 2D, 3D thể hiện về chủ chủ đề Quê hương thanh bình qua các câu đề Quê hương thanh bình, trả lời câu hỏi: hỏi: + Để thực hiện SPMT cần thực hiện việc - HS lắng nghe. gì trước? Việc gì sau? + Làm thế nào để lựa chọn hình, màu khi - HS nêu. thể hiện SPMT? + Bối cảnh của SPMT cần được làm như - HS trả lời theo cảm nhận. thế nào để thể hiện rõ hơn về chủ đề Quê hương thanh bình? - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ nội dung: + Có rất nhiều hình thức và nội dung để + Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Quê hương lựa chọn khi thực hiện chủ đề Quê thanh bình: SPMT 2D, 3D hoặc kết hợp hương thanh bình: SPMT 2D, 3D hoặc nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. kết hợp nhiều chất liệu và hình thức + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý khác nhau. đến cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo đến cách sắp xếp các hình ảnh chính- thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm thêm phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã sinh động. chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm thêm sinh động.
10. + Nên sử dụng màu sắc có độ đậm nhạt + Nên sử dụng màu sắc có độ đậm nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và khác nhau để thể hiện rõ nội dung và không khí muốn diễn tả trong SPMT. không khí muốn diễn tả trong SPMT. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS thực hiện bài thực hành tạo một hành tạo một SPMT về chủ đề Quê hương SPMT về chủ đề Quê hương thanh bình thanh bình bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D- dán 2D-3D, hoặc dùng đất nặn,...). 3D, hoặc dùng đất nặn,...). *Lưu ý: - HS đọc phần Gợi ý ở SGK mĩ thuật 4, - Phần Gợi ý ở SGK mĩ thuật 4, trang 59 trang 59 để xác định cách thức thực hiện khi tổ chức các hoạt động đối với những SPMT của mình. HS xem lại một số HS còn lúng túng, chưa xác định cách hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ thức để thực hiện SPMT của mình. Khi đề để củng cố lại kiến thức, kĩ năng. gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề để củng cố lại kiến thức, kĩ năng. - Lắng nghe, quan sát hình tham khảo - Phân tích hình tham khảo trong SGK mĩ trong SGK mĩ thuật 4, trang 57, 58. thuật 4, trang 57, 58. - HS quan sát, nhận xét một số SPMT - Quan sát, nhận xét một số SPMT trong trong sách hoặc do GV chuẩn bị thêm. sách hoặc do GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mắt). - HS thực hành làm SPMT. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. * Liên hệ thực tế. - HS lắng nghe, tiếp thu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. - Khen học sinh. *Vận dụng. - Hs về nhà thực hiện. - Hs thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình. . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... MĨ THUẬT LỚP 3A AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 2) Đã soạn vào ngày thứ 4 Buổi chiều MĨ THUẬT LỚP 2B,A,C
11. ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết về đồ chơi dân gian. - HS biết về thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình con vật. - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống. * HSKT: Em (Tiến 2A) nhận biết được đồ chơi từ tạo hình con vật 2. Năng lực chung - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật. - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập. 3. Phẩm chất - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn lá bàng, đầu sư tử, mặt nạ ). - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. KHỞI ĐỘNG - GV cho HS hát vui. - HS hát vui - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề - HS lắng nghe, tiếp thu. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2. Thể hiện a. Mục tiêu: - HS thực hiện tạo được một món đồ chơi - HS thực hiện tạo được một món đồ có tạo hình con vật. chơi có tạo hình con vật. b. Nội dung: - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý đối với mỗi - GV quan sát, gợi ý đối với mỗi HS. HS. c. Sản phẩm:
12. - Nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình - HS nhận biết cách làm đồ chơi có tạo con vật bằng vật liệu tái sử dụng. hình con vật bằng vật liệu tái sử dụng. d. Tổ chức thực hiện: HS thể hiện món đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng. - Trên cơ sở ý tưởng về đồ chơi đã nêu ra - HS thực hiện SPMT của mình theo gợi ở hoạt động Quan sát, GV yêu cầu HS ý: thực hiện SPMT của mình theo gợi ý: + Hình dáng, tên của con vật sẽ thể hiện. + Hình dáng, tên của con vật sẽ thể hiện. + Cách trang trí. + Cách trang trí. + Vật liệu làm đồ chơi. + Vật liệu làm đồ chơi. - GV tóm tắt về cách làm mặt nạ đồ chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách làm mặt nạ có tạo hình con vật: đồ chơi có tạo hình con vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình con + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình con vật nào? Đồ chơi gì? vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ). + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ). + Tạo phần chính của đồ chơi (mặt, vị trí + Tạo phần chính của đồ chơi (mặt, vị mắt, mũi trên mặt nạ con vật). trí mắt, mũi trên mặt nạ con vật). + Xác định mảng màu trang trí. + Xác định mảng màu trang trí. + Vẽ màu và hoàn thiện SPMT. + Vẽ màu và hoàn thiện SPMT. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập - HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi của GV của HS thông qua tìm hiểu và câu trả lời đưa ra. của HS về nhiệm vụ được giao. * Cho HS thể hiện món đồ chơi từ vật liệu - HS thể hiện món đồ chơi từ vật liệu tái tái sử dụng. sử dụng. * Liên hệ thực tế. - Hs lắng nghe, tiếp thu. - Khen ngợi động viên HS. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Vận dụng. - HS đồ chơi dân gian truyền thống. - Hs thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) .. ... ... ... ... ........ Thứ sáu ngày 18 tháng 4 năm 2025 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 3B,C ĐỌC CẶP ĐÔI
13. MĨ THUẬT LỚP 3C AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT HSKT: Em (Tuấn Anh) nhận biết hình ảnh chủ đề An toàn giao thông. . Đã soạn vào ngày thứ 3 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 5C ĐỌC CẶP ĐÔI